朱良進(jìn)

摘要：物理是初中學(xué)習(xí)中一項必學(xué)課程，也是中考考試中一門人人必考的科目，起著承接高中物理的重要作用，而初中物理中又分為許多類內(nèi)容，比如：聲、光、力學(xué)、電磁學(xué)等內(nèi)容，每一項內(nèi)容都是非常抽象非常難理解的，那么如何才能讓學(xué)生們將復(fù)雜抽象的東西都看懂學(xué)透在考試中都獲得較高的分?jǐn)?shù)呢？為了解決學(xué)習(xí)力學(xué)方面學(xué)生遇到的問題，所以本文重在分析如何在力學(xué)方面的教學(xué)中建立一個高效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中物理；力學(xué)；有效教學(xué)

一、建立力學(xué)有效教學(xué)模式的必要性

初中物理教學(xué)內(nèi)容總結(jié)下來其實就有五方面：聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、熱能和動能、電磁學(xué)。而通過對滬教版的物理書和中考考試的分析可以看出力學(xué)在初中物理中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，所以只要能學(xué)好、學(xué)懂、學(xué)透力學(xué)學(xué)生們在考試中就會拿到較為理想的分?jǐn)?shù)。提高力學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率，建立一個非常有效的學(xué)習(xí)模式是學(xué)好力學(xué)的一個重要途徑。那么有效教學(xué)指的是什么樣的教學(xué)模式呢？所謂的“有效教學(xué)”對于老師來說就是投入最少的精力和最短的時間去準(zhǔn)備但卻可以得到最優(yōu)的教學(xué)效果，對于學(xué)生來說就是在固定的45分鐘上課學(xué)習(xí)時間里獲得最多的知識拿到最高的分?jǐn)?shù)。

二、建立力學(xué)有效教學(xué)的策略方法

（一）課前充分做好準(zhǔn)備

老師怎么樣可以在有限的45分鐘里講解更多新的力學(xué)內(nèi)容呢？首先老師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備教案的過程中就要仔細(xì)的研讀教材，要非常明確自己下節(jié)課要教的是什么內(nèi)容，明確學(xué)生下課時應(yīng)該收獲到什么學(xué)習(xí)到什么，然后準(zhǔn)備好上課所需要的課件。其次不能只有老師單方面的在課前去了解未來要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生也要在課前預(yù)習(xí)好教學(xué)內(nèi)容，老師也可以給學(xué)生在上課的前一天布置一些預(yù)習(xí)的作業(yè)，這樣準(zhǔn)備上課的時候老師才能不用給學(xué)生單獨的時間去看書，如果雙方都提前預(yù)習(xí)提前準(zhǔn)備的話就可以省去很多不必要的環(huán)節(jié)節(jié)省非常多的時間，充分有效地利用起來課上的每一分每一秒。

（二）改變上課模式

在力學(xué)課程教學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式就是老師把概念通通填鴨式的灌給學(xué)生，然后再留許多的作業(yè)讓學(xué)生去做，其實這樣的方式是非常不好的。力學(xué)本來就是一個非常抽象的東西，所謂的“力”我們是無法用肉眼看到的，我們所能看到的就是力作用了以后的后果，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生只能靠自己的想象強(qiáng)行理解，所以這也就是為什么許多學(xué)生學(xué)習(xí)不好力學(xué)的原因之一。久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生挫敗感失去對力學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對物理整個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，所以為了建立高效課堂老師必須要更改以前傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。老師的角色不再是灌輸者而是引導(dǎo)者，老師要去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。老師在課上可以設(shè)置一些有意思的環(huán)節(jié)，力雖然是無形的看不到的，但是老師可以讓學(xué)生們自己去動手去感受它，例如在初二物理（滬教版）上冊中第三章3.5中二力平衡一節(jié)中有“摩擦力”的內(nèi)容，老師可以將這節(jié)課放到實驗室去上，幾個學(xué)生結(jié)為一個小組，每個小組分配一個簡易的小拉車，學(xué)生們自己去感受拉小車時車與桌面的摩擦力，這么簡單的實驗方式不僅可以學(xué)習(xí)到摩擦力還可以感受到什么是勻速行駛什么是變速行駛。

除了在實驗室做實驗的方式還有一些力我們是無法做實驗感受到的，比如重力。像這種無法用實驗感受到的力，老師們可以選擇播放網(wǎng)上的小視頻，然后對學(xué)生提問時什么造成了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓學(xué)生們自己去分析。這種模式既不會單調(diào)的只有課本教材和老師的板書，也將抽象的東西具體化、簡單化讓學(xué)生們能更容易理解力學(xué)的內(nèi)容，長久下去學(xué)生就不會再覺得力學(xué)和初中物理是一件多么難的事情，他們慢慢就會發(fā)現(xiàn)物理這門學(xué)科的奧秘，感受到力學(xué)魅力的所在，可以提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣真正的愛上這門功課。

（三）課下鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，理論與實踐相結(jié)合

一個學(xué)生一天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間其實是有限的，而這些有限的學(xué)習(xí)時間還要分給很多其他中考必考科目，所以單獨分給物理的時間就非常少了，而分給力學(xué)的時間就更是少的可憐。所以老師單靠一天45分鐘的上課時間就要求學(xué)生理解并掌握知識是很難的，所以我們不能只靠課上的時間我們還需要課下的實踐來加深對課上所學(xué)內(nèi)容的理解和印象。老師除了可以布置一些文字方面的作業(yè)也可以布置一些動手方面的作業(yè)，比如讓學(xué)生們?nèi)ビ^察生活中的摩擦現(xiàn)象可以照成照片發(fā)到微信上的班級交流群里，根據(jù)觀察到的這些現(xiàn)象讓學(xué)生們寫一個對原因的分析和對感受這種現(xiàn)象的感想，這樣就可以知道學(xué)生到底有沒有理解正確所學(xué)的知識，如果有理解偏差的地方老師就可以及時指正，老師要鼓勵學(xué)生多去發(fā)現(xiàn)生活中的“力學(xué)”現(xiàn)象，要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

老師在課下也要保持對學(xué)生的耐心，多與學(xué)生溝通交流，及時的知道自己的教學(xué)方法是不是能很好地被學(xué)生們理解和接受，如果學(xué)生對教學(xué)方法有什么更好的建議老師就要學(xué)會傾聽，根據(jù)學(xué)生的建議要及時的優(yōu)化教學(xué)方法，做到真正的以學(xué)生為主。

三、力學(xué)有效教學(xué)的意義

建立一個全新的高效教學(xué)模式，實現(xiàn)有效教學(xué)不光是物理老師的目標(biāo)，也是所有老師的教學(xué)目標(biāo)。真正的有效教學(xué)可以非常完美的達(dá)到三個“有效”目標(biāo)——有效率、有效果、有效益，只要師生可以做到課前充分預(yù)習(xí)、課中專心學(xué)習(xí)、課后積極復(fù)習(xí)，那么想要學(xué)會力學(xué)學(xué)會物理對學(xué)生來說就會變成一件相對來說容易許多的事情，所以推行有效教學(xué)就變?yōu)榱诵抡n改背景下教學(xué)模式改革的一個必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

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