摘 要：體育游戲在我國(guó)各高校體育教學(xué)當(dāng)中屬于極為特別且有效的教學(xué)模式。相關(guān)教育工作人員將體育游戲在體育教學(xué)中進(jìn)行合理的應(yīng)用，可以有效的改善在我國(guó)傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中乏味的教學(xué)方法，將體育教學(xué)結(jié)合到實(shí)際拓展訓(xùn)練當(dāng)中，使學(xué)生在自我體驗(yàn)實(shí)踐和游戲娛樂的過程中全面提高健康體質(zhì)。并且能夠更加有效提升自身的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、拼搏精神還有交流溝通等。

關(guān)鍵詞：高校體育；游戲教學(xué)；應(yīng)用分析

高校體育教學(xué)當(dāng)中的游戲教學(xué)模式擁有著非常有效的教學(xué)結(jié)果，一般來說，基本的游戲模式訓(xùn)練主要包含個(gè)人項(xiàng)目、集體項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)熱身、回顧總結(jié)還有分享交流等這幾個(gè)方面。本篇文章對(duì)關(guān)于體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用問題開展了相關(guān)的探析。

一、高校體育教學(xué)過程及體育游戲

高校體育教學(xué)包含三大主要過程：教學(xué)準(zhǔn)備過程、教學(xué)基本過程、教學(xué)結(jié)束過程，在所有過程中是任課老師和學(xué)生一起參加的，蘊(yùn)含了教學(xué)的明確性、教學(xué)傳授的內(nèi)容、有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、教學(xué)成果和評(píng)價(jià)多方面的內(nèi)容教育過程。從實(shí)際上對(duì)拓展訓(xùn)練和高校體育教學(xué)展開的分析就可以看出，拓展訓(xùn)練流程中的團(tuán)隊(duì)熱身大致相當(dāng)于擴(kuò)展體育教學(xué)的一個(gè)準(zhǔn)備過程，個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)整體項(xiàng)目都是體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的一部分，另外需要通過結(jié)合高校內(nèi)的資源，從而完成拓展訓(xùn)練的目標(biāo)。設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的課程，需從素質(zhì)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練兩方面進(jìn)行。開展戶外項(xiàng)目應(yīng)以素質(zhì)訓(xùn)練作為活動(dòng)中心，以訓(xùn)練學(xué)生的自身素質(zhì)為首要訓(xùn)練內(nèi)容，合理的利用室內(nèi)及戶外相互結(jié)合的訓(xùn)練方法，從而有效的提升學(xué)生們的交流能力及團(tuán)隊(duì)配合精神。相關(guān)教育工作人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)需注意要有一定的目的性，不但可以鍛煉學(xué)生的體能，有效的對(duì)學(xué)生身心健康和其他方面整體素質(zhì)更好的發(fā)展，所以可選擇使用證書的形式進(jìn)行對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的優(yōu)劣來評(píng)論，可以有效果的對(duì)學(xué)生心里特質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

相關(guān)教育工作人員將體育游戲合理的安排在高校體育教學(xué)的過程當(dāng)中并要全面的針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析，體育游戲是根據(jù)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行身體活動(dòng)娛樂的過程當(dāng)中有效的將教學(xué)內(nèi)容融入其中，以學(xué)生自身的特征，進(jìn)行有計(jì)劃、有思路、有想法的開始相關(guān)的游戲模式教育和活動(dòng)。其教學(xué)中心思想與高校體育教學(xué)相差無(wú)幾，是高校各個(gè)相關(guān)教育工作人員進(jìn)行指引學(xué)生的過程當(dāng)中，做到有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)在學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)，體育技能，開展運(yùn)動(dòng)能力和心里素質(zhì)的同時(shí)有效的提升自身良好健康身心素質(zhì)的一個(gè)教學(xué)過程。

