李小燕

摘 要：信息化快速發(fā)展的背景之下，讓社會(huì)中的許多行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。會(huì)計(jì)行業(yè)因?yàn)樾畔⒒伯a(chǎn)生了不小的變化，為了能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的需求。在高職高專教育中的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也需要進(jìn)行改革，更好的適應(yīng)社會(huì)中會(huì)計(jì)行業(yè)的變化，為社會(huì)輸送迫切需要的人才。

關(guān)鍵詞：信息化；高職高專；會(huì)計(jì)教育；改革

前言

信息化步伐的加快，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，會(huì)計(jì)行業(yè)也隨之發(fā)生了變化?，F(xiàn)在會(huì)計(jì)教育模式也在進(jìn)行改革，這是信息技術(shù)給會(huì)計(jì)教學(xué)的一次創(chuàng)新機(jī)遇，但同樣也是一種從未沒(méi)過(guò)的挑戰(zhàn)。在這一條件之下，會(huì)計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行了許多變化，但卻仍然存在一些問(wèn)題，因此針對(duì)這些問(wèn)題，會(huì)計(jì)教育改革仍然需要更深一步的進(jìn)行，這樣才能夠更好的將改革只是傳授給學(xué)生，并提高會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)信息化的重要性

（一）會(huì)計(jì)信息化

會(huì)計(jì)信息化是教育行業(yè)現(xiàn)今仍待需解決的問(wèn)題，當(dāng)會(huì)計(jì)信息化達(dá)到一定程度的時(shí)候，它能夠給企業(yè)管理帶來(lái)巨大的變化，這種變化不僅僅是管理手段的變化，也是企業(yè)管理理念以及管理方式革新。會(huì)計(jì)信息化讓會(huì)計(jì)從手動(dòng)操作進(jìn)步為計(jì)算機(jī)操作的新領(lǐng)域，也讓企業(yè)利用計(jì)算機(jī)等一些現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行了全面的改革。通過(guò)改造不僅能夠讓企業(yè)的運(yùn)行能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化，還能夠提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)得到更好的發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)信息化

會(huì)計(jì)行業(yè)的快速變革，也讓會(huì)計(jì)的教學(xué)進(jìn)入到了信息化的行列之中。會(huì)計(jì)教學(xué)的信息化，新進(jìn)得到了會(huì)計(jì)以及教學(xué)等多領(lǐng)域的關(guān)注，因?yàn)檫@已經(jīng)不是單一領(lǐng)域的課題，會(huì)計(jì)教學(xué)信息化一旦具有一定成效帶來(lái)的革新就會(huì)是多領(lǐng)域。其實(shí)現(xiàn)今已經(jīng)有許多學(xué)校正在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，但是這些多數(shù)是強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的課時(shí)，或者強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與事業(yè)的合作，但是從教學(xué)課程方面的改革卻很少，在這一方面上的課程改革還是很值得探索的。

二、信息化背景下高職會(huì)計(jì)課程的改革

（一）教學(xué)任務(wù)的革新

會(huì)計(jì)教學(xué)以管理方面進(jìn)行分類的話，可以分為核算、分析、管理等方面的課程。但是雖然在信息化的背景之下，仍然有許多的學(xué)校將手工操作的會(huì)計(jì)課程內(nèi)容當(dāng)做重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象。這一教學(xué)任務(wù)的設(shè)置是片面的。因此想要進(jìn)行高職會(huì)計(jì)課程的改革，首先需要進(jìn)行的就是教學(xué)任務(wù)的革新。

教學(xué)任務(wù)可以以現(xiàn)今社會(huì)中企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化職位所需要進(jìn)行的工作內(nèi)容進(jìn)行高職學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣才能夠從根本上解決社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的需求。在這一基礎(chǔ)上確定的教學(xué)任務(wù)才能夠真正實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。在這一教學(xué)任務(wù)的革新之下，會(huì)計(jì)課程將是實(shí)際生活中會(huì)計(jì)工作的真實(shí)再現(xiàn)，并將其結(jié)合教育規(guī)律對(duì)會(huì)計(jì)的工作流程以及工作任務(wù)進(jìn)行更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容的革新

想要讓高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到符合社會(huì)需要的內(nèi)容，就需要讓學(xué)校與教師真正了解到企業(yè)會(huì)計(jì)的真正工作內(nèi)容，以及需求。這樣學(xué)校以及教師才能夠根據(jù)這些對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。現(xiàn)在企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位非常多樣，但一般的初級(jí)會(huì)計(jì)信息化會(huì)計(jì)就能夠需求。因此教學(xué)內(nèi)容的革新，就需要以信息化處理方式為主，手工操作為輔的教學(xué)，這樣才能夠?qū)?huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行更好的整合。

（三）教學(xué)方式的革新

現(xiàn)階段的高職學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境就是信息快速發(fā)展的時(shí)代，因此單一的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，這樣的教學(xué)方式不僅無(wú)法提高教學(xué)效率還能難讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的積極性，因此在進(jìn)行教學(xué)方式改革的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行慎重的選擇。

