薛彥斌

摘 要 本文在分析風(fēng)景園林工程課程特色的基礎(chǔ)上，闡述了該門(mén)課程的實(shí)踐特點(diǎn)及組織開(kāi)展。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型，新一輪人才培養(yǎng)方案的制定契機(jī)，通過(guò)課程實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、綜合實(shí)習(xí)等多種方式，保證實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)具有實(shí)踐技能，適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞 園林工程 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

園林工程是研究園林建設(shè)的工程技術(shù)，主要包括土方工程，假山置石工程，駁岸水景工程，綠化種植工程，給排水工程等。其主要特點(diǎn)是以工程技術(shù)為手段，塑造園林藝術(shù)形象。園林工程涉及范圍廣，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)科師資要求較高。因此如何構(gòu)建符合本校人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)體系，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要，綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的園林技術(shù)人才是當(dāng)務(wù)之急。

1園林工程課程的特點(diǎn)

風(fēng)景園林工程是風(fēng)景園林專業(yè)的一門(mén)主干課程，其主要內(nèi)容是研究園林設(shè)計(jì)的工程實(shí)施，是處理園林景觀和園林工程施工的關(guān)系。園林工程課程內(nèi)容涉及范圍廣泛，包括有植物栽植、規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)、建筑小品、生態(tài)修復(fù)、工程設(shè)施等。為了讓園林工程更好地協(xié)助園林藝術(shù)，共同創(chuàng)造出具有經(jīng)濟(jì)效益，生態(tài)效益，社會(huì)效益的園林景觀環(huán)境，要求學(xué)生必須掌握?qǐng)@林工程的基本理論知識(shí)，同時(shí)熟練掌握?qǐng)@林工程施工技能。

2園林工程課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1實(shí)踐教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性弱

目前，本專業(yè)缺乏高職稱技術(shù)師資，實(shí)踐教學(xué)僅局限于課程校園實(shí)習(xí)，主要有土方丈量與測(cè)繪，工程圖紙繪制，綠化栽植實(shí)訓(xùn)。大部分實(shí)踐知識(shí)是通過(guò)課程PPT將施工工藝和過(guò)程進(jìn)行演示，以教師講解為主，這種授課方式學(xué)生自主性和積極性較差，被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏思考和鍛煉，內(nèi)容枯燥不易接受，實(shí)踐效果不佳。

2.2缺乏綜合實(shí)踐項(xiàng)目的鍛煉，綜合能力有待提高

園林工程具有綜合性和跨學(xué)科的特點(diǎn)，土建，鋪裝，給排水，綠化種植在綜合項(xiàng)目中有機(jī)聯(lián)系。對(duì)于大工程學(xué)習(xí)學(xué)生主要以參觀為主，并不能親自參與一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)于園林綠化工程，從開(kāi)始的放線、挖穴、起苗、運(yùn)輸、栽植、養(yǎng)護(hù)等一系列工程技術(shù)只有親自參與整個(gè)過(guò)程才印象深刻，知識(shí)的掌握才牢固。

2.3學(xué)習(xí)實(shí)踐與社會(huì)信息脫節(jié)，不能及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)

當(dāng)下風(fēng)景園林學(xué)科的發(fā)展，特別是新技術(shù)新材料的不斷涌現(xiàn)，給園林景觀的實(shí)施提供了新的思路和方法。在本校連續(xù)幾屆的學(xué)生園林工程實(shí)踐中，一直沿用相同的課程實(shí)踐內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生信息閉塞，不能了解社會(huì)最新信息和動(dòng)態(tài)，最新技術(shù)方法，實(shí)踐技能滯后并與市場(chǎng)發(fā)生脫節(jié)。

3園林工程實(shí)踐教學(xué)的改革與探索

3.1構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式

按照人才培養(yǎng)方案要求，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作聯(lián)系，增加實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)。對(duì)于學(xué)生課程實(shí)踐，綜合實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行分階段，逐層深入的培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手動(dòng)腦能力。以實(shí)際操作能力為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步強(qiáng)化此種實(shí)踐教學(xué)模式，致力于打造適合學(xué)生、有利于提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教學(xué)模式。園林工程綜合實(shí)習(xí)，從任務(wù)安排后，進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘，實(shí)地測(cè)量，場(chǎng)地狀況分析，豎向設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)，工程預(yù)算，投標(biāo)競(jìng)標(biāo)，材料采購(gòu)與管理，施工準(zhǔn)備與組織施工，項(xiàng)目管理等等一系列環(huán)節(jié)，都以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，教師做全程指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中整理學(xué)習(xí)和把握工程項(xiàng)目的流程和技術(shù)要求，在實(shí)際項(xiàng)目中提升和鍛煉自己。走出課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，以被動(dòng)變主動(dòng)，緊跟市場(chǎng)項(xiàng)目，確實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)社會(huì)和行業(yè)需求的技能型人才。

3.2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)考核考評(píng)機(jī)制

完善的考核機(jī)制能夠有效地反映教學(xué)效果。為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)過(guò)程十分重要，但對(duì)于實(shí)踐結(jié)果的考核也不容忽視。結(jié)合本校實(shí)際及人才培養(yǎng)需求，在風(fēng)景園林工程課程教學(xué)中，總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐24學(xué)時(shí)。課程實(shí)踐實(shí)習(xí)2周，在實(shí)習(xí)考核中，實(shí)際操作能力的考查占50%，從設(shè)計(jì)合理性，施工技術(shù)流程，信息交流等多方面考查學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力，重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在本門(mén)課程中的重要性。

4結(jié)束語(yǔ)

園林工程課程的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。通過(guò)具體項(xiàng)目的參與，可以真正的把課堂知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，項(xiàng)目參與式教學(xué)法可以切實(shí)提高學(xué)生掌握工程技術(shù)的能力，讓學(xué)生提前參與園林施工，不僅豐富了實(shí)踐經(jīng)歷，從而也增強(qiáng)畢業(yè)后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生具有更加全面綜合的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬，社會(huì)行業(yè)需求的園林應(yīng)用型人才。

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