吳麗娜

摘 要：本文首先探討了中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的含義和內(nèi)容，然后分析了建設中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的必要性，最后提出了建設中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的措施。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；特色檔案；資源體系

1 中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的含義及內(nèi)容

1.1 高校檔案資源體系的含義

高等學校檔案在《高等學校檔案管理辦法》中被定義為“高等學校從事招生、教學、科研、管理等活動直接形成的對學生、學校和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史

記錄”。

1.2 中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的含義及內(nèi)容

1）中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的含義。每所高校都具有自身的時代、文化、行業(yè)和地域特征，因此高校檔案不僅要反映學校的辦學理念、發(fā)展階段等常規(guī)內(nèi)容，也要反映學校的行業(yè)特色、人物特色、時代特色、地方特色等。而且記錄學校方方面面的，除了學校這一主體以外，還有廣大師生員工，只有將他們形成的大量原始資料也納入到學校檔案資源中來，才能更全面真實地反映學校的實際情況。因此，筆者認為中醫(yī)藥院校特色檔案是指中醫(yī)藥院校及其師生員工在從事學習、教學、科研、管理等活動中直接形成的，反映中醫(yī)特色文化，具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史記錄。它們在傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化、促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，以及為廣大人民群眾提供中醫(yī)醫(yī)療和預防保健服務等方面發(fā)揮著巨大作用。

2）中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的內(nèi)容。筆者認為中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系主要內(nèi)容為：

（1）名醫(yī)學術(shù)成長檔案。中醫(yī)藥院校一般都是建校歷史較為悠久，名醫(yī)眾多的學校。那么以名醫(yī)的學術(shù)成長經(jīng)歷為主線，通過收集名醫(yī)家庭背景、求學歷程、師承關(guān)系資料，以及對其學術(shù)風格、醫(yī)學成就產(chǎn)生重要影響的關(guān)鍵人物、重大事件、重要節(jié)點和工作環(huán)境的資料，能夠真實反映其學術(shù)思想產(chǎn)生、形成和發(fā)展的資料，向社會展現(xiàn)名醫(yī)的學術(shù)成長歷程。名醫(yī)學術(shù)成長檔案是啟發(fā)和激勵青年師生一代的生動教材，也是培養(yǎng)學生科研能力、創(chuàng)新精神最真實的素材。

（2）醫(yī)案檔案。中國學大師章太炎曾說：“中醫(yī)之成績，醫(yī)案最著。欲求前人之經(jīng)驗心得，醫(yī)案最有線索可尋。循此鉆研，事半功倍。”醫(yī)案又稱病案，是中醫(yī)醫(yī)師記錄臨床實踐所形成的文字資料。包括對患者的癥狀、病因、病機、脈象、舌象、診斷、治法、方藥、用量等作簡要的分析、記述。醫(yī)案是歷代醫(yī)家臨證寶貴經(jīng)驗的記錄，是中醫(yī)學術(shù)的重要內(nèi)容之一，其特色在于把理論、學說、方藥熔成一體，對臨床具有重要的指導意義和實用價值，記載著醫(yī)家的學術(shù)思想、診治方法，它反映了各個醫(yī)家的經(jīng)驗、用方用藥等特色。

（3）中醫(yī)活檔案。中醫(yī)活檔案是指社會上散存的具有重要保存和利用價值的中醫(yī)藥檔案，主要內(nèi)容包括醫(yī)學教育圖譜、中醫(yī)典籍、中醫(yī)書法碑帖、中醫(yī)口碑資料、民間特色療法資料等。中醫(yī)活檔案通常是一個區(qū)域甚至一個家族內(nèi)醫(yī)家與民眾集體智慧的結(jié)晶與體現(xiàn)，具有鮮明的地方特色，是地區(qū)歷史文化發(fā)展的重要見證。醫(yī)圣李時珍在編寫《本草綱目》時就大量收集應用了散存在民間的“活檔案”，從中梳理出了中醫(yī)藥發(fā)展的脈絡。開發(fā)利用中醫(yī)活檔案，不僅能夠產(chǎn)生直接的、可量化的科學研究價值，也體現(xiàn)了中醫(yī)的發(fā)展歷程和文化價值。

