【摘要】目前各學(xué)校正不斷推進新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，并且在各階段的教學(xué)活動中也取得了較好的成果，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實行下，對語文教學(xué)也有了更高的要求，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，高職語文也要進行教學(xué)改革，本文主要分析了高職語文在新課程標(biāo)準(zhǔn)下所產(chǎn)生的問題，并結(jié)合實際的教學(xué)情況提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

【關(guān)鍵詞】高職語文 教學(xué)改革路徑 新課程標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0045-02

在高職學(xué)院中語文是重要的課程之一，不過從長期的教學(xué)活動可以看出，高職院校的語文教學(xué)并沒有取得較好的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)中表明了，在高職語文的教學(xué)中要將學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行提高，增強其學(xué)習(xí)語文的能力，提高學(xué)生的探究能力，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的科學(xué)文化以及道德素養(yǎng)，最終實現(xiàn)高職語文教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的改革。

一、高職語文在新課程標(biāo)準(zhǔn)下存在的問題

1.教師沒有完全領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的含義

在老師的教學(xué)方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求其在語文的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行探究式以及自主協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法，老師的主要的教學(xué)理念就是學(xué)生的自由個性化發(fā)展。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分的語文教師在教學(xué)的過程中沒有做到與時俱進，仍舊采用的灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)中的主體仍舊是老師，學(xué)生只能被動的接受教學(xué)，學(xué)生的主體地位不明顯[1]。

2.高職語文教學(xué)的適用性和實踐性不強

從目前的語文教學(xué)的課堂活動來看，老師的教學(xué)主要內(nèi)容還是局限于鑒賞美文以及講解課文等。高職語文并沒有明顯的應(yīng)試目的，因此導(dǎo)致高職語文在教學(xué)上的目標(biāo)不明確，實用性不高。并且高職語文的教學(xué)活動缺乏實踐性，通常都是老師將課文理論進行換湯不換藥的講解，沒有時間組織學(xué)生進行實踐活動，學(xué)生對于知識的掌握也就不夠深刻。

3.高職語文的選修拓展不夠

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的規(guī)定了，高職語文的選修課程拓展要建立在必修課的基礎(chǔ)之上，學(xué)校和老師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生的創(chuàng)造性以及積極性得到最大限度的發(fā)揮，建立能夠滿足學(xué)生愿望和社會需求的選修課程。但是在實際的高職語文教學(xué)中，在這方面的拓展還是不夠，而選修課在實踐的過程中，大部分學(xué)校的開發(fā)條件還不夠，并且選修課的設(shè)計是依照教育部門規(guī)定的相關(guān)科目進行的，因此造成了一些認(rèn)知誤區(qū)。

二、高職語文教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的改革措施

1.加強對老師的培訓(xùn)

在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要對語文老師展開相應(yīng)的培訓(xùn)活動，將新課程的精髓進行詳細(xì)的講解，將老師傳統(tǒng)的思想進行打破，通過新理念的傳達和全面的掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，來提高老師的教學(xué)水平，創(chuàng)新老師的專業(yè)知識，幫助其樹立新的教學(xué)理念，從而達到新課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)老師的要求。

2.突出學(xué)生是課堂的主體

在高職語文的教學(xué)過程中，要構(gòu)建一個氛圍輕松和諧的課堂環(huán)境，可以將學(xué)生的課堂主體進行有效的發(fā)揮，在活躍課堂氣氛的時候，要把握住分寸，不能太過，要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出，在高職語文的教學(xué)中要提升學(xué)生的素養(yǎng)，并且還規(guī)定了學(xué)生的語感以及語文知識的積累都要達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)[2]。

3.建立良好的師生關(guān)系，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示了，教學(xué)就是教師的教以及學(xué)生的學(xué)，所以老師和學(xué)生之間要進行互動，而只有在兩者處于平等的狀態(tài)下才能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)生之間的良好互動，從而進行有效的溝通，達到思想和情感上的統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合能力和知識、方法和過程，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的，還要倡導(dǎo)學(xué)生之間的自主協(xié)作能力和探究能力，因此在高職語文的教學(xué)過程中要將教學(xué)內(nèi)容進行合理的分配，有效完成教學(xué)大綱中的要求后，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如學(xué)生的寫作能力以及口頭表達能力等，可以通過采用撰寫材料的方式來鍛煉學(xué)生的寫作能力，組織演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達能力等手段。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職語文在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施下，存在著老師沒有完全的領(lǐng)悟和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的含義，而且高職語文教學(xué)的適用性以及實踐性不夠等問題，高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及老師都要引起重視，并積極的采取相應(yīng)的措施進行有效的改進。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)之下，教師要做到與時共進，將自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念進行打破，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力，提升他們的綜合素養(yǎng)，從而才能實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊萌.論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高職語文教學(xué)改革[J].文學(xué)教育（上）， 2017（9）：60-61.

[2]楊柳.論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高職語文教學(xué)改革[J].時代報告， 2017（30）.

作者簡介：

路娟（1982年4月-），女，山東濱州人，本科學(xué)歷，高教講師，研究方向：高職語文教育教學(xué)。