【摘要】頂崗實習(xí)是校企合作的重要環(huán)節(jié)。重慶第二師范學(xué)院酒店管理專業(yè)和酒店合作，通過頂崗實習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、酒店多贏。本文通過二師學(xué)生頂崗實習(xí)的實踐，探討了酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)的意義，總結(jié)了成績，并為進(jìn)一步做好頂崗實習(xí)工作提出了建議。

【關(guān)鍵詞】酒店管理專業(yè) 頂崗實習(xí) 實踐

【Abstract】Post practice is an important part of school？鄄enterprise cooperation. Hotel management in Chongqing University Of Education cooperate with the hotel， through the post practice mode， training students practical ability to achieve students， school and hotels to win more. This paper through the internship practice of students， discusses the significance of post practice of hotel management， sums up the achievements and puts forward some suggestions for the practice of post.

【Keywords】Hotel Management； Post Practice； Practice

【基金項目】本文系2011年重慶市教委重點課題《適應(yīng)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的酒店專業(yè)全過程全方位校企合作研究與實踐》（課題編號：112094）研究成果之一。

【中圖分類號】G647；F719-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0201-02

酒店管理專業(yè)是為酒店行業(yè)培養(yǎng)與輸送具有行業(yè)業(yè)務(wù)操作能力、綜合性知識結(jié)構(gòu)和較高職業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。校企合作培養(yǎng)模式為酒店管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了有效渠道，頂崗實習(xí)是校企合作培養(yǎng)模式的內(nèi)在要求和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

一、酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)的必要性和重要性

（一）社會對酒店專業(yè)人才需求擴大

2009年底，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》（國發(fā)〔2009〕41號）提出要“把旅游業(yè)培育成國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”，這標(biāo)志著旅游業(yè)在國民經(jīng)濟中的戰(zhàn)略性地位已經(jīng)確立。作為旅游業(yè)的重要組成部分，酒店行業(yè)在我國的發(fā)展速度迅速，對旅游業(yè)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)地位的鞏固和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。據(jù)世界酒店組織預(yù)測，到2020年，中國將成為世界上酒店業(yè)發(fā)展最快的第一大國，截至2015年底，我國星級酒店總數(shù)達(dá)到 10，956 家。隨著我國酒店產(chǎn)業(yè)的擴張，作為勞動密集型產(chǎn)業(yè)，酒店用工缺口加大，人才需求呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。加快培養(yǎng)一大批高素質(zhì)、應(yīng)用型酒店專門人才，是高校酒店管理專業(yè)的迫切任務(wù)和使命。

（二）頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑

頂崗實習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的一種方式，是校企合作的一種模式，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。就酒店管理專業(yè)來看，簡單地將課本理論知識教授給學(xué)生，很難使學(xué)生真正提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力，酒店人才既要具備酒店相關(guān)專業(yè)的基本理論，又要具有服務(wù)、管理、策劃、溝通等實務(wù)技能。目前大多數(shù)高等院校酒店專業(yè)的實訓(xùn)場所達(dá)不到高星級酒店的標(biāo)準(zhǔn)，在頂崗實習(xí)期間，利用酒店平臺，開展酒店崗位技能培訓(xùn)，為學(xué)生提供真實情景的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生在真實的崗位環(huán)境中熟悉工作流程、服務(wù)技巧，長見識，增知識，將理論用于實踐，強化學(xué)生的實踐能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的職業(yè)技能。

（三）頂崗實習(xí)有助于提升教學(xué)質(zhì)量

酒店管理專業(yè)應(yīng)用性極強，專業(yè)教師不但要具備豐富的酒店學(xué)科理論知識，而且要具備豐富的工作實踐技能。但由于歷史原因，多數(shù)院校酒店管理專業(yè)教師理論過多而缺乏實踐能力；行業(yè)外聘老師雖然具有豐富的實踐經(jīng)驗，但不具備高校人才高學(xué)歷的要求，只能以兼職身份通過專題講座、指導(dǎo)實訓(xùn)等方式參與實踐教學(xué)。因此，長期以來，酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)水平不高，直接影響學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。頂崗實習(xí)，給專業(yè)教師帶來深入酒店的機會，他們通過觀摩、跟班見習(xí)或檢查，參與到酒店活動中，提高認(rèn)識，積累經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革課程體系，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)的實踐

