許亞飛

【摘要】近年來(lái)兒童事故頻發(fā)，暴露出教育界很多關(guān)于兒童安全教育方面的不足之處，使得人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到兒童安全教育問(wèn)題的重要性。文章重點(diǎn)分析了小學(xué)道德與法治中涉及的一些安全教育問(wèn)題，旨在進(jìn)一步明確人們?cè)趦和踩逃性摬扇〉木唧w措施，保護(hù)兒童的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】安全教育；道德與法治；措施

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這一年齡段的發(fā)展特點(diǎn)是對(duì)新鮮事物充滿了好奇和探索的欲望，但是由于其自身缺乏一些安全知識(shí)，加之學(xué)校教師和家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)其灌輸積極正確的安全防范知識(shí)，導(dǎo)致兒童安全事故頻發(fā)。通過(guò)分析這些事故可以看出，關(guān)鍵問(wèn)題在于兒童安全意識(shí)和相關(guān)安全知識(shí)的匱乏。鑒于此，為了增強(qiáng)兒童安全意識(shí)，增加其相關(guān)自我保護(hù)的知識(shí)，教育部在2016年將一些關(guān)于安全教育的內(nèi)容融入道德與法治課程中，以此來(lái)增強(qiáng)兒童的安全意識(shí)和法律意識(shí)，使其能夠最大限度地做到自我保護(hù)。

一、小學(xué)道德與法治的教育內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀

法制教育的目的在于使學(xué)生在遵守法律的前提下學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自身安全和權(quán)利，讓學(xué)生明白在法律允許的范圍內(nèi)才會(huì)減少受到傷害。小學(xué)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、正確的法律意識(shí)?，F(xiàn)階段的小學(xué)道德與法治具體通過(guò)一些兒童常見(jiàn)的生活案例或者實(shí)際場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些安全隱患并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。比如兒童在上學(xué)和回家路上的安全問(wèn)題，具體的有交通安全常識(shí)、交通信號(hào)燈的識(shí)別以及一些常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志的辨識(shí)等。對(duì)于交通法規(guī)的學(xué)習(xí)是保證學(xué)生在上學(xué)、回家路上安全的前提。另外就是針對(duì)在家中的一些安全問(wèn)題，比如墜樓事件等。道德與法治第三單元的內(nèi)容就是著重強(qiáng)調(diào)家中的安全與健康，通過(guò)一些圖片或者視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)防和脫險(xiǎn)。

從道德與法治的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中可以看出，兒童在日常生活中遇到的安全問(wèn)題在每個(gè)單元都會(huì)用不同的主題來(lái)闡述。但是，由于道德與法治教學(xué)尚未引起學(xué)校和家長(zhǎng)的足夠重視，致使現(xiàn)階段的道德與法治教學(xué)課時(shí)安排較少，且上課形式較為單一，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、強(qiáng)化小學(xué)道德與法治教學(xué)的具體策略

（一）強(qiáng)化師生交流，普及安全教育

小學(xué)生這一群體的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)一切新鮮的事物都充滿好奇心，并想通過(guò)親自探索來(lái)滿足自己的好奇心。但由于自身年齡的限制，他們對(duì)于一些新鮮事物背后隱藏的安全隱患全然不知，而且缺乏相關(guān)的自我保護(hù)意識(shí)以及正確的法律意識(shí)，因此，往往導(dǎo)致諸如溺水事件、墜樓事件、觸電事件以及猥褻事件的頻發(fā)。教師作為兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的角色之一，必須承擔(dān)起保護(hù)兒童安全的責(zé)任，在日常的校園生活中多和兒童進(jìn)行交流，及時(shí)了解兒童的心理動(dòng)態(tài)，并給予他們合適的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。同時(shí)，在道德與法治課程中要給學(xué)生灌輸正確的自我保護(hù)意識(shí)以及幫助學(xué)生及早樹(shù)立正確的法律意識(shí)，讓兒童能夠及早認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的權(quán)利和安全。教師可以通過(guò)舉一些實(shí)際的安全事故例子，讓兒童意識(shí)到如果自身發(fā)生意外會(huì)給家人帶來(lái)多么沉重的打擊。

此外，教師要理解兒童想要探索新鮮事物的好奇心，同時(shí)要引導(dǎo)兒童探索新鮮事物的正確方式，使之懂得如何避免安全問(wèn)題的發(fā)生。對(duì)于一些危險(xiǎn)的事物，要明確告訴兒童其背后的危險(xiǎn)性，使得兒童能夠真正從心底認(rèn)識(shí)到某些活動(dòng)的危害性。教師在和兒童交流溝通的過(guò)程中要逐漸爭(zhēng)取他們對(duì)教師的信任，使他們懂得在遇到一些困難和問(wèn)題的時(shí)候一定要及時(shí)尋求教師的幫助，并能夠采取正確的應(yīng)對(duì)方式。

