袁麗

摘要：當(dāng)前，課堂教育是小學(xué)體育教育的重要手段，如何在課堂上達到鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)良好運動習(xí)慣是每位小學(xué)體育老師都要深思的問題。小學(xué)體育教育的開展有利于學(xué)生的身心健康與成長發(fā)育。作為一種有效的教育模式，賞識教育是表揚與鼓勵學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的重要手段，其促進了體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)效果。本文主要討論賞識教育在小學(xué)體育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)體育；應(yīng)用

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0231-01

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和理念主要體現(xiàn)了批判理念，通過批判輕賞識的教育方式和理念對學(xué)生進行糾正和指導(dǎo)。長期以來，在這樣的教學(xué)背景下，賞識教育的重用掀起了新潮流的教育方式，它相比較于傳統(tǒng)批判性的教學(xué)理念，賞識教育中表揚和鼓勵學(xué)生的教學(xué)手段更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，促進體育教育的效果，從而達到預(yù)期的教育目的。小學(xué)生易被外物吸引、辨識能力不完善的特點，使得賞識教育在體育教育中的運用拉近了師生之間的關(guān)系，進而推動課堂教育的順利進行。因此，在當(dāng)下的小學(xué)教育中如何正確運用賞識教育成為了每個體育教師迫切關(guān)心和迅速掌握的一項技能。

1.精心備課，創(chuàng)造賞識教育的滲透點

課堂教學(xué)中滲透賞識教育，需要充分考慮教學(xué)過程中的每一個場景，從課的開始部分到課堂結(jié)束前的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，幾乎每一個細(xì)小環(huán)節(jié)或場景都有滲透賞識教育的可能，因此備課環(huán)節(jié)的科學(xué)預(yù)設(shè)至關(guān)重要。哪些環(huán)節(jié)需要認(rèn)真考慮預(yù)設(shè)？在筆者看來，課堂中的游戲環(huán)節(jié)、小組合作學(xué)習(xí)、交流展示、分組比賽以及教師巡回指導(dǎo)等方面蘊含著較多的賞識教育滲透點[1]。例如，在前滾翻新授課教學(xué)設(shè)計中，可以在如下環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)賞識教育滲透點：小組合作交流解決團身滾動的問題；同伴在練習(xí)時的相互鼓勵與保護幫助；教師巡回指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；學(xué)困生在練習(xí)中表現(xiàn)出的積極勇敢參與態(tài)度；交流展示環(huán)節(jié)學(xué)生精彩的表現(xiàn)；集體游戲時學(xué)生表現(xiàn)出的團結(jié)協(xié)作精神；課后學(xué)生主動整理場地器材等。備課環(huán)節(jié)對賞識教育滲透點的精心挖掘與預(yù)設(shè)會讓教師在評價時做到游刃有余，潤物無聲。

2.捕捉教育時機，靈活運用賞識教育

課堂觀察是教師把握與調(diào)控課堂教學(xué)行為的重要方式，通過觀察教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、教學(xué)技能的理解與掌握情況、練習(xí)過程中的參與表現(xiàn)以及小組活動的效果等[2]。實際上，體育課堂中生成的教育良機需要通過細(xì)心觀察才能捕捉到，不注意觀察，一些教育時機有可能就會遺憾地錯過，尤其是那些稍縱即逝的教育良機更容易被忽視。課堂中該如何觀察？觀察點應(yīng)該放在哪里？筆者認(rèn)為，除了要觀察教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)內(nèi)容外還應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂中生成的新問題。如在筆者的一堂排球墊球課上，學(xué)生不小心將球擊到了練習(xí)場地外，這時有位同學(xué)在練習(xí)的間隙悄悄地跑到場外將球撿回。此刻，筆者恰巧注意到了這一幕，隨即召集全班學(xué)生停止練習(xí)，對這位同學(xué)主動為集體服務(wù)的精神進行了表揚，同時也要求其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個關(guān)心熱愛集體的學(xué)生。通過敏銳的觀察與靈活滲透賞識教育既褒獎了當(dāng)事人，勉勵他繼續(xù)發(fā)揚高尚的品格，同時又對其他同學(xué)進行了寶貴的德育教育。其實，課堂中只要細(xì)心觀察學(xué)生的言行表情，總能抓住很多賞識教育的滲透時機，如有學(xué)生主動幫助學(xué)困生練習(xí)技能；當(dāng)同伴間發(fā)生沖突時，有人主動道歉，或有人主動示好，化解矛盾；當(dāng)有學(xué)生受傷時，有人主動攙扶；當(dāng)有人表現(xiàn)突出受到老師表揚時，有人向其點頭微笑，表示為之高興和敬佩等。

3.運用有效途徑，優(yōu)化滲透賞識教育

賞識教育通過對教育對象施以贊賞、鼓勵、表揚、褒獎等積極評價使學(xué)生不斷增強信心，提高克服困難的勇氣，進而達到發(fā)揮學(xué)生自身潛能的目的。賞識教育的運用形式與途徑不僅僅體現(xiàn)在贊賞學(xué)生的閃光點，還要激發(fā)鼓勵學(xué)生，寬容信任學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，尤其是在以身體練習(xí)為主要手段的體育課堂，喜聞樂見，形式各異的方式更能夠優(yōu)化賞識教育的滲透效果[3]。例如，在技術(shù)動作較為復(fù)雜的跨越式跳高教學(xué)中，對于那些學(xué)困生尤其是體型較為肥胖的學(xué)生，教師更應(yīng)適時地運用賞識的態(tài)度、激勵的語言和優(yōu)美的示范動作來消除這部分學(xué)生的畏難情緒，比如“你的動作已經(jīng)做得很好了，如果再勇敢一些，你會獲得更大的進步”。如果這樣的學(xué)生能夠取得一些進步的話，教師更不能吝嗇自己的贊賞之詞，除了語言贊賞與激勵外，教師的眼神、掌聲、兩個豎起的大拇指都會刺激學(xué)生奮進的神經(jīng)。合理運用有效的形式進行教育能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充滿自信地去展示自己，練習(xí)的效果自然會事半功倍。

總之，賞識教育是一種有效的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中運用也越來越普及。正確運用好贊賞教育的方法，不僅可以調(diào)動學(xué)生的主動性，還能充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而取得事半功倍的教育成效。賞識教育它不是一個孤立的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中，需要同其他教學(xué)方法同時結(jié)合，靈活運用，才可以顯示出賞識教育的巨大功效。

參考文獻：

[1] 程凱麗.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻通報，2017，25（2）：1-2.

[2] 凌浪.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].小作家選刊，2017（10）.

[3] 李強.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2018（5）.