牛曉妍　董欲超　張荷立

摘 要：本文從五個方面系統(tǒng)地論述了如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的基礎是知識的積累，知識的梳理，知識的異化；創(chuàng)新的途徑是敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，敢于標新立異，敢于做別人沒有做過的事情，創(chuàng)新不能千篇一律，要針對學生的特點進行個性化培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的特長，讓特長更長。創(chuàng)新要有目標，要有方向，要有動力，要善于抓住靈感，窮追猛打，一戰(zhàn)成功。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新；基礎；途徑；源泉

基金項目：2017年長治醫(yī)學院項目“互聯(lián)網(wǎng)+背景下以提升大學生創(chuàng)新能力為導向的人才培養(yǎng)研究”（項目編號：J2017021）

何為創(chuàng)新，現(xiàn)代漢語詞典講，拋棄舊的，創(chuàng)造新的，想出新方法，建立新理論，做出新的成績或東西。你用別人沒有用過的方法解決問題是創(chuàng)新，你發(fā)現(xiàn)并證明了新定理是創(chuàng)新，你造出了別人沒有造出的東西是創(chuàng)新。

1 創(chuàng)新的基礎

新方法、新理論、新思想、新東西不會從天上掉下來，也不會從人的腦海中憑空臆想出來。創(chuàng)新必須有基礎。創(chuàng)新的基礎在于知識的積累，華羅庚先生說過，聰明在于學習，天才在于積累，不善于學習的人不可能聰明，不注重知識積累的人不可能成為天才，也不可能有創(chuàng)造發(fā)明，也不可能有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新是在于對舊知識、舊理論、舊方法、舊東西進行深入研究之后日積月累，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的結(jié)果，積累是知識由薄到厚的過程[1]。

創(chuàng)新的基礎，在于舊知識、舊理論、舊方法的疏理，知識梳理是由厚到薄的過程，是知識消化的過程，是掌握舊知識、舊理論、舊東西的主要過程，只有對舊的東西、理論、方法研究透徹之后，才可能萌發(fā)新思維、新方法、新理論。

我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先必須讓學生打好基礎，學好基本理論課，實踐課，讓學生充分積累知識，梳理知識，駕馭知識，靈活應用知識，做好創(chuàng)新的準備，打好創(chuàng)新的基礎[2]。

2 創(chuàng)新的途徑與方法

（1）首先必須培養(yǎng)質(zhì)疑精神，沒有質(zhì)疑不會質(zhì)疑不敢質(zhì)疑，人類就會變成一具僵尸、一個木偶，哥白尼就是質(zhì)疑地心理論的基礎上，發(fā)現(xiàn)地球是繞太陽轉(zhuǎn)的一顆行星，從而有了今天的人造衛(wèi)星上天，奔月飛行。愛因斯坦就是對牛頓力學質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)了相對論，沒有質(zhì)疑，科學就不會發(fā)展，人類就不會進步。質(zhì)疑就是一個打破砂鍋問到底的精神，任何事情都要問個為什么。盲目迷信，盲目崇拜權(quán)威，會扼殺新思維、新方法、新理論的產(chǎn)生。

（2）要想創(chuàng)新，必須有求異精神、必須標新立異。鼓勵學生用與老師不一樣的思維和方法解決問題。對學生給予表揚和獎勵，鼓勵學生用間接的方法解題。

（3）要想創(chuàng)新，必須針對學生的特點進行個性化培養(yǎng)。針對性訓練，要使學生的特長更長，要突出學生的個性和特點[3]。千篇一律的說教不能激發(fā)學生的潛在能力，我們信息系要根據(jù)學生的特點，對教學有所側(cè)重，以適應將來工作的要求。

（4）創(chuàng)新，必須不按常理出牌、出奇制勝，不按常理出牌才能打勝仗，打好仗。循規(guī)蹈矩不會培養(yǎng)出人才，循規(guī)蹈矩出不來大成績，循規(guī)蹈矩只能是平庸之輩。四次反圍剿中，李德，博古平庸的指揮，使得四次反圍剿失敗，遵義會議后，毛主席取得軍事指揮權(quán)，四渡赤水，出奇制勝，不按常理出牌取得了長征的勝利，建立了新

