高萬君

摘 要 “雙創(chuàng)”背景下，高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的改革迫在眉睫，如何尋求新的方式方法是擺在我們面前的突出問題。在對實訓(xùn)基地建設(shè)改革過程中，通過“雙師型”教師隊伍和現(xiàn)代化管理制度的建設(shè)，充分發(fā)揮高職院校實訓(xùn)基地教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、模擬就業(yè)“五位一體”的功能，進而促進、拉動相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的高技能專門人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 “雙創(chuàng)”背景 高職教育 實訓(xùn)基地建設(shè)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

“雙創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）大背景為高職教育提供了太多改革的機遇，高職院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才輸出的節(jié)點，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的高技能專門人才，實訓(xùn)基地建設(shè)的改革迫在眉睫。

高職院校實訓(xùn)基地是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，其開發(fā)與建設(shè)的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型技術(shù)人才的關(guān)鍵。因此，目前高職院校實訓(xùn)基地的開發(fā)、建設(shè)、使用、管理已成為高職院校共同關(guān)心的問題。

1要進一步明確高職院校的辦學(xué)目標

高職院校的辦學(xué)目標是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)大批高技能人才，實訓(xùn)基地就必然成為高職院校實現(xiàn)這一辦學(xué)目標的必要條件之一。為此，高職院校必須采取多種措施，積極主動地加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供必要的實驗實習(xí)場所，建設(shè)一批既能滿足專業(yè)教學(xué)需求，又貼近企業(yè)生產(chǎn)實際，形成相對比較完善的、能夠滿足實踐教學(xué)需要的實訓(xùn)基地。一方面要充分利用校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備，使其發(fā)揮最大效能；另方面要積極創(chuàng)造條件，在省內(nèi)外開辟穩(wěn)固的專業(yè)見習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)基地，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)、搭建平臺，進而為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

實訓(xùn)基地建設(shè)離不開政府的投入與支持，與普通高等院校不同，高職院校要為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，其辦學(xué)具有地方性，除了學(xué)校自籌資金用于實訓(xùn)基地建設(shè)外，還要依靠政府投入和支持，以省現(xiàn)代職業(yè)教育（高職）質(zhì)量提升計劃建設(shè)項目為契機，積極爭取建設(shè)省級財政支持的學(xué)前教育、老年服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室，以及市財政支持的校企共建實習(xí)、實訓(xùn)基地。

2實訓(xùn)基地建設(shè)離不開企業(yè)的積極參與，工學(xué)交替、校企合作是高職教育發(fā)展的必由之路

高職教育的就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)導(dǎo)向決定了高職院校必須以適應(yīng)社會需要為目標，使專業(yè)教學(xué)能面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技發(fā)展需要，按照行業(yè)、企業(yè)及其他各類用人單位的要求培養(yǎng)人才。因此，高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)離不開企業(yè)的積極參與。高職院校要本著自愿、互惠、互利、雙贏的原則吸引社會企事業(yè)單位共同參與實訓(xùn)基地的建設(shè)。企業(yè)參與高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的形式主要有以下兩種：（1）企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)校企合作實驗室，他們通過教學(xué)計劃、聯(lián)合實驗室等途徑，向高職院校免費或低價提供實驗設(shè)備。（2）企業(yè)作為學(xué)院的校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地是高職院校實訓(xùn)基地的重要組成部分，是校內(nèi)實訓(xùn)基地的必要補充，是工學(xué)交替、校企合作的重要方式，也是高職教育具有強勁生命力的發(fā)展方向。通過基地建設(shè)可以給學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，使學(xué)生學(xué)到書本上所學(xué)不到的知識，直接體驗將來所從事的職業(yè)及工作崗位，有助于學(xué)生就業(yè)后順利地實現(xiàn)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情境，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。企業(yè)也可以通過這種基地盡快地物色到合適的員工。

3實訓(xùn)基地建設(shè)與管理要依靠一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍

師資隊伍建設(shè)是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，高職院校的專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和實踐教學(xué)都離不開熟悉生產(chǎn)領(lǐng)域、掌握過硬技術(shù)、懂得管理方法、樂于教書育人的高素質(zhì)的師資隊伍，即“雙師型”師資隊伍的支撐。實訓(xùn)基地的規(guī)劃、建設(shè)、使用、管理與維護，實踐教學(xué)的指導(dǎo)，每一個環(huán)節(jié)都需要“雙師型”教師的直接參與。高職院校實訓(xùn)基地的師資隊伍應(yīng)以“雙師型”專業(yè)教師和具有技師以上職稱的能工巧匠為骨干，通過外引內(nèi)培、校企合作等形式，不斷提高師資整體素質(zhì)和實踐能力。也可以聘請企事業(yè)單位的管理骨干、技術(shù)骨干作為實訓(xùn)基地的兼職教師。

4實訓(xùn)基地的管理要采用現(xiàn)代化的管理制度

高職院校實訓(xùn)基地的管理包括設(shè)備、資產(chǎn)、人員、課程管理等多個方面。在一個實訓(xùn)基地內(nèi)部，所涉及的設(shè)備、實驗實訓(xùn)項目很多。因此，要拋棄傳統(tǒng)的、人工管理的方式，采用現(xiàn)代化的管理制度，提高工作效率，保證實訓(xùn)基地的正常運行。高職院校要成立實訓(xùn)基地管理機構(gòu)，專門負責(zé)實訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，健全各類規(guī)章制度，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理的先進經(jīng)驗，給學(xué)生提供一個模擬企業(yè)的工作環(huán)境。因此，在實訓(xùn)基地管理上，借鑒外資企業(yè)管理中的成功經(jīng)驗進行管理，引入 5S （整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）管理方法，通過模擬管理、模擬氛圍、模擬文化等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)校企無縫對接。

5要充分發(fā)揮實訓(xùn)基地“五位一體”的作用

高職院校建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地的主要功能是承擔高等職業(yè)教育實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。實訓(xùn)基地除了完成在校學(xué)生的實踐教學(xué)任務(wù)外，具備了面向校外開展職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，進行專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核，進行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等條件。高職院校實訓(xùn)基地在建設(shè)和運行過程中，要充分發(fā)揮實訓(xùn)基地所具有的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、模擬就業(yè)“五位一體”的作用。

總之，高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高職院校實訓(xùn)基地是一個集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、模擬就業(yè)于一體的多功能的結(jié)合體，要能夠真正發(fā)揮作用，必須依靠一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍和科學(xué)高效的現(xiàn)代化管理制度。在“雙創(chuàng)”背景下，高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)需要以高職院校為主體，政府、企業(yè)共同參與，需要經(jīng)過較長時間的探索和努力，才能夠日臻完善。

參考文獻

[1] 馮小軍等.校內(nèi)四位一體實踐教學(xué)基地的建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2004（10）：100-103.