林芳

摘 要 思想轉(zhuǎn)化方法是思想政治教育的特殊方法之一，對(duì)提高思想政治教育的實(shí)效性有著重要意義。思想政治教育心理學(xué)正逐漸被廣大教育者所認(rèn)識(shí)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化又是教育者工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文旨在探討用思想政治教育心理學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 心理學(xué) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1后進(jìn)生形成原因及特點(diǎn)

后進(jìn)生形成原因很多，集中反映在：一，家庭原因：（1）家長(zhǎng)教育觀念上的錯(cuò)誤思想；（2）家庭教育的失職；（3）特殊家庭。二，社會(huì)方面的原因。三，學(xué)校方面的原因：（1）學(xué)困生與留守兒童；（2）某些愛好或特長(zhǎng)的不能發(fā)揮使其喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定；（3）教師班級(jí)管理上的一些疏忽。

后進(jìn)生的形成絕大多數(shù)與智商和學(xué)習(xí)能力無(wú)關(guān)，這就形成其“雙向性”的特點(diǎn)：既落后又能進(jìn)步，“后”只是暫時(shí)現(xiàn)象，“進(jìn)”才是發(fā)展的關(guān)鍵、最終的結(jié)果。只要樹立信心，克服困難，方法得當(dāng)，用心關(guān)愛，積極轉(zhuǎn)化，必將取得令人滿意的效果。

2運(yùn)用思想政治教育心理學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)具體做法

2.1談話法

談話法是通過(guò)交談?dòng)心康牡牧私庹勗拰?duì)象的思想和心理活動(dòng)，找到其“后進(jìn)”的主要原因，以便有針對(duì)性地確定教育方法。與后進(jìn)生談話首先要營(yíng)造平等交談的氛圍，切莫教師一言堂，安靜的聆聽較之一味的說(shuō)教更能讓人打開心扉，觸及心靈；其次，要善于把握談話對(duì)象的心態(tài)和性格特征。利用其心態(tài)的變化因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)其性格特征確定談話的態(tài)度、語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作；最后，后進(jìn)生或多或少會(huì)有自卑的心理，談話中應(yīng)多用安慰鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓其感到格外親切知心，從而振奮精神積極向上。

談話法是其他思想政治教育心理學(xué)方法的基礎(chǔ)，是取得后進(jìn)生的信任和成功轉(zhuǎn)化的有效方法，同時(shí)，也是一種耗時(shí)長(zhǎng)、見效慢的方法，這就要求教師有足夠的耐心和毅力，講究語(yǔ)言的藝術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，用富有思想性和哲理性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變思想上出現(xiàn)偏頗的暫時(shí)落后的學(xué)生。

2.2暗示法

暗示法是指教育者運(yùn)用語(yǔ)言、行為或某種事物，比較含蓄間接地對(duì)教育對(duì)象施加影響的教育方法。對(duì)后進(jìn)生運(yùn)用暗示法時(shí)，首先要求暗示的實(shí)施者應(yīng)具有較高的威望，要具有令人信服的人格力量。因?yàn)樵谒税凳局?，特別是語(yǔ)言暗示，暗示的效果很大程度上取決于暗示者在被暗示者心目中的威信。這就要求教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行暗示，在師生間建立一定的信任度后運(yùn)用該方法；其次，要恰當(dāng)運(yùn)用暗示法的載體，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。教師可以從其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域中著手，并以此為切入點(diǎn)，為其營(yíng)造良好的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能讓其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的任務(wù)，鼓勵(lì)其加以努力獲取成功，從而體驗(yàn)成功的快樂，最終帶動(dòng)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。例如，我曾有一個(gè)迷戀網(wǎng)絡(luò)型的后進(jìn)生，他是個(gè)酷愛玩電腦的小學(xué)生，利用這個(gè)特長(zhǎng)，每次我們搞完小測(cè)驗(yàn)都會(huì)給我們班做個(gè)成績(jī)表格將同學(xué)們的成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤的搞定在表格，在老師和同學(xué)的信任中實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，后來(lái)一直是我們班的優(yōu)等生。學(xué)生在積極的氛圍中接受教育，易產(chǎn)生積極的心理傾向，達(dá)到積極暗示的目的。同時(shí)教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生變消極的自我暗示為積極的自我暗示。

