王俊

摘要：本文利用文獻資料法、訪談法、實地觀察法等研究方法進行研究，針對新課改下初中體育課存在的問題提出了兩點思考，希望對我們工作在一線的體育教師有所借鑒和幫助。

關鍵詞：新課改；初中體育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0231-01

初中階段的學生是人的身心發(fā)展的關鍵時期，是一個半幼稚、半成熟，半獨立與辦依賴錯綜復雜、充滿矛盾的時期。這個時期，大多數(shù)初中生還沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，所以在體育課堂上會出現(xiàn)各種各樣的問題。新課改提出這幾年來，依照“健康第一”的指導思想，“教師為主導，學生為主體”的教學理念下，初中體育課堂發(fā)生了根本性的變化，取得了巨大的成就。但是在取得巨大成就的同時，還是存在很多不可回避的問題。例如，體育課堂常規(guī)不規(guī)范，學生積極性不高，師生關系不融洽，教學內(nèi)容安排不合理等等。下面是對初中體育課堂的兩點思考。

1.體育課堂上學生的組織紀律性差

體育課堂上課堂常規(guī)的建立規(guī)范、合理是非常必要的，每個體育教師都希望自己的體育課堂非常規(guī)范有序，就是教師講解、示范時，學生能夠認真聽教師講解、認真看教師示范，學生沒有講話的，沒有打鬧的，甚至和教師有互動。學生練習時，都能夠認真的練習，沒有打鬧，沒又有在后面說與課堂無關的內(nèi)容，都在討論、探究學習動作要領。這樣體育課堂應該都是每個體育教師所希望看到的，學生認真聽講，練習認真，學習氣氛活躍而且有序。這樣的體育課堂是每個體育教師都非常喜歡的，更是每個學生所喜歡的，但是有多少體育課堂能達到這樣呢？現(xiàn)在的大多數(shù)體育課堂上都會出現(xiàn)，教師在前面講解、示范，下面的學生也在講，講的是與課堂無關的內(nèi)容，根本沒有在聽教師講解、示范；練習時，教師在前面指導學生練習，后面的學生還是再講話，根本沒有按照教師的安排站好討論，講的根本是與練習無關的內(nèi)容。可見，整堂課的學生組織紀律性非常的差，更不是體育教師所希望到達的課堂秩序和效果。為什么體育課堂上學生的組織紀律性差，作為體育教師的我們應該怎樣改變這種局面，是我們體育教師值得深思的一個關鍵的問題。讓我們的體育課堂規(guī)范、活躍而有序，真正體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體”。

2.學生對體育課堂的積極性差

新課改提出后體育課堂改變了傳統(tǒng)的教學理念，利用“教師為主導、學生為主體”新的教學理念進行教學。據(jù)實地觀察了解到在體育課堂上教師把內(nèi)容的要求及注意事項講得非常清楚了，講解清晰、示范標準，但是學生看起來像是什么都沒聽到什么都看到似的，好多學生在講話，沒有聽沒有看教師示范；練習時根本沒有按照教師的講解、示范去練習，還是按照自己的去練習?？梢姡瑢w育知識學習的積極性差，根本不感興趣。通過訪談學生為什么要這樣去上體育呢，得知學生對體育內(nèi)容不感興趣，怕苦，怕累，想自己去玩，想休息，想和同伴聊天，喜歡自由活動等等。體育課堂的技能學習和練習應該是非常快樂的一件事情，應該是一片歡樂的氣氛，但是學生為什么不喜歡呢？這真是家長、學校和社會應該盡快改變這種現(xiàn)象迫在眉睫的問題，家長應該培養(yǎng)孩子不怕苦、不怕累，堅持體育鍛煉的意識；體育教師要不斷豐富教學手段和方法，積極學生體育鍛煉的興趣，提高學生的積極性，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。

總之，在新課改下，學校體育必須從“健康第一”的指導思想出發(fā)，體育教學必須從“教師為主導，學生為主體”的教學理念進行教學，提高學生對體育的積極性，培養(yǎng)學生的探究意識和終身體育鍛煉意識，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。所以，要構(gòu)建學校體育的體系框架，以全面育人為目標，以終身體育為指導思想，實現(xiàn)學生由被動體育鍛煉向主動體育鍛煉轉(zhuǎn)變，全面培養(yǎng)學生的個性、情感、興趣和能力。體育教師要體育課堂上采用多種教學手段和形式多樣的教學方法，從而規(guī)范學生的組織紀律性，激發(fā)學生對體育的積極性，使學生掌握更多的體育技能，全面增強學生的體質(zhì)，為學生的終身體育鍛煉打下堅實的基礎。