姜紅明

摘要名師示范課是一門課程的教學樣板，對青年教師有重要的示范導向作用。我們在名師示范課建設中，努力變教材體系為教學體系、變單向灌輸為教學互長、變知識傳授為實踐感悟，經(jīng)反復修改定型，在實踐應用中取得了較好成效?？偨Y梳理名師示范課建設經(jīng)驗，有助于進一步提高課程教學質量。

關鍵詞名師 示范課 經(jīng)驗

作為新加入地方高校思政課教師隊伍的軍隊轉業(yè)干部，如何適應地方高校教學要求，搞好當代中國的馬克思主義理論課程建設，是筆者面臨的一項新的人生課題。在軍隊院校工作時，筆者曾擔任空軍黨的創(chuàng)新理論研究中心研究員、國家國防教育專家。到地方高校工作后，立志不忘初心，牢記使命，決心在三尺講臺上不懈傳遞紅色基因，努力激發(fā)學生的愛國主義精神和從軍報國熱忱，把學生培養(yǎng)成紅色基因的傳承人、中國特色社會主義的舉旗人、實現(xiàn)民族偉大復興的圓夢人。甫一參加學院教學工作，即領受了學院名師工作室的申報籌建工作，著手名師名課的設計打造工作。在2017年秋季學期中，筆者以所承擔的《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）為基石，依據(jù)習近平同志的7·26講話、在建軍90周年紀念大會上的}井話、9·3閱兵講話及黨的十九大報告的相關精神，認真?zhèn)湔n，及時將黨的最新創(chuàng)新理論融入教學內(nèi)容，真正做到進教案、進課堂、進頭腦。為了打造一堂名師示范課，筆者結合個人的人生經(jīng)歷和教學優(yōu)長，精心選擇了《概論》第十一章第四節(jié)“建設鞏固國防和強大軍隊”作為示范課建設內(nèi)容。經(jīng)過近半年的建設，反復修改，多次試講，該課教學內(nèi)容已較為成熟定型，并在實踐應用中取得一定成效，反響良好，為將來搞好《概論》課教學，提高該課程教學質量效益積累了—些有益經(jīng)驗。

一、緊跟時代步伐，變教材體系為教學體系

《概論》課與其它課程相比，其內(nèi)容變化速度可以說是極為迅捷。因為黨的理論創(chuàng)新步伐是永不停息的。正如習近平同志指出的那樣：“我們黨之所以能夠歷經(jīng)考驗磨難無往而不勝，關鍵就在于不斷進行實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新?！闭驗閷嵺`發(fā)展永無止境，解放思想永無止境，黨的創(chuàng)新理論就必須與時俱進。而教材具有相對穩(wěn)定性，寫入教材的內(nèi)容不可能追蹤到黨的創(chuàng)新理論的最前沿。這就要求教師在講授《概論》課時，必須緊跟時代步伐，將黨的創(chuàng)新理論的最新內(nèi)容補充融入教學之中。否則，教學就會與時代脫節(jié)，與實踐脫節(jié)，與黨的方針政策脫節(jié)。但我們又決不能脫離教材，另搞一套，置教材的科學體系和教學的規(guī)范化于一旁，這既不符合黨的創(chuàng)新理論一脈相承的理論發(fā)展規(guī)律，也不符合教學內(nèi)容必須以教材為基礎的教學規(guī)律。我們只有變教材體系為教學體系，才能解決好這一矛盾。在《概論》課教學過程中，能不能有效地變教材體系為教學體系，是檢驗教師教學質量的重要尺度。

在本示范課建設中，教師首先是廣泛搜集材料，認真學習習主席關于國防和軍隊建設的系列講話。十九大召開后，認真領會報告精神，對比十九大報告提出的新思想新觀點與教材內(nèi)容的區(qū)別，弄清楚新思想新觀點的理論意義與實踐價值，根據(jù)十九大報告重構教學內(nèi)容。如教材在這一章節(jié)中以“一、鞏固國防和強大軍隊是國家安全的重要保障；二、建設一支聽黨指揮能打勝仗作風優(yōu)良的人民軍隊；三、構建中國特色現(xiàn)代軍事力量體系；四、推動軍民融合深度發(fā)展”等四個綱目為題，我們結合《黨的十九大報告學習輔導百問》中軍委副主席許其亮的解讀，依據(jù)十九報告精神，將本節(jié)內(nèi)容的教案綱目調整為：“一、牢固確立習近平強軍思想在國防和軍隊建設中的指導地位；二、努力建設世界一流軍隊；三、全面深化國防和軍隊改革；四、不斷強化國防意識”。教材中原有的“鞏固國防和強大軍隊是國家安全的重要保障、建設一支聽黨指揮能打勝仗作風優(yōu)良的人民軍隊”并入教案第一目中，“構建中國特色現(xiàn)代軍事力量體系”并人第二目中，“推動軍民融合深度發(fā)展”并人第三目中，同時增加“不斷強化國防意識”以彰顯本節(jié)內(nèi)容的教育意義，努力提升學生愛國情操和參軍入伍熱情。這樣，教材體系就變成了教學體系，既繼承了原有教材內(nèi)容，又將黨的最新創(chuàng)新理論融入了教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容切合了時代脈博，具有鮮活的時代氣息，讓學生更好地理解了黨的方針政策的重大調整變化和黨的創(chuàng)新理論與時俱進的寶貴品質。