二、體育游戲的應(yīng)用分析

體育游戲訓(xùn)練活動(dòng)過程當(dāng)中擁有著極好的適應(yīng)性與靈活性，并且對(duì)場(chǎng)地器材等方面的需求也比較低，至今為止現(xiàn)已擁有的體育游戲訓(xùn)練類型主要分為水上項(xiàng)目、場(chǎng)地項(xiàng)目和野外項(xiàng)目這幾種，應(yīng)用的器材相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，在高校里有很多場(chǎng)地都可以用來作為游戲過程當(dāng)中所使用的主要場(chǎng)地，例如：校園內(nèi)的操場(chǎng)、周邊的廣場(chǎng)及公園等設(shè)施都可以當(dāng)作場(chǎng)地，并且維護(hù)這些場(chǎng)所也非常方便。因此，拓展訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)地器材的要求非常簡(jiǎn)單，要滿足便于使用，成本較低等因素，部分高校根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施以及周圍的環(huán)境都可以進(jìn)行利用。

體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用過程當(dāng)中，自身的整體綜合性比較強(qiáng)，主要是以學(xué)生體能訓(xùn)練為主，包含了心里教學(xué)、體育訓(xùn)練、學(xué)生管理等多方面的內(nèi)容。所以，要將體育訓(xùn)練的內(nèi)容結(jié)合在一起，設(shè)定訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)，開展整體管理。其工作人員可以選用適合的運(yùn)動(dòng)器材，在進(jìn)行游戲前期，可選擇外場(chǎng)地類型，條件允許的情況下，在選用水上類型或野外類型。此外，在高校不影響正常上課的情況下，可以向現(xiàn)在進(jìn)行開放，這樣不僅可以提高知名度，還可以獲取一定的教學(xué)效果。體育游戲過程當(dāng)中管理的方面一定要確保拓展訓(xùn)練設(shè)施的安全，在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容方面一定要考慮穩(wěn)定安全因素，在訓(xùn)練之前穩(wěn)固安全教育演講，需要針對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施及計(jì)劃制度等進(jìn)行全面的檢查，從而有效的避免在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中出現(xiàn)，由于場(chǎng)地設(shè)施及策劃方案等原因出現(xiàn)的人員意外受傷等問題。進(jìn)行戶外體育游戲之前，一定要整體的了解場(chǎng)地，有準(zhǔn)確性的完善，更改設(shè)計(jì)項(xiàng)目方面的內(nèi)容，提升體育游戲內(nèi)容的全面性和安全性。根據(jù)體育游戲評(píng)論方面，不要進(jìn)行以往的分?jǐn)?shù)來衡量。體育游戲是一種新穎的教育方式，不但可以鍛煉學(xué)生的體能，有效的對(duì)學(xué)生身心健康和其他方面整體素質(zhì)更好的發(fā)展，所以可選擇使用證書的形式進(jìn)行對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的優(yōu)劣來評(píng)論。

工作開展的過程當(dāng)中，存在著許多例如教學(xué)設(shè)施、技術(shù)專業(yè)等各方面問題，所以 各高校如在基金條件充足的情況下，可以將相關(guān)體育專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行合理的加強(qiáng)，同時(shí)引入較為先進(jìn)的科技設(shè)備。對(duì)于校園內(nèi)部的操場(chǎng)籃球足球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要與國(guó)家所制定的標(biāo)準(zhǔn)完全符合，并且有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)工作人員進(jìn)行定期舉辦相應(yīng)的比賽事宜，使學(xué)生們能夠在進(jìn)行比賽的過程當(dāng)中全面的領(lǐng)會(huì)到體育的中心精神，在進(jìn)行實(shí)施體育游戲的過程當(dāng)中，相關(guān)教師或較量要將游戲規(guī)則要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)的中心思想規(guī)范以及在游戲中的犯規(guī)動(dòng)作灌輸?shù)綄W(xué)生們的腦海中。從而使學(xué)生們對(duì)于專業(yè)性的知識(shí)更加了解，為學(xué)生們能夠熟練的掌握相關(guān)的體育知識(shí)提供有效的保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)對(duì)各高校體育教學(xué)高度重視，在高校體育游戲活動(dòng)進(jìn)行期間，全面結(jié)合體育教學(xué)模式，基本流程，場(chǎng)地環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程當(dāng)中自身體能及配合等方面的訓(xùn)練，幫助高校體育教學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，為高校生整體素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力的發(fā)展，建立了較好的教育環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：黃琦（1978.02.15- ），女，漢族，山東威海人，陜西警官職業(yè)學(xué)院，體育教育，大學(xué)本科，講師。