王軍

【摘 要】 面對(duì)新的形勢(shì)，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，今后社會(huì)對(duì)人才的要求，班主任工作充滿了多樣性，復(fù)雜性。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

【關(guān)鍵詞】 復(fù)雜性；愛心；耐心

面對(duì)新的形勢(shì)，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，今后社會(huì)對(duì)人才的要求，班主任工作充滿了多樣性，復(fù)雜性。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

下面便以我班為例談?wù)劙嘀魅蔚某晒χ贰?/p>

1. 深入了解學(xué)生，研究學(xué)生

班主任需要深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做工作，做到"一把鑰匙開一把鎖"。班主任工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，了解每一位學(xué)生，對(duì)癥下藥，把工作做好、做細(xì)。

2. 讓每一個(gè)學(xué)生都成為你的最愛

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為。

3. 身正為范是做班主任的行為準(zhǔn)則

一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)都可直接影響和感化學(xué)生，身教勝于言教，讓學(xué)生從字里、話里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。

4. 搭建成功的舞臺(tái)

班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。不管這學(xué)生是小還是大，身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)男學(xué)生，他平時(shí)不好動(dòng)，學(xué)習(xí)不太好，班里的什么事從來不聞不問，可在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們班參加壘球比賽時(shí)人數(shù)不夠，他自告奮勇的要參加，我本著湊數(shù)，完成任務(wù)的心里，把他的名字報(bào)上去，在比賽時(shí)，他居然得了獎(jiǎng)，為我們班爭得了榮譽(yù)。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗(yàn)，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

5. 不求完美，只求進(jìn)步

人無完人，金無赤金。作為一個(gè)班主任，不能一刀切，不能要求學(xué)生事事做對(duì)，人人做好。只要他們盡力了，比原來有進(jìn)步，也是值得欣慰的。不管哪方面做得好，或哪方面有進(jìn)步，都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做每一位孩子都有希望。

6. 與時(shí)俱進(jìn)，探索教育新方法

班主任要根據(jù)班上的具體情況，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的方法。即：要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。比如：我班的學(xué)生特別喜歡打乒乓球，我就抓住這一點(diǎn)，就跟他們談條件，作業(yè)先寫完，又寫得好就可以打乒乓球。學(xué)生喜歡做手工，我就教他們用樹葉做各種動(dòng)物，做完手工我又叫他們把制作過程寫下來，這樣一來學(xué)生完成習(xí)作也輕松搞定。

班主任工作是一個(gè)既辛苦又甜蜜的工作，需要不斷的學(xué)習(xí)，探索。只有用心去工作，用愛去育人，將愛貫穿于班主任工作的始終，自己的心是暖的，學(xué)生的心也是暖的，才能培養(yǎng)出心地善良，正直無私，勇于探索，不斷進(jìn)取的社會(huì)棟梁。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 吳姬紅. 班主任：愛心+智慧[J]. 科學(xué)咨詢，2018（7）.

[2] 孫虎. 愛心：班主任的核心素養(yǎng)[J]. 甘肅教育，2018（6）.