費明先

【摘 要】 隨著社會的不斷發(fā)展，特殊教育也逐漸引起人們的重視。特教學生隨班就讀不僅要使隨讀學生學得基本的文化知識，更重要的是要關心他們的情感生活，使特教學生保持一種良好的心態(tài)，增強自信心與克服困難的勇氣。因此對于老師來說，就要全面了解隨讀學生的情況，根據(jù)他們的實際情況制定出特殊的教育措施，給予他們特別的愛，提升學習的信心，讓他們像其他孩子一樣健康快樂地成長。

【關鍵詞】 特殊教育；關愛；學習動力

隨著社會的不斷發(fā)展，特殊教育也逐漸引起人們的重視。特教學生隨班就讀不僅要使隨讀學生學得基本的文化知識，更重要的是要關心他們的情感生活，使特教學生保持一種良好的心態(tài)，增強自信心與克服困難的勇氣。因此對于老師來說，就要全面了解隨讀學生的情況，根據(jù)他們的實際情況制定出特殊的教育措施，給予他們特別的愛，提升學習的信心，讓他們像其他孩子一樣健康快樂地成長。

一、初見特教學生的狀況

特殊兒童多表現(xiàn)為自控力不強，智力較低，動手能力較差，接受能力較弱。但作為隨班就讀的特殊兒童，我們同樣需要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習動機，讓他們愿意不斷地學習，快樂地學習。

二、走進特教學生的內心，誘發(fā)學生學習的動力

在教育特殊兒童時，我們應該秉承著耐心關愛的態(tài)度，慢慢地重復地教育他們，鼓勵他們。特殊兒童也有天真可愛的性格，小小的競爭可以激發(fā)他們學習的熱情，獎品可以帶給他們喜悅。同時作為特教學生的老師，要站在特教學生的角度去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點并加以鼓勵。每當發(fā)現(xiàn)他有一點點進步，都要及時地大力地表揚，增強孩子學習方面的信心。

三、特教學生的健康成長離不開集體的關愛

智力障礙的孩子在隨班就讀過程中，最關鍵的就是要解決孩子的“心病”。這類孩子往往對周圍的人有著一種抵觸的、自卑的心理，不愿與別人進行交流，把自己的內心包裹得嚴嚴實實的。我班的洋洋（化名）同學就是這樣一位有智力缺陷的隨班就讀學生。我首先讓全班同學為她營造一個團結、和諧、友愛的班級氛圍，讓她感受到來自同學、老師的關愛。孩子們和她相處的六年時間里，沒有人把她當成一個特教學生，而是平等友愛的同學關系。記得在照畢業(yè)相時，當洋洋穿著一身干凈整潔的衣服出現(xiàn)在大家面前時，她的笑容和同學們的笑容終于定格在了難忘的畢業(yè)照上，讓大家真正感受到這是一個充滿愛的大家庭。

四、特教學生的健康成長離不開家校緊密聯(lián)系

特教學生的健康成長離不開老師的關愛和同學們的幫助，同時也離不開家庭教育方面的配合。在洋洋的6年小學生活中，她的父母給予了她無微不至的愛，她們的家庭經(jīng)濟條件雖然不好，但是她的家長卻竭盡所能地為孩子提供最好的教育環(huán)境和家庭生活。溝通是最好的橋梁，洋洋家長工作再忙，也總會抽時間到學校來了解孩子在校的情況，并和老師及時溝通孩子在家的表現(xiàn)。在有一次的家訪活動中，洋洋看到老師們來到自己家中，既緊張又高興，后來表現(xiàn)出一個好客的小主人樣子，讓老師和家長看在眼里，喜在心里。

我堅信只要有愛的教育就能讓我們的學生更健康，更優(yōu)秀。

【參考文獻】

[1] 龍萬娟. 也說特殊教育特殊的愛[J]. 讀與寫，2018（15）.

[2] 岑永蘭，張俊，曹萍. 關愛特殊教育學生的教與學[J]. 小說月刊（下半月），2018（2）.