2 建設中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的重要性

2.1 傳承中醫(yī)傳統(tǒng)文化

中醫(yī)藥學是中華民族在長期與疾病作斗爭過程中逐漸形成的理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是歷代醫(yī)家及不同學術(shù)流派通過不斷深入地觀察與反復臨床實踐所總結(jié)的，對健康與疾病的認識。它植根于中華民族傳統(tǒng)文化的沃土之中，是以哲學引領(lǐng)的兼有自然科學與人文科學的雙重屬性的學科。學習和運用中華民族的智慧，繼承和弘揚中醫(yī)藥的學術(shù)精髓是培養(yǎng)新一代中醫(yī)藥人才的重要使命。通過建設中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系，了解名醫(yī)的學術(shù)成長歷程，學習醫(yī)案，廣涉眾家名師，博采眾家之長，無疑是中醫(yī)成材之路。中醫(yī)學的傳承從一定意義上直接決定著中醫(yī)學的發(fā)展方向，決定著中醫(yī)學的現(xiàn)代應用，也決定著其承載傳統(tǒng)文化的生死存亡。學習、運用這些傳統(tǒng)智慧，挖掘和弘揚中醫(yī)藥的學術(shù)精髓，才能使中醫(yī)學及傳統(tǒng)文化薪火相傳、發(fā)揚光大。

2.2 弘揚學校辦學理念

中醫(yī)藥院校的特色檔案資源能夠集中反映學校在師資隊伍、教育教學、科研能力、學生培養(yǎng)等方面的特征，通過這些特色檔案可以直觀、迅速地了解中醫(yī)藥院校的辦學理念。例如全國第三屆國醫(yī)大師梅國強是1964年畢業(yè)于湖北中醫(yī)藥大學（原湖北中醫(yī)學院），并留校執(zhí)教和行醫(yī)的，他的求學歷程、學術(shù)觀點及行醫(yī)風格深深的烙下了湖北中醫(yī)藥大學的辦學特征。通過建設湖北中醫(yī)藥大學特色檔案資源庫，宣傳大師刻苦鉆研的精神、認真勤奮的作風和高超的醫(yī)療技術(shù)，體現(xiàn)學校的治學精神，弘揚學校的辦學理念。

3 建設中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的措施

3.1 加強中醫(yī)特色檔案的收集，豐富特色檔案資源體系建設

1）制定合理歸檔范圍。中醫(yī)藥院校檔案部門要結(jié)合館藏情況、服務對象需求和學校中醫(yī)特色，統(tǒng)籌兼顧，制定合理歸檔范圍。要轉(zhuǎn)變檔案價值觀念，有些中醫(yī)特色檔案雖然在現(xiàn)階段不具有明顯的參考憑證性，但是具有重要的文化價值、育人價值和歷史價值。要有重點的強化中醫(yī)特色檔案資源建設，做到館藏檔案種類齊全、特色鮮明，增強檔案服務的時效性和針對性，為用戶提供更好的服務。

2）創(chuàng)新征集模式。中醫(yī)藥院校的特色檔案分布領(lǐng)域?qū)拸V、載體多樣，因此可以增加以下四種征集方式：（1）專題性征集，圍繞著學校的“三重”即重要人物、重點單位、重大事件，定期開展專題檔案征集活動。檔案部門特別要及時跟蹤學校的重要活動，提前布置好檔案收集工作。（2）搶救性征集，對于一些即將消失的檔案材料，進行搶救性征集。例如舊樓拆遷時，檔案部門要進行考察，對具有史料價值的實物及時歸檔，防止重要檔案流失。（3）口述檔案征集，主要指為研究利用而對個人進行有計劃采訪形成的記錄，主要采用錄音或錄音的逐字記錄形式。例如名醫(yī)們由于早期求學條件艱苦，檔案意識薄弱，很多活動沒有留下完整的記錄，則可通過口述的方式來征集。（4）有償征集，由于知識產(chǎn)權(quán)和商品意識不斷增強，無償捐贈檔案很難實現(xiàn)有些珍貴檔案材料的收集，因此可以考慮采取有償征購等形式彌補特色檔案資源的不足。

3.2 積極開展特色檔案編研，以優(yōu)質(zhì)檔案利用服務促進中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系的建設工作

檔案所記載的信息大部分是零散的、不系統(tǒng)的，為了更有效地服務于廣大師生和社會人士，檔案部門必須重視編研工作，對檔案材料進行深加工，不斷提高編研成果的質(zhì)量。中醫(yī)藥院校要利用得天獨厚的中醫(yī)資源優(yōu)勢，即要立足本校，又要服務社會，積極開展對名醫(yī)學術(shù)成長檔案、醫(yī)案檔案、中醫(yī)活檔案等特色檔案的編研工作。中醫(yī)藥院校特色檔案資源體系建設的開展需要得到學校各部門、全體師生乃至全社會的廣泛參與。對檔案的利用就是對特色檔案資源的最好宣傳，因為只有廣大師生自己意識到特色檔案資源建設的重要性，從自身做起，從身邊的小事做起，積極投身于特色檔案資源體系建設，才是推動特色檔案資源體系賴的源泉。

參考文獻

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