摘 要：思想政治教育在培養(yǎng)高端人才方面有著至關(guān)重要的作用，國家特別重視對大學(xué)生思想政治的教育，大學(xué)生的思想政治思想對國家建設(shè)有著不可忽視的決定性作用。因此，下文就高校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控所存在的問題以及對其相應(yīng)的對策創(chuàng)新做了一些探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；問題；對策分析

高校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是督促高校教學(xué)方式改革的一種重要方式，對于各高校能夠得到有效的改革在目前還是非常困難的，思想政治理論教育在高校的發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位，因此搞好思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控刻不容緩。

一、思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對于思政課教學(xué)的意義

（一）思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有利于促進(jìn)思想政治課的改革和創(chuàng)新。隨著時代的快速發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適合社會發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸的淹沒在歷史的洪流之中成為新事物發(fā)展的奠基石，如若導(dǎo)師還抱殘守缺，思想固執(zhí)，教出的學(xué)生也會亦步亦趨，沒有主見，缺乏創(chuàng)新意識，這完全違背了國家創(chuàng)立思想政治課的初衷。思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控能夠有效的改變這一現(xiàn)象，對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能夠讓導(dǎo)師時刻反思自己的教學(xué)方式，從中找到不足，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)國家培養(yǎng)人才的需求。

（二）思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制能夠有效地推動思想政治課課程建設(shè)。高校思想政治課的重要作用是培養(yǎng)思想優(yōu)秀的高端服務(wù)型人才，對國家的科學(xué)研究和服務(wù)社會提供源源不斷地新鮮血液。對人才培養(yǎng)的方式大多數(shù)還是在課堂上通過導(dǎo)師的傳授、課后實踐的方式，導(dǎo)師通過課程教授知識、思想。完善思想政治課的課程建設(shè)就是提高導(dǎo)師的教學(xué)素質(zhì)，改善導(dǎo)師的教學(xué)方式，思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控能夠通過監(jiān)督導(dǎo)師的教學(xué)素質(zhì)來推動思想政治課課程建設(shè)。

二、高校政治理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督存在的問題

（一）思想政治教學(xué)過程中管理不當(dāng)。思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點在于對思想政治課課程教學(xué)的監(jiān)控，對其他的諸如教學(xué)目的、教學(xué)綱領(lǐng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控則較為偏少；由于教學(xué)環(huán)境等不同因素的制約，導(dǎo)致導(dǎo)師對思想政治理論課較為重視，缺乏相應(yīng)的實踐教學(xué)。

（二）思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制還不夠完善，不能很好的將表面的教學(xué)升華到教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)上。由于思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對思想政治理論較為重視，許多高校的導(dǎo)師只是將自己的經(jīng)驗、知識生搬硬套給學(xué)生，沒有很好的將思想政治課知識的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，教學(xué)中導(dǎo)師沒有主動引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)環(huán)境，否定學(xué)生原有的興趣愛好以及學(xué)習(xí)積極性。

（三）思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考核方法不夠完善。就目前的教育體制看，成績是對學(xué)生考核的主要依據(jù)，思想政治課的教育目的是要求學(xué)生在如今的政治體系中形成自己的立場，并有自己獨立的鮮明觀點，思考社會上出現(xiàn)的問題。而這些是無法通過考試來考察的，重視結(jié)果而忽視過程，重理論知識考核，忽視學(xué)生的實踐能力，傳統(tǒng)的考試考核引導(dǎo)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督對策創(chuàng)新研究

（一）加強(qiáng)完善思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化。國家制定和完善了各種教學(xué)規(guī)章制度，對教學(xué)目的、教學(xué)綱領(lǐng)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格的考察，使之更有效地將思想政治課課程理論與實際相結(jié)合，保證思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)控，本著以“以人為本”的基本原則，加強(qiáng)教學(xué)管理。在實際管理中，督只是一種管理的手段，而導(dǎo)才是管理的目的，在高校開展全面的思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立專門的部門對高校導(dǎo)師進(jìn)行督導(dǎo)，以督察為管理手段，引導(dǎo)導(dǎo)師對教學(xué)方式進(jìn)行改革，從而使導(dǎo)師的教學(xué)素質(zhì)得到有效的提升，維護(hù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)學(xué)氣。在完善機(jī)制的時候，要緊密圍繞思想政治課教學(xué)基本建設(shè)，思想政治課要適應(yīng)社會發(fā)展的需要。監(jiān)控與激勵相結(jié)合，形成較為完善的發(fā)展激勵機(jī)制，對于優(yōu)秀的教學(xué)課程、教學(xué)團(tuán)隊可以給予相應(yīng)的獎勵以及給與外出深造的機(jī)會，鼓舞導(dǎo)師的積極性。逐級反饋，內(nèi)外循環(huán)，建立較為完善的質(zhì)量反饋體系，通過這種反饋體系，總結(jié)經(jīng)驗，探討不足，明確方向，為思想政治課改革提供重要的依據(jù)。

（二）思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要引導(dǎo)學(xué)生重視和參與社會實踐。高校可以通過鼓勵學(xué)生參加假期學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生重視和參與社會實踐的意識，學(xué)生在假期期間將所學(xué)理論對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析是掌握思想政治理論的最好方式，這是學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，提高學(xué)生實踐能力的最佳途徑。將社會主義核心價值觀運用到實踐中是思想政治課的基本要求，為了讓學(xué)生們充分了解到社會主義核心價值觀，大多數(shù)高校在豐富教學(xué)方法，著力構(gòu)建教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境。這樣能夠得到思想政治的教育效果，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，達(dá)到思想政治課的教育目的。思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是檢驗思想政治課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是如今高校思想政治教學(xué)管理的重難點，對思想政治課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行公平公正的評價是非常難以實現(xiàn)的，而完善思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控確實是保障思想政治課教學(xué)質(zhì)量重要途徑。

四、結(jié)語

通過完善思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，保證了新時代思想政治課的教學(xué)計劃順利進(jìn)行，保障了高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，采用豐富多樣的教學(xué)方式，增加了學(xué)生對思想政治課的吸引力和時效性，導(dǎo)師適應(yīng)新改革，充分利用身邊各種的有效資源，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：王雅辰（1990- ），女，漢族，甘肅天水人，碩士研究生，研究實習(xí)員，研究方向：高等教育管理、教學(xué)改革與研究。