頂崗實習(xí)是學(xué)生在學(xué)校上完專業(yè)課后再到酒店頂崗實習(xí)，見習(xí)工作，實習(xí)期滿畢業(yè)后實現(xiàn)在實習(xí)酒店或其他酒店順利就業(yè)。重慶第二師范學(xué)院酒店管理專業(yè)注重學(xué)生實踐教學(xué)，構(gòu)建了“兩線四段漸進(jìn)式”全程實踐教學(xué)體系，即以校內(nèi)實訓(xùn)中心和校外實習(xí)基地兩線為依托，從大一至大四全程開展行業(yè)認(rèn)知實踐、專業(yè)技能實踐、管理技術(shù)實踐、企業(yè)綜合實踐四個階段的系統(tǒng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生在企業(yè)實踐的時間累計不少于1年。學(xué)院實訓(xùn)中心總面積約925㎡，該實訓(xùn)中心包括前廳、客房、餐飲、酒吧、茶藝等實訓(xùn)室，功能齊備、設(shè)施先進(jìn)，是目前重慶高校中最完備的酒店實訓(xùn)中心，學(xué)院還同重慶市旅游教育培訓(xùn)中心、重慶金源大飯店、重慶JW萬豪酒店、重慶富力凱越酒店、重慶艾美酒店等20余家知名高星級酒店集團建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。我校酒店管理專業(yè)2012級、2013級和2014級300多名學(xué)生在大四安排到三亞、上海、成都、重慶的萬豪集團下屬的酒店進(jìn)行頂崗實習(xí)，酒店為學(xué)生安排了為期兩周的酒店文化、服務(wù)理念，服務(wù)意識、禮儀規(guī)范、規(guī)章制度、員工手冊等酒店企業(yè)入職專業(yè)知識的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，工作態(tài)度、團隊精神和作為酒店人員的行業(yè)自豪感。隨后學(xué)生被分派到餐廳部、前廳部、客房部等具體部門進(jìn)行技能培訓(xùn)。培訓(xùn)合格后在各部門師傅的帶領(lǐng)下開展工作。學(xué)生在酒店頂崗實習(xí)時間一般為半年，專業(yè)教師參與酒店對學(xué)生的培訓(xùn)和管理工作，了解學(xué)生訴求，做好學(xué)校與企業(yè)溝通的工作。

三、成效與建議

（一）成效

1.提高了學(xué)生對酒店的認(rèn)知，增強了職業(yè)競爭能力

頂崗實習(xí)期間，學(xué)生吃住在酒店，酒店舉辦的各種文化、體育、娛樂活動，以及節(jié)慶活動都邀請學(xué)生參與，使學(xué)生加深了對酒店的了解，培育了與酒店的感情。同時，酒店開展的培訓(xùn)活動及實際工作，提高了學(xué)生的動手能力、溝通能力和服務(wù)技能，鍛煉了意志，增強了從事酒店服務(wù)與管理的能力，培養(yǎng)了一支能獨立從事酒店工作的接班人，也為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文積累了一手資料，為學(xué)生今后的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。

2.夯實了教師的實踐能力，培育了雙師型教師

頂崗實習(xí)期間，專業(yè)教師有機會進(jìn)入酒店企業(yè)，酒店提供的客房為教師提供入住體驗，專業(yè)教師通過觀摩與交流獲得更多實踐經(jīng)驗，掌握更多酒店服務(wù)與管理最前沿信息，同時，還能與酒店方共同研究，制定培訓(xùn)方案，探索并編制與酒店崗位相銜接并且和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)的課程及課程教材，深化了教育的實用性，有效提高了專業(yè)水平，促進(jìn)雙師型教師隊伍的建設(shè)。

3.彌補了酒店用工需求，為酒店提供人才儲備

酒店行業(yè)門檻低，員工流失率高，加之，酒店淡旺季明顯，如何保證穩(wěn)定的員工隊伍成為困擾酒店人力資源的難題。目前，酒店通過頂崗實習(xí)，大批學(xué)生涌進(jìn)酒店，有效地彌補了酒店用工的缺口與不足，降低了酒店人力成本，選拔了一大批合格人才，給予酒店充足的人力資源保障，促使酒店的整體管理效率提高。

（二）建議

1.做好動員工作，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力

頂崗實習(xí)前，學(xué)生在校受到家長、學(xué)校、老師的呵護，大部分學(xué)生存在社會閱歷淺、心理素質(zhì)較差、適應(yīng)環(huán)境能力差、生活自理能力弱等問題。在實習(xí)過程中，學(xué)生從事服務(wù)工作，感受到工作的艱辛，體會到地位的卑微，從而出現(xiàn)思想波動，喪失信心。因此，學(xué)生在校期間，要加強職業(yè)素養(yǎng)教育，灌輸基層工作的重要性和必要性，正確認(rèn)識工作的性質(zhì)，增強對職業(yè)的忠誠度和自豪感，培育起服務(wù)意識，提高自身的社會適應(yīng)能力。