2.3獎(jiǎng)懲法

獎(jiǎng)懲法即用強(qiáng)化的方法分化行為的正誤，促進(jìn)人的行為向更正確的方向活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)人的潛能，懲罰可以校正人的錯(cuò)誤，這是教師常用的兩種強(qiáng)化手段，對(duì)于后進(jìn)生尤為適用。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她（他）的點(diǎn)滴改變時(shí)就要加以充分的表?yè)P(yáng)和肯定，一方面要使學(xué)生不斷感到自己的努力是有效的，使其獲得階段性的成就感，增強(qiáng)其堅(jiān)持下去的信心，另一方面還要為其設(shè)定一個(gè)又一個(gè)的短期目標(biāo)，使學(xué)生知道自己的努力仍是不夠的，還需繼續(xù)加強(qiáng)努力。同時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有所松懈，在簡(jiǎn)單的任務(wù)前仍猶豫不前，不思進(jìn)取時(shí)，則要實(shí)事求是地做出批評(píng)。

在師生交往的過(guò)程中，由于教師的特殊身份和地位，教師在很大程度上決定學(xué)生如何解釋和說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)成敗。這就要求教師在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中要科學(xué)獎(jiǎng)懲，多給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的動(dòng)力和斗志，增添自信心，我們的轉(zhuǎn)化才找到起點(diǎn)。

2.4最佳心態(tài)教育法

最佳心態(tài)教育法即及時(shí)把握教育對(duì)象的心理變化，選擇受教育者最佳的心理狀態(tài)時(shí)進(jìn)行教育。心理狀態(tài)隨著時(shí)間和空間的變化而變化，特別是絕大多數(shù)后進(jìn)生有特殊的經(jīng)歷，當(dāng)教師不了解這些學(xué)生的心理成因時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出盲目性和情緒化的傾向，這往往使教育偏離正確的軌道，因此，教師應(yīng)當(dāng)全面掌握和分析后進(jìn)生在不同時(shí)間、不同環(huán)境里的心理狀態(tài)，根據(jù)其心理狀態(tài)及時(shí)采用不同的內(nèi)容和方式進(jìn)行有針對(duì)性、時(shí)效性的教育。

3運(yùn)用思想政治教育心理學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)注意的幾個(gè)問題

3.1注意思想政治教育心理學(xué)方法與其他方法的結(jié)合

因?yàn)楸疚闹貜男睦韺W(xué)角度闡述，因此，不能取代其他轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，在實(shí)際工作中，應(yīng)該注意多種方法的結(jié)合。比如；專業(yè)教育，養(yǎng)成教育，調(diào)動(dòng)資源、形成合力等。在平時(shí)的教育中老師要鼓勵(lì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，用友情去感化后進(jìn)生，這種力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。

3.2注意思想政治教育心理學(xué)方法自身的綜合性和靈活性應(yīng)用

方法是受內(nèi)容決定并為內(nèi)容服務(wù)的，后進(jìn)生的情況大多是復(fù)雜的，不能固定地、孤立地運(yùn)用某一方法，而應(yīng)靈活地綜合運(yùn)用或交替運(yùn)用多種方法，從而發(fā)揮他們的整體效果，獲得更理想的效果。比如說(shuō)教師的贊美，在平時(shí)的教育中老師對(duì)學(xué)生的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信自強(qiáng)，老師的贊美越多學(xué)生越顯的可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

3.3教育者本身應(yīng)該克服常見的心理現(xiàn)象

比如首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、情緒的控制等等。教育是一門博大精深的科學(xué)，他需要老師有博大胸懷，淵博的知識(shí)，十足的耐心和細(xì)心，后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化過(guò)程是一個(gè)十分艱難的復(fù)雜的過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)，常常還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，既然我們堅(jiān)定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就要從心底里熱愛這份職業(yè)，用心澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

參考文獻(xiàn)

[1] 高紅.班主任如何“以生為本”，做好班級(jí)管理工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（03）.