二、創(chuàng)新教學手段，變單向灌輸為教學互長

《概論》課的理論性、政策性突出，需要以灌輸方式將中國化的馬克思主義理論澆注于學生的頭腦心田，使他們成長為馬克思主義理論的傳承人和中國特色社會主義的建設者。沒有理論灌輸，學生的世界觀難以科學確立。但單向的理論灌輸顯得枯燥乏味，學生也缺乏自主學習動力?！陡耪摗氛n的時代性、實踐性同樣鮮明，需要教師在理論灌輸?shù)耐瑫r，必須為學生答疑解惑，解開其思想扣子?？茖W合理的教學方式、輕松活潑的課堂討論、問題導向的思維啟發(fā)，更有助于學生正確理解黨的創(chuàng)新理論，掌握黨的方針政策。特別是學生存在的一些思想疙瘩。學生提出的問題，也有助于引發(fā)教師的深入思考，從理論上更好地回應實踐中出現(xiàn)的各種矛盾問題，反過來促進教學工作。

在本示范課建設中，我們采取了將理論灌輸與問題研討相結合的教學方式，取得了較好教學效果。課前先指導學生閱讀相關文獻，提出相應問題。課堂上教師以講授為主，但留有1/3時間供學生討論。討論的話題事先經(jīng)過以學生小組為單位的較深入思考總結，不允許在課堂上即興式的泛泛而談。在必要處還設置課堂辯論，以達到廓清迷霧、澄清認識的功效。在本課教學中，我們重點講述了習近平強軍思想的重大意義、軍隊改革的重大舉措、建設世界一流軍隊的戰(zhàn)略步驟等理論問題，同時設置了“為什么要建設世界一流軍隊？”“為什么要采取軍委管總、軍種主建、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)的改革措施？”“我們應為國防建設作什么貢獻”等問題進行課堂研討，每個問題討論5分鐘左右，每個問題選兩組學生的代表發(fā)言，教師最后進行總結點評。這樣，既有內(nèi)容上的相互補充，又有思想上的彼此辨析，不僅搞活了課堂氣氛，更重要的是讓學生養(yǎng)成了問題意識，形成了思考習慣，提升了理論素養(yǎng)。

三、拓寬教學視野，變知識傳授為實踐感悟

名師示范課建設不同于一般性的理論講授課，對內(nèi)容、方法有著更高要求，但更重要的是教學效果。示范課需要真正起到示范作用，能夠形成一種教學模式，對整門課程教學有規(guī)范性意義，對其他教師的教學行為有指導性價值。這就要求我們不能為教學而教學，不能拘泥于課堂形式，更不能成為演示和作秀。教學效果是示范課的生命和價值所在。要提升教學效果，就需要將課堂延伸到課外，用實踐來彰顯教學的價值。只有拓寬視野，聯(lián)系實踐，把教材的理論知識變成學生的實踐能力或行為指導，名師示范課才有實質意義。

本示范課更重視實踐感悟和實際影響力。教學內(nèi)容設計中，不僅包含了課后的實踐調查和心得體會，還有對學生愛國主義精神提高程度的檢驗。學習本課程后，該專業(yè)班級的學生在國防建設領域的視野大為擴展，參軍入伍熱情大為提高，一些學生想更多地了解軍隊，希望在未來國防建設中建功立業(yè)。課程教學不拘泥于知識傳授、理論灌輸，更重視實踐感悟。教師利用自身優(yōu)勢，帶領學生聆聽國防講座，到部隊參觀見學，讓學生與軍校教師和學員座談。同時。還努力擴大本課程影響力，讓年輕教師一起參與課程建設，利用示范課來指導青年教師進行教學設計，帶領他們成長。并力爭讓本課程在社會上產(chǎn)生一定影響，使更多關心國防教育的同行也能從中獲益。課程建設較為成熟后，教師曾與—些大學教師進行交流，彼此取長補短，相得益彰，使教學內(nèi)容和方式精益求精，并共享教學資源。有的部門對教學內(nèi)容也產(chǎn)生較大興趣，邀請教師進行指導或作學術報告。2017年12月初，本課教師曾受東風公司邀請，為該公司下屬各級黨委書記解讀國防和軍隊改革舉措，反響熱烈，《東風汽車報》及東風熱線網(wǎng)站曾予以報道，在一定程度上彰顯了本課程建設的教學魅力。