2.制訂合理的薪酬待遇及工作安排，提高學(xué)生的滿意度

頂崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)入酒店補充了酒店的人力資源，在通過短期的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，學(xué)生安排在不同的崗位上獨立地開展工作。但是許多酒店受利益驅(qū)使，把實習(xí)生當(dāng)作廉價勞動力，實習(xí)生在工作內(nèi)容和勞動強度上與正式員工相差無幾，但待遇卻大相徑庭，同工不同酬，實習(xí)生無法享受員工的各種福利，這大大挫傷了學(xué)生的積極性。同時，學(xué)生進(jìn)入酒店實習(xí)，普遍希望能更多地接觸部門和崗位，但是酒店為了節(jié)約成本，往往只安排學(xué)生在單一、技術(shù)性含量低、勞動強度大的餐飲部、客房部實習(xí)，而一些核心的、重要的崗位學(xué)生無法接觸，學(xué)生對酒店的認(rèn)識趨于片面，失去了工作的熱情。因此，對于酒店未來的接班人，酒店應(yīng)對實習(xí)生給予更多的人文關(guān)懷，尊重學(xué)生，合理安排工作內(nèi)容和勞動強度，制定合理的勞動報酬，健全激勵機制，加強實習(xí)生的全面培訓(xùn)，增加輪崗機會，有計劃地培養(yǎng)或安排優(yōu)秀學(xué)生參與到酒店管理工作中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生進(jìn)行表彰、獎勵，提高實習(xí)滿意度。

3.加強全程管理，提高實效性

頂崗實習(xí)過程，就校方的管理而言還是比較粗放。實習(xí)前的動員對酒店工作的艱巨性認(rèn)識不充分。實習(xí)中，專業(yè)教師由于承擔(dān)校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，不能全程陪同學(xué)生，學(xué)生的思想波動、各種訴求未能及時觀察和溝通，甚至出現(xiàn)學(xué)生中途離職。實習(xí)后，學(xué)生實習(xí)成績主要依據(jù)酒店提供的實習(xí)結(jié)論而定。在整個過程中，酒店和學(xué)校相互監(jiān)督和參與不夠。學(xué)生實習(xí)動員時，可以邀請酒店人員參與，將實習(xí)期的工作內(nèi)容真實的介紹給學(xué)生，讓他們思想上有一個充分的準(zhǔn)備。在實習(xí)中，專業(yè)教師應(yīng)全程陪同，時時關(guān)注學(xué)生，動態(tài)掌握頂崗實習(xí)的教學(xué)狀況，促進(jìn)頂崗實習(xí)教學(xué)活動有序、規(guī)范開展。實習(xí)結(jié)束后，由酒店和學(xué)校對實習(xí)單位鑒定、實習(xí)報告、實習(xí)簡報等多方面對學(xué)生的實習(xí)成果加以評價。全方位、全過程參與學(xué)生的頂崗實習(xí)，才能提高頂崗實習(xí)的有效性。

4.擴大校企合作的深度與廣度，構(gòu)建多方共贏局面

目前校企合作模式已是國內(nèi)旅游院校與酒店企業(yè)的共識，但許多院校與酒店的合作形式還停留在淺層次上。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程改革、人才建設(shè)等多方面可以邀請業(yè)界人士共同參與，業(yè)界人士可以通過進(jìn)校開講座、辦文化周等活動，將企業(yè)文化帶入校園，使師生們加深對品牌和企業(yè)文化的認(rèn)知與理解。學(xué)?？梢园研袠I(yè)中優(yōu)秀畢業(yè)生請回學(xué)校與同學(xué)交流，企業(yè)則可以把優(yōu)秀教師請進(jìn)酒店進(jìn)行授課和培訓(xùn)。此外，在條件成熟時還可突破體制障礙，吸引企業(yè)參與教育，讓企業(yè)成為學(xué)校股東，鼓勵企業(yè)和院校合資辦公司，允許院校在企業(yè)入股，參與經(jīng)營管理，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營和人才培養(yǎng)共贏。

總之，頂崗實習(xí)作為校企合作培養(yǎng)模式中重要的一個環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該理清思路，明確目標(biāo)，創(chuàng)新頂崗實習(xí)的方法，為培養(yǎng)適應(yīng)酒店需要的應(yīng)用型人才創(chuàng)造有利條件。

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作者簡介：

羅君（1967.11-），女，重慶市人，重慶第二師范學(xué)院旅游與服務(wù)管理系，副教授，主要研究方向為旅游管理。