唐玉福

摘 要 格萊斯的合作原則一直是語用學(xué)當中的一項十分重要的理論原則，但是現(xiàn)實生活中我們所說的話并不一定都遵循合作原則。本文從2018年春晚小品“真假老師”中尋找幽默的對話，通過實例分析其中因違反合作原則的四個準則而產(chǎn)生的幽默效果，這有助于我們更好地理解和感受語言的魅力。

關(guān)鍵詞 合作原則 真假老師 幽默 違反

中圖分類號：I277 文獻標識碼：A

在日常交際過程中，我們時常會運用幽默的說話方式來建立一種和諧的人際關(guān)系，調(diào)節(jié)會話氣氛。當我們在進行溝通時，我們會盡量讓我們的話語傳遞給對方使之會話順利的進行，因此，遵守合作原則是成功交流的基礎(chǔ)。但是，如果我們有意無意的違反這些準則，有時會產(chǎn)生意想不到的幽默效果。

1合作原則

20世紀60年代末，美國著名哲學(xué)家格賴斯在哈佛大學(xué)題為《邏輯與會話》 的演講中首次提出了合作原則?！八J為在人們的日常言語交流活動中，人與人之間都存在著一種默契，無論說話人和聽話人之間的文化背景有如何大的差異，雙方都應(yīng)該遵守會話的合作原則，這樣可以使他們的言語交際能夠進行得有意義”。這一原則后來成為語用學(xué)的核心，并且受到學(xué)界的廣泛認可。合作原則具體包含四條準則。

1.1數(shù)量準則

“數(shù)量準則”（Quantity Maxim）要求說話者發(fā)出的信息量應(yīng)當適度，不能超過一個限定“尺度”。也就是說，既要包含交流所需全部信息，又不能提供超出所需求信息量。既不能遺漏關(guān)鍵信息，又不能提供與話題無關(guān)的多余信息。

1.2質(zhì)量準則

“質(zhì)量準則”（Quality Maxim）要求說話者所說的話應(yīng)該是真實的，既不能說假話，也不要說沒有根據(jù)的話。要保證發(fā)出的信息既不能是虛假的，同時還有足夠證據(jù)支撐，切不可夸夸其談，信口開河。

1.3關(guān)聯(lián)準則

“關(guān)聯(lián)準則”（Relation Maxim）要求說話者提供的信息與話題一致，所進行的回答和發(fā)問要與他們交流內(nèi)容相關(guān)，不能答非所問，顧左右而言他。

2對小品《真假老師》中違反合作原則的幽默會話的分析

人們在交際過程中，為了使雙方的交流有效進行，必須遵守說話的原則，精準的傳達出自己想要表達的內(nèi)容。但是在真實的語言交際中，人們經(jīng)常不遵守這些原則，有時還會故意違反某些原則，比如故意撒謊，刻意回避從正面回答問題，顧左右而言他。然而，會話中幽默效果的產(chǎn)生需要人們進行不遵守規(guī)則的會話，這些會話有更深層隱含意義，一語雙關(guān)，幽默效果因此產(chǎn)生。

2.1違反數(shù)量準則

賈玲：哎呀，現(xiàn)在這個保潔員可太難干了，客戶家住十樓，電梯壞了，我生爬了十樓上來的呀，可累死我了呀，喂，是1006的業(yè)主嘛，我是你雇的保潔員呀，我到十樓了，哦，1006是1樓啊，那你等我一會兒??！哎呀，媽呀，跑錯了！

何歡：來了，來了，可算來了。

賈玲：1006是1樓呀！

這組對話是賈玲走樓梯到達十樓后和業(yè)主何歡的對話。賈玲以為1006是10樓6號房間，這也是正常門牌號，但是這個小區(qū)很特殊，1006房間在一樓。在這組對話中，何歡顯然違背了數(shù)量準則，因為何歡遺漏了關(guān)鍵信息，沒有將1006是一樓的關(guān)鍵信息告知賈玲，導(dǎo)致賈玲誤走到了十樓。從對話中，人們可以判斷出來這一行為都是為了增加喜劇效果，故意設(shè)置，幽默因此而產(chǎn)生，讓人啼笑皆非。

2.2違反質(zhì)量準則

何歡：不是，不是，大姐你誤會了，我是想要你幫我演一下我媽。

賈玲：開什么玩笑呢？那不撒謊嗎？在一個我這個年紀演你的媽媽？也不太合適吧！

何歡：老點就老點唄。我就說我媽生我晚，40才生的我，行不行？

賈玲：再見！

何歡：不是，大姐你幫幫我吧！幫幫忙唄。

賈玲：不是，我演不了，我得走了，我真得走了。

何歡：你走吧，你走了，我就投訴你！

賈玲：你投訴我有用嗎？你得告訴我怎么演我親愛的兒子。

這組對話發(fā)生在戶主家，由于何歡在學(xué)校犯了小錯誤，老師要家訪，所以讓保潔員賈玲扮演自己的媽媽。何歡說“老點就老點唄。我就說我媽生我晚，40才生的我”。最后賈玲說“你得告訴我怎么演我親愛的兒子”。賈玲明顯不老，達不到何歡媽媽的年紀，但是何歡意思是賈玲的年紀要比其媽媽的大。同時，對于演何歡的媽媽，賈玲首先是拒絕的，但是因為怕被投訴轉(zhuǎn)而說“我親愛的兒子”。這兩句話明顯違背了質(zhì)量原則，話者所說的話不是真實的，說了沒有根據(jù)的話，夸夸其談，信口開河。在語言風格上運用自嘲的語言形式，展現(xiàn)出了語言的幽默，讓小品充滿了諷刺意味和喜劇色彩。

2.3違反關(guān)系準則

張小斐：小明最近在學(xué)校跟同學(xué)發(fā)生了點口角，還有點肢體上的沖突，造成了非常不好的影響。

賈玲：嗯嗯，不錯，不錯。

張小斐：就是小明跟別人打架了，造成了不好的影響。

賈玲：我兒子在影響力這一塊是很強的。

老師跟扮演的媽媽在說何歡在學(xué)校打架了，賈玲說不錯不錯，按照正常應(yīng)該是道歉并詢問事態(tài)是否嚴重；然后老師又重復(fù)了一遍，賈玲說兒子在影響力這一塊很強。從語用學(xué)的角度，明顯違反了關(guān)系原則?；卮鸶鷨栴}脫節(jié)，答非所問。但是賈玲的回答打破了常規(guī)，把話題轉(zhuǎn)移到了一個不相關(guān)的話題上，幽默的回答使觀眾忍俊不禁。

3總結(jié)

交流主要目的是傳到個人思想和意見，同時能讓對方理解說話含義，達到良好的交流效果需要交流雙方遵守說話原則，將自己的意見想法使用合適準確的方式表達出來。但是，在日常生活中中規(guī)中矩的交流難免會讓人感到無味，所以，會話當中的幽默就顯得尤為重要。真假老師這部小品的幽默效果是恰到好處的，雖說違反了交流當中的合作原則，但是因此產(chǎn)生了強大的幽默效果，為全國觀眾帶來了笑聲，使觀眾在體會小品帶給我們快樂的同時，還能夠提高我們對于語言的鑒賞能力和表達能力。

參考文獻

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