中國。

3 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新的動力來自理想，沒有理想，就沒有動力。夢想是理想的前提，沒有夢想就沒有理想。一個人要想做成一件事情必須有夢想和理想作為支撐，作為動力。沒有夢想，沒有理想，人就沒有行動的目標，更談不上行動的計劃。沒有夢想沒有理想的人就像無頭蒼蠅，誤打誤撞，只能是失敗，只能是死路一條。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須培養(yǎng)學生的奮斗目標和理念，既要有長遠目標又要有短期目標。短期目標跳起來可夠著，努力就能實現(xiàn)，而不是遙不可及，不是看不見摸不著。長遠目標是奮斗方向。要給讀研的學生提供一些幫助，使他們努力實現(xiàn)目標，沒有目標的學生是不可能創(chuàng)新的[4]。

4 創(chuàng)新的起點和源泉

創(chuàng)新的起點是靈感，沒有靈感是不可能創(chuàng)新的。靈感是知識積累的必須產(chǎn)物，知識積累的多了靈感自然就會萌發(fā)和產(chǎn)生。關鍵必須抓住靈感認真對待，從而創(chuàng)造出新方法，新理論、新思想。看見蘋果從樹上掉在地上，可以說是地球人大多數(shù)都看到了，但只有牛頓由此得出了萬有引力定律。創(chuàng)新的靈感來自于交流和啟發(fā)。美國一些著名大學校園中，有教授沙龍，同行懇談會，學者們一邊聊天，一邊討論一些感興趣的學術(shù)問題，對提高學術(shù)水平啟迪靈感很有好處。法國的布爾旦基學說的誕生就是交流，啟發(fā)最成功的典型。這些年輕人敢于從比較低的起點出發(fā)，向世界先進水平瞄準。他們?nèi)琊囁瓶实拇罅块喿x，研討最新發(fā)表的數(shù)學論文，分析琢磨數(shù)學發(fā)現(xiàn)的大量新概念，新理論，新方法。每年聚會次數(shù)熱烈爭鳴，嚴謹治學。被人稱為瘋子學會，但他們?nèi)〉昧顺晒?，他們用自主獨?chuàng)的觀點——數(shù)學結(jié)構(gòu)來概括現(xiàn)代數(shù)學取得的成就，出版了幾十本專著，轟動了世界。

創(chuàng)新的源泉是思考，更準確的說是善于思考。年輕的數(shù)學家迦洛華，通過周密思考，證明了五次以上方程沒有公式解，創(chuàng)立了群論。俄羅斯數(shù)學家羅已切夫斯基通過第五公設的研究，創(chuàng)立了非歐幾何。善于思考，善于動腦，是創(chuàng)新取之不竭的源泉，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，提高大學生的素質(zhì)，必須使大學生形成動腦筋的習慣，學會動腦筋。善于動腦筋，做到三思而后行，才能使自己不斷前進，才能使自己立于不敗之地。

5 提高創(chuàng)新素養(yǎng)，明確創(chuàng)新方向

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的推動下，當代大學生必須走在時代的前端，提高自身創(chuàng)新素養(yǎng)，肯定自身，嘗試創(chuàng)新[5]。當代大學生是網(wǎng)絡應用最活躍最熟悉的一個群體，他們具有一定的計算機水平，會使用各種網(wǎng)絡應用軟件及程序，了解網(wǎng)上人的需求及特點，所以必須用好自身的優(yōu)勢，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新這一時代下，充分發(fā)揮自己的能力，干出自己的一番事業(yè)，做出自己的成績[6]。要明確創(chuàng)新方向，在這一方向下苦功：要善于質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，要善于總結(jié)吸取別人的經(jīng)業(yè)教訓，站在別人的肩膀上前行，這樣才能看得遠走得快，少走彎路。要學會多角度看問題，敢于標新立異，善于標新立異，要始終在前進路上處處能創(chuàng)新，時時有創(chuàng)新，關鍵在于激發(fā)靈感，抓住靈感，不懈前進，做時代的佼佼者，做時代的“弄潮兒”。

參考文獻

[1]倪虹.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展[J].上海企業(yè)，2015，32（1）：51-53.

[2]馬文文.互聯(lián)網(wǎng)下我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的提升對策[J].科技視界，2015.1.

[3]于亞男.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方法[J].高教學刊，2015（22）：10-11.

[4]張子南等.創(chuàng)新趨動戰(zhàn)略下大學生自主創(chuàng)新素養(yǎng)形成的思考[J].電力教育，2013，（22）：33-34.

[5]諸倩男等.互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何提高大學生的創(chuàng)新素養(yǎng)[J].中外交流，2016，7：108.

[6]各地各高校多項舉措?yún)f(xié)同推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作[N].中國教育報，2015-1-23.

作者簡介

牛曉妍（1977-），女，山西壺關縣，碩士，漢，長治醫(yī)學院，副教授，計算機網(wǎng)絡，大學生人才培養(yǎng)研究。