（二）通過(guò)情景教學(xué)，驗(yàn)證安全教育

情景教學(xué)模式的特點(diǎn)在于通過(guò)情景再現(xiàn)的方法讓兒童能夠更直觀地感受到一些特殊活動(dòng)的危害性和給自己的生命安全所造成的惡劣后果，從而更深刻地意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。例如，關(guān)于交通法規(guī)的學(xué)習(xí)，教師可以在教室里模擬一種過(guò)馬路的情景，讓兒童實(shí)際參與到各種路口的過(guò)馬路體驗(yàn)中，在實(shí)際的參與過(guò)程中學(xué)習(xí)如何識(shí)別交通信號(hào)燈等過(guò)馬路的基本安全常識(shí)。在關(guān)于火災(zāi)安全隱患的教學(xué)中，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，鍛煉兒童火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生技能。另外，教師可以通過(guò)情景再現(xiàn)的方式播放一些錯(cuò)誤行為所引發(fā)的火災(zāi)視頻，讓兒童切實(shí)感受到哪些是會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)隱患的行為，同時(shí)讓兒童認(rèn)識(shí)到火災(zāi)所帶來(lái)的危害。還可以開(kāi)展關(guān)于兒童防拐意識(shí)的訓(xùn)練，教師可以模擬一些陌生人利用各種方法引誘兒童的場(chǎng)景，觀察孩子們?cè)诮佑|陌生人的過(guò)程中是否會(huì)被陌生人拐騙，根據(jù)兒童的表現(xiàn)來(lái)具體教授兒童一些防拐技巧以及遇到真正被拐騙時(shí)能夠自救的技能。

除運(yùn)用模擬情景訓(xùn)練以外，教師也可以借助多媒體播放視頻的形式來(lái)開(kāi)展道德與法治的教育。比如可以播放一些關(guān)于安全教育的短視頻，使得兒童能夠更直觀地了解到安全的重要性，提高自身的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力；也可以播放一些青少年犯罪的典型案例視頻，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到犯罪所產(chǎn)生的危害以及犯罪要接受法律懲罰，給學(xué)生以警示意義。

（三）創(chuàng)新教學(xué)，強(qiáng)化安全教育

由于小學(xué)生的理解能力和注意力等限制，教師在開(kāi)展道德與法治相關(guān)方面的課程教學(xué)時(shí)，需創(chuàng)新教學(xué)，多采用一些有趣的能夠引起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)有助于他們理解的方式來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的社會(huì)，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化的監(jiān)督和管理。法律意識(shí)的樹(shù)立以及兒童安全知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校范圍之內(nèi)，家庭也是兒童事故高發(fā)的地點(diǎn)，因此家長(zhǎng)也應(yīng)該深入了解和學(xué)習(xí)關(guān)于道德與法治的相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全事故的危害性以及保護(hù)兒童安全的重要性。學(xué)校與家庭可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)構(gòu)建“家校合一”的學(xué)習(xí)模式，建立便于家長(zhǎng)和教師之間方便快捷有效溝通的渠道；同時(shí)構(gòu)建一套較為完善的安全管理監(jiān)督體系，使得孩子們的安全能夠時(shí)刻處在家長(zhǎng)和教師的雙重監(jiān)督下，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里都能夠給兒童構(gòu)建一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，兒童也可以知曉更多關(guān)于安全知識(shí)的介紹，開(kāi)闊視野，對(duì)安全有更高程度的理解，意識(shí)到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中潛在眾多的安全隱患，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，懂得自我保護(hù)。

（四）深入挖掘，緊抓安全教育

現(xiàn)階段，兒童安全問(wèn)題已經(jīng)得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視，教育部也完善了相應(yīng)的道德與法治課程體系。我國(guó)農(nóng)村的留守兒童數(shù)量較多，他們長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴，加之當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件較為落后，因此教師應(yīng)該將留守兒童作為關(guān)注重點(diǎn)，除了課堂講授，還應(yīng)深入到每個(gè)留守兒童的家庭中，從孩子們的飲食起居著手，再深入到出行等方方面面來(lái)宣傳安全知識(shí)的重要性。除了安全知識(shí)的教育，教師還應(yīng)抓住機(jī)會(huì)告知學(xué)生某些行為的危害性，幫助他們認(rèn)識(shí)到哪些行為是觸犯法律的，哪些行為是可取的、值得表?yè)P(yáng)的，使得兒童能夠從小樹(shù)立正確的法律意識(shí)，并且能夠掌握一定的自我保護(hù)技能。

（五）定期開(kāi)展安全教育知識(shí)講座，拓展安全教育內(nèi)容

小學(xué)道德與法治教學(xué)中所涉及的安全教育內(nèi)容畢竟是有限的。隨著時(shí)代的發(fā)展，新型的犯罪手段不斷涌現(xiàn)，生活中的安全隱患也越來(lái)越多。因此，為了能夠讓學(xué)生更全面地了解安全教育知識(shí)，學(xué)校應(yīng)定期或不定期地開(kāi)展一系列安全教育講座，對(duì)于一些最新發(fā)生并產(chǎn)生嚴(yán)重后果的安全事故進(jìn)行實(shí)例分析，以此來(lái)讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到安全事故的危害性，并不斷提高自我保護(hù)的能力。另外，教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)共同參加講座，督促家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行合理的安全監(jiān)督，給兒童構(gòu)建一個(gè)安全的家庭環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜化和多樣化，兒童面臨的安全隱患的種類(lèi)越來(lái)越多，因此必須將兒童安全教育作為小學(xué)教育的重要課程。樹(shù)立兒童的安全意識(shí)以及提高兒童自我保護(hù)的能力是小學(xué)開(kāi)展道德與法治課程的根本目標(biāo)，家長(zhǎng)和教師要意識(shí)到安全教育的重要性，在學(xué)校和家庭生活中共同為兒童構(gòu)建良好的安全環(huán)境。教師應(yīng)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，使得兒童能夠通過(guò)在學(xué)校的安全教育學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

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