魏明

摘要：新時期，英語教學已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。在新課程理念下有效的英語教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，以學生的運用和交際為目的。教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，促進學生的聽，說，讀，寫真正地全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。因此，實施有效課堂教學是當前課程改革的重要目標和廣大教師探索實踐的主要方向。從而積極構(gòu)建高效教學課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語；教育教學；優(yōu)質(zhì)課堂；目標；興趣；口語

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0059-01

在課堂上，教師提出問題，，要求學生思考回答，有些學生思考后能獨立完成，有一些學生則不能，甚至流露出迷茫的神情；學生在回答問題時，多是集體回答，雜亂無章；學生思考問題的角度有時較為單一，思維得不到擴張；學生在學習中單靠自己，合作少；課堂有時因?qū)W生的配合不是有效有序而中斷或浪費時間完成不了教學任務(wù)。種種問題的存在嚴重影響著初中英語教學效果。作為一名初中階段英語教育工作者，我們要提高認識，積極重視優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建。

1.正確認識教學目標

眾所周知，教學目標是教師教學的靈魂，也是判斷教師教學是否有效的直接依據(jù)。教學目標是教學活動的出發(fā)點與歸宿，一切教學活動都是圍繞著教學目標進行的。因此，教學目標的定位要準確、恰當，要有信度。教師確定教學目標，要考慮到課程標準的要求，考慮學生的知識能力水平，考慮所定目標的難易度。合理的教學目標，有利于教師加強對基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，有利于幫助學生形成興趣、樹立信心。有了明確合理的教學目標，教師就可以恰當?shù)匕才旁O(shè)置教學內(nèi)容，避免教學的盲目性和隨意性，使一切教學活動緊緊圍繞著目標展開，確保課堂教學的有效性，確保學生學有所得。

2.興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵

俗話說得好，興趣是一個好老師，但這句話說起來很容易，做起來卻需要我們所有教師持之以恒地堅持培養(yǎng)。學生英語學習興趣高漲，就可以喚醒學生對英語學習的好奇心和求知欲。我們所有人都知道，處在初中這個年齡段，學生的表現(xiàn)欲非常強，而且他們好面子、愛表現(xiàn)。所以只要能激發(fā)初中生對英語的學習興趣，那么初中生就會認為英語學習其實并不像別人所說的那樣枯燥乏味，而是其樂無窮的。在英語學習中，學生對英語學習有興趣幾乎超過了學生本身智力所能產(chǎn)生的效果。現(xiàn)代學生和以前學生所不同的是接受新事物的速度更快，渠道更廣，所以我們要根據(jù)現(xiàn)在學生的特點，制定出他們所喜好的學習方式，譬如采用多媒體教學、情境教學法等。教師在教課的過程中一定要善于觀察學生的反應(yīng)，做好及時調(diào)整。英語教師一定要善于發(fā)掘英語教學當中能夠吸引學生的地方，鼓勵學生多接觸英語的書面資料或者影片，使學生克服心理障礙，從而最大限度地調(diào)動他們對英語學習的興趣，提高英語學習的效率。

3.英語教學，口語是非常重要的一環(huán)

教師在英語課堂教學中，要加強學生對口語的學習，要讓學生掌握國際音標的讀音規(guī)則以及字母和元音字母組合的規(guī)則。比如，在教學生單詞、句子或文章時，在朗讀過程中，要反復(fù)大聲地聽讀和朗讀，以此培養(yǎng)學生的語感和語調(diào)，使學生養(yǎng)成標準發(fā)音的習慣。對于較長的單詞與句子，教師要對學生進行分音節(jié)、分停頓語音訓(xùn)練，以加強學生英語的語感，為學生學習英語奠定基礎(chǔ)。重視書寫水平教學。書寫水平也是提高課堂有效教學的關(guān)鍵。英語作為一種人與人之間交流溝通的語言工具，其書寫清晰流暢，會給人以美感，讓人產(chǎn)生愉悅感。所以，在課堂教學中，教師要重視初中生英語書寫的規(guī)范性，要從書寫單詞抓起，對學生的書寫嚴格要求，發(fā)現(xiàn)書寫不規(guī)范或書寫較差的學生，要進行適當批評指導(dǎo)，加強訓(xùn)練，使其達到理想效果，為提高日后的寫作水平打好基礎(chǔ)。在教學過程中加大學生的背誦力度。語言性科目的學習，都需要學生進行大量的背誦，英語學習亦然。所以老師在學生一開始進行學習的時候，就要引導(dǎo)學生進行英語背誦。這樣學生對于英語就有了自己的語感，這對于英語學習是非常重要的。課堂上盡量使用英語教學老師在英語課堂上，應(yīng)該盡量使用英語進行教學。長此以往，學生的聽力能力、口語能力都會有大幅度提高。

4.基礎(chǔ)教學非常重要

無論什么科目的學習，基礎(chǔ)學習都是非常重要的，英語學習也是如此。雖然很多學生在小學的時候已經(jīng)接觸過英語了，但都是比較淺的學習，只是讓學生對英語有一個了解，知道英語是個什么樣的課程。而初中階段的學習，是對學生英語基礎(chǔ)鞏固的重要階段，打好基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。現(xiàn)在有很多的老師忽視音標、元音字母和字母拼寫規(guī)則的教育，這是不正確的，老師一定要對學生進行系統(tǒng)的音標教學，讓學生能正確地說出元音字母有哪些，字母之間有哪些拼寫規(guī)則，只有這樣學生才能正確把握英語的讀法，正確地讀出單詞，才能根據(jù)讀音拼寫單詞。學會了讀，寫也是很重要的，很多學生的書寫不規(guī)范，老師不能放任不管，要及時地糾正，對于書寫不規(guī)范的要做出相應(yīng)的懲罰?；A(chǔ)就好像房子的根基，打好基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵。

5.方法指導(dǎo)

老師要尋找正確的教學方法雖然很多學生在小學就接觸過英語學習，但是對英語的了解還是不夠全面，對英語學習還是比較陌生，所以老師在教授的時候一定要找對方法。老師要摒棄“自己講、學生聽”的單一教學模式，尋找多種有利于學生學習的教學方法。如：小組交流法，老師可以讓學生分組討論，如讓他們自己先研究單詞的讀法以及意思，并且用單詞進行造句，再由各小組之間進行討論，最后老師再進行補充。讓學生自己思考能加深他們對知識的理解，提高學生的課堂參與度，激發(fā)學生的學習積極性。

總而言之，英語有效課堂的構(gòu)建是具有極大的現(xiàn)實作用的，它可以視為一種特殊的輔助工具配合教師順利的完成教學工作，同時它優(yōu)化了學生對英語知識吸收的效果。與此同時，教師要明確當前所存在的問題，通過一系列方式方法，不斷地增加投入，從而真正的構(gòu)建高效初中英語教學課堂。