劉艷群

【摘 要】 教師的課堂評(píng)價(jià)語言，是課堂教學(xué)實(shí)施控制的重要介質(zhì)。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言，是點(diǎn)燃生命課堂的獨(dú)特火花，是促進(jìn)學(xué)生成為課堂主人的源源動(dòng)力，是創(chuàng)建有效課堂的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】 課堂評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)成績(jī)

1. 數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言應(yīng)注意的問題

（1）評(píng)價(jià)語言要注重情感氛圍

美國(guó)課堂的一個(gè)例子讓人深思，在美國(guó)課堂上，一個(gè)學(xué)生得出“4+5=8”的結(jié)論，老師用了三句話加以點(diǎn)評(píng)：“很好，很接近，誰還有不同意見?！钡谝痪湓捠菍?duì)學(xué)生敢于發(fā)表意見的贊賞，第二句話是對(duì)學(xué)生積極思考的肯定，第三句話則揭示了回答不正確的信息。教師用富有感情、精煉的語言去點(diǎn)評(píng)，如柔柔的春風(fēng)，融融的陽光吹拂溫暖學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。

（2）評(píng)價(jià)語言要注重人文關(guān)懷

教師要關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的靈魂的豐盈，讓教育充滿人性的光輝，讓學(xué)生靈魂得到陶冶，這就要求教師的課堂充滿人文關(guān)懷。

（3）評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體

得體的教學(xué)評(píng)價(jià)語言，要求教師具有較強(qiáng)的聽辯能力，能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋，準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地達(dá)到要求。

2. 數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言運(yùn)用的基本策略

（1）策略1：人文關(guān)懷

學(xué)生不喜歡老師盡是訓(xùn)誡和說教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系。因此，教師的課堂評(píng)價(jià)語言要充滿人文關(guān)懷，要盡可能用商量、探討、寬容的語氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，讓學(xué)生的心靈沒有受到重傷，這樣才有利于師生雙方精神敞開后的互動(dòng)與交流。

（2）策略2：準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，課堂評(píng)價(jià)語言要做到科學(xué)、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，教師不能含糊其辭地去評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的答案有一個(gè)明確的解釋，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上也應(yīng)本著實(shí)事求是、負(fù)責(zé)的學(xué)科精神。教師的語言也要力求準(zhǔn)確，只有科學(xué)性的課堂評(píng)價(jià)語言，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（3）策略3：賞析激勵(lì)

每個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。因此教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些欣賞與鼓勵(lì)的語言，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。教師不失時(shí)機(jī)的積極激勵(lì)，對(duì)學(xué)生任何成功的言行都給予及時(shí)、明確和積極的強(qiáng)化，如微笑、點(diǎn)頭、或適當(dāng)?shù)刂v一些激勵(lì)性語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。讓學(xué)生在激勵(lì)性的語言中得到健康和諧的全面發(fā)展。

（4）策略4：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥

初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言必須具有誘導(dǎo)性、啟發(fā)性。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的思維過程，不要急于給出正確答案，給學(xué)生留出充分的思考空間，在關(guān)鍵處予以適時(shí)點(diǎn)撥。

課堂上，此老師由點(diǎn)到面，由特殊到舉一反三的過程，運(yùn)用啟發(fā)性的課堂評(píng)價(jià)語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深一層的思考，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智慧潛能起著重要的作用。而數(shù)學(xué)課堂上老師的一句啟發(fā)性的話語，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，引起學(xué)生的高度重視。常言道：“授之以魚不如授之以漁?！苯處煹闹饕蝿?wù)不是教會(huì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李延亮. 初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的實(shí)踐研究[M]. 青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2015.