（一）講授法

以講授為主要方式的教學(xué)方式，是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新，并不代表著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的放棄，而是應(yīng)該辯證的看待講授法的優(yōu)缺點(diǎn)，講授法能夠讓一個(gè)班級(jí)的學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這是原來(lái)的一對(duì)一所不能夠達(dá)成。除此之外因?yàn)榘嗉?jí)的存在更方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，這樣對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高更有幫助。對(duì)于講授法死板、記憶時(shí)間短等缺點(diǎn)就可以與其他教學(xué)方式結(jié)合運(yùn)用，彌補(bǔ)講授法的缺陷，這樣才能夠運(yùn)用真正適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）現(xiàn)代化教具的教學(xué)方法

隨著科技的逐漸進(jìn)步，現(xiàn)代化教具給教學(xué)帶來(lái)了很大的變化，但是運(yùn)用現(xiàn)代化教具的教學(xué)方法還是有許多的問(wèn)題需要注意。在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中現(xiàn)代化教具一般有多媒體、教學(xué)輔助軟件等，當(dāng)運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該運(yùn)用課件更加方便教師的課程導(dǎo)入、豐富學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解，同時(shí)也加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教學(xué)輔助軟件來(lái)說(shuō)，能夠在課上讓學(xué)生提前進(jìn)入到會(huì)計(jì)工作的氛圍中，還能夠提醒學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率得到大幅度提升。

這些運(yùn)用現(xiàn)代化教具的教學(xué)方法都讓學(xué)生更能夠接受到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，這種方式讓高職學(xué)生們?cè)谳p松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中既不會(huì)忽略理論知識(shí)也不會(huì)讓學(xué)生不知道實(shí)踐操作的方法，因此能夠讓教師與學(xué)生獲得較高的學(xué)習(xí)效率以及知識(shí)收獲。

三、教師在會(huì)計(jì)信息化教學(xué)中所需作出的努力

（一）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)專業(yè)信息化的教學(xué)手段是在近幾年內(nèi)被高職院校逐漸推廣的，多媒體以及軟件設(shè)備都十分的齊全，但是學(xué)校的會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的普及率仍然比較低，這種現(xiàn)象的很大一部分原因是教師對(duì)于信息化技術(shù)的認(rèn)識(shí)并不充分。許多教師簡(jiǎn)單的將信息化技術(shù)認(rèn)為是一種教學(xué)教具的補(bǔ)充，一些能夠幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力的軟件應(yīng)用并不充分。

因此教師就應(yīng)該改進(jìn)這些理念，這樣才能夠更好的將全新的教學(xué)理念與信息技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到增加。

（二）優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

現(xiàn)在許多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的信息技術(shù)課程都是由專業(yè)的信息技術(shù)教師進(jìn)行講授的，但對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是與會(huì)計(jì)行業(yè)有密切聯(lián)系軟件等的學(xué)習(xí)，這與學(xué)生的需求是不相符的。因此有專業(yè)的會(huì)計(jì)信息化教師進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)讓信息技術(shù)老師掌握足夠的會(huì)計(jì)軟件知識(shí)；或者說(shuō)讓會(huì)計(jì)專業(yè)的教師通過(guò)培訓(xùn)能夠具備會(huì)計(jì)信息化軟件的教學(xué)能力，這樣才能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。除此之外，還可以加強(qiáng)院校內(nèi)教師之間的交流，讓年輕教師與年老教師結(jié)對(duì)子或者加強(qiáng)優(yōu)秀老師之間的聯(lián)系，這樣可以總結(jié)出更過(guò)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行全校的展示，讓教師更好的進(jìn)步。

2.加強(qiáng)校企合作

對(duì)于高職院校的教師來(lái)說(shuō)，最可拍的就是關(guān)門造車，因此高職院校的教師應(yīng)該走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。定期讓教師去企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)新的實(shí)踐知識(shí)，了解企業(yè)內(nèi)部真正的需求，回來(lái)后幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，還應(yīng)該讓企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的教職工多進(jìn)學(xué)校進(jìn)行講座訪談，對(duì)高職院校的教師、學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授。企業(yè)和學(xué)校的內(nèi)部人員進(jìn)行人才交換，加強(qiáng)聯(lián)系，更好的幫助企業(yè)進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)所需要的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

信息化的過(guò)程，并不是讓會(huì)計(jì)教學(xué)放棄手工操作的教學(xué)，因?yàn)椴徽撨\(yùn)用什么方式進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)都是基本相同的。信息化步伐的加快，讓高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須緊跟信息化發(fā)展進(jìn)行改革，信息化技術(shù)的發(fā)展是不會(huì)停止的，因此會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)革新也是沒(méi)有終點(diǎn)的。因此必須緊跟時(shí)代的變化，合理的與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，這樣才能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)人才的需求，更好的為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳璐.試論信息化背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革的方向[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（16）：392-393.

[2]杜希杰.高職會(huì)計(jì)信息化課程在教學(xué)中面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代金融，2018（08）：319-320.

[3]李靜榮.基于會(huì)計(jì)信息化視角高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)管理信息化，2015，18（12）：42.

[4]黃波蘭.高職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革探討[J].才智，2014（23）：58+61.

（作者單位：廣東南方職業(yè)學(xué)院）