苑林浩

摘 要：正所謂“溫故而知新”，家庭作業(yè)是課堂教學的一種延伸，是對一天新知識的鞏固，不僅可以使學生加深對新知識的理解，并掌握所學習的知識，還可以使教師在檢查學生家庭作業(yè)的過程中了解每個學生的掌握程度。家庭作業(yè)是教育工作的一個重要組成部分。隨著教育的不斷改革，家庭作業(yè)的形式也有所變化，不僅有寫在作業(yè)本上的作業(yè)，還有一些電子版作業(yè)和手工制作類型的作業(yè)，豐富了學生的學習生活。雖然很多作業(yè)的目的是好的，但實施起來的效果卻有些不盡人意。那么如何解決學生完成家庭作業(yè)的質量問題呢？本文給出了一些相關的解決措施，希望對小學生的學習有所幫助。

關鍵詞：小學生；家庭作業(yè)；問題與對策

一、概述

家庭作業(yè)是衡量學生課業(yè)負擔的重要指標，在素質教育推廣遭遇瓶頸、“減負”呼聲不斷而效果微弱的背景下，了解小學生家庭作業(yè)布置現(xiàn)狀有很大的現(xiàn)實意義。家庭作業(yè)是學生學習的基本環(huán)節(jié)，是課程與教學之間不可缺少的鏈接紐帶.學生鞏固知識、形成技能、發(fā)展能力都離不開做作業(yè)。家庭作業(yè)可以反饋課堂教學，也是教師授課之后學生對所學內容的鞏固手段。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)往往是教師布置，學生完成一樣的作業(yè)內容和形式，久而久之學生就會對這種作業(yè)方式產生怕做和厭煩的消極情緒，一方面是由于這種作業(yè)方式束縛了學生的思維，學生的個性沒有體現(xiàn)；另一方面也是由于教師為了圖省事。小學學科教學引入生本的教育理念，就是要在家庭作業(yè)的布置上設計新形式，發(fā)展學生的個性、關注學生的成長。

二、不置家庭作業(yè)所遵循的原則

（一）首先，教師應樹立正確的家庭作業(yè)理念。教師應意識到家庭作業(yè)不僅是為了鞏固學生的知識，更重要的價值在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生解決問題的能力，促進學生全面發(fā)展。教師設置家庭作業(yè)時，應在鞏固知識的基礎上，設置一些實踐性的或者需要學生合作完成的作業(yè)。其次，教師要以學生為本，尊重學生的差異，因材施教。教師在布置作業(yè)時，可以根據(jù)不同學生的學習程度，設置不同層次的作業(yè)，供學生選擇。這樣不僅可以提高學生的主動性，而且有利于不同學習程度學生的發(fā)展。

（二）發(fā)揮家庭作業(yè)反饋的作用，評價方式多元化

教師通過學生家庭作業(yè)的反饋，可以了解學生對知識的掌握程度，從而更好地進行教學。因此，教師應及時對家庭作業(yè)進行批改。同時，教師對家庭作業(yè)評價的方式應多元化，不能只是以簡單的對錯與分數(shù)進行反饋。要認真對待每位同學的作業(yè)，找出錯題的原因，并有針對性的精心設計評語，善于用鼓勵性的評語鼓勵學生并且能夠恰當?shù)闹赋鰡栴}，利用評語與學生進行互動與溝通，充分發(fā)揮家庭作業(yè)的反饋作用。

（三）學校應制定家庭作業(yè)管理的相關制度

為了有效的發(fā)揮家庭作業(yè)的作用，學校應制定家庭作業(yè)管理制度，包括：家庭作業(yè)的數(shù)量和形式、家庭作業(yè)的批改以及各學科之間家庭作業(yè)的聯(lián)系等。教師應積極配合學校，嚴格遵守家庭作業(yè)的規(guī)范制度。在設置家庭作業(yè)時，要貼近學生的生活，精心為學生挑選易錯、典型和適合學生學習程度的習題，提高家庭作業(yè)的質量，減輕學生的負擔，使學生在快樂的學習中提高學習的效率，從而更好的提高學習成績。

（四）隨著素質教育的不斷深入，倡導真實學習，一份辛苦，一份收獲。學生做，老師看，家長負責。只要有耐心學生會慢慢適應的。離開了學生做老師看，那種說法都屬于空談。一句話，對待家庭作業(yè)不能敷衍，更不能不聞不問。要天天布置，天天看。堅持到底，常抓不懈。每個人有每個人的方法。我布置家庭作業(yè)按以下幾方面布置的。不妨嘗試下：一是少而精，緊扣當天所學的內容。二要難以適當，力求每位學生都能完成。三是每天都有作業(yè)。不能間斷。四要按時檢查。當然，也可根據(jù)學生情況個別布置，重點布置，重在培優(yōu)補差

（五）作業(yè)布置應該滿足不同學生的需要。滿足學生需要的作業(yè)才是真正有用的作業(yè)。讓不愛積累詞語的學生多做一些閱讀理解的題目，讓不愛讀課外書的學生多讀一點課外書，讓愛寫錯別字的學生多寫一點生字，讓計算能力差的學生多做些計算題……根據(jù)每個學生的不同特點而不僅僅是課程內容來安排作業(yè)是必要的。與此同時，教師還應該讓每個學生都知道為什么他們應該做這些作業(yè)，為什么這些作業(yè)是值得他們去做的，告訴學生布置這些作業(yè)的目的，以激發(fā)學生的學習自主性。

（六）家庭作業(yè)是學生在家里完成的作業(yè)。這個作業(yè)不同于學校課堂作業(yè)，課堂作業(yè)是在規(guī)定的時間內必須按時統(tǒng)一完成，并要老師仔細評閱。但家庭作業(yè)的完成就不一樣了，它是學生帶在家里的作業(yè)。由于每個人的家庭及環(huán)境不同，完成程度也因人而已。學生自己抽時間獨立完成，關鍵在培養(yǎng)學生的學習習慣。一個良好的學習習慣可以使學生在沒有家庭作業(yè)的時候也會主動找一些題目去完成。

三、總結

綜上所述，孩子們一個快樂的學習環(huán)境，給他們一個更有希望的未來，這是我們每一個小學老師的共同責任。老師在布置作業(yè)時一定要精心篩選，在學生平時的作業(yè)和實際教學中多加留意，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出學生易出錯或必須牢固記住的內容，以此作為訓練的重點。有些內容可采用長期性鞏固的方法，采取科學的方法消除遺忘，不可一次堆的過多。反之，“欲速則不達”，只能是事倍而功半。充分了解學生的年齡特征、基礎能力，在布置作業(yè)時更有目的性，所得到的效果才會跟更好。

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（作者單位：臨沂大學教育學院）