白雪

摘 要：隨著新課改的大力實(shí)施，新的教學(xué)方式也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，音樂欣賞課就是其中之一。雖然音樂欣賞課在音樂教學(xué)中占據(jù)的地位很重要，但是對(duì)于小學(xué)生而言，由于他們的知識(shí)層面較低，生活體驗(yàn)的不足，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)音樂欣賞課的時(shí)候存在很大的局限性，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，無法達(dá)到音樂欣賞課的預(yù)期效果。對(duì)此，教師需要尋求一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方式與之結(jié)合，使音樂欣賞課達(dá)到理想的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞課；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的積極性，使音樂欣賞課更容易被學(xué)生接受，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，老師做了一些嘗試，具體方法如下。

一、聆聽法

于音樂欣賞課而言，最主要的一點(diǎn)就是“聽”，因?yàn)橐魳穼儆诼犛X藝術(shù)，人們將聽到的音樂傳入大腦形成聯(lián)想，進(jìn)而在腦海里會(huì)對(duì)音樂表達(dá)的意境形成生動(dòng)的畫面，達(dá)到欣賞的目的。所以說，“聽”在音樂欣賞課的教學(xué)中尤為重要，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課。

1.單純地聽

小學(xué)生雖然有較強(qiáng)的記憶能力，但是同時(shí)也存在注意力很難集中的特點(diǎn)，對(duì)此老師可以讓學(xué)生對(duì)一首音樂進(jìn)行重復(fù)聆聽，帶著問題去聆聽，以此來加深學(xué)生對(duì)所欣賞的音樂的印象。比如給學(xué)生放一首音樂，讓學(xué)生去聽音樂中有幾種動(dòng)物的聲音，音樂中聽到的是歡快還是悲傷等，用這些問題來對(duì)所欣賞的音樂有更深的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)比地聽

所謂對(duì)比地聽，就是通過讓學(xué)生聽兩種不同類型的音樂，如《杜鵑圓舞曲》和《百鳥朝鳳》，讓學(xué)生聽完之后談?wù)剝墒浊拷o他們的感受，以此來加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握并且引導(dǎo)學(xué)生的思維。

3.類比地聽

有了單純地聽和對(duì)比地聽做鋪墊之后，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生做類比地聽。比如在對(duì)比地聽中說到讓學(xué)生聽完《杜鵑圓舞曲》和《百鳥朝鳳》之后談?wù)撟约旱母惺埽@時(shí)學(xué)生對(duì)這兩首曲目已經(jīng)有了深刻的印象并且做了區(qū)分，接下來就需要找一些其他的曲目給學(xué)生聽，如《牧童短笛》《思往日》等讓學(xué)生找出和所聽過的音樂的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，以此加深學(xué)生對(duì)音樂欣賞的體驗(yàn)。

二、律動(dòng)法

如果說音樂欣賞課一味地要求小學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技巧，不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，同時(shí)也偏離了音樂欣賞課的初衷，音樂欣賞課是在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，如果想要行之有效地完成音樂欣賞的目的，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候更有助于大腦的記憶功能和思考能力，所以在音樂欣賞課的教學(xué)中，要讓學(xué)生動(dòng)起來。

1.動(dòng)口：讓學(xué)生唱起來

對(duì)音樂的欣賞中，要讓學(xué)生對(duì)所欣賞的音樂進(jìn)行吟唱，在唱的過程中一遍遍地感受音樂的內(nèi)涵，進(jìn)而熟悉音樂的旋律。

2.動(dòng)手：讓學(xué)生打節(jié)奏

小學(xué)生本身就好動(dòng)，老師可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏動(dòng)起來，以此可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)還可以讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升。

3.表演：讓學(xué)生演劇情

表演是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，也是最能展示學(xué)生創(chuàng)造能力和自身價(jià)值的一種途徑，更是提升學(xué)生思維能力的一種有效的方法。比如在欣賞德國(guó)作曲家奧爾特所作的《在鐘表店里》時(shí)，可以叫學(xué)生上臺(tái)將修表工人在琳瑯滿目的修表店里愉悅地工作進(jìn)行演繹，通過表演帶動(dòng)小學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)所授曲目的印象和理解。

4.奏樂：讓學(xué)生來伴奏

奏樂有很多種方式，可以使用笛子、口琴、電子琴等。比如在學(xué)習(xí)《茉莉花》的時(shí)候，可以讓學(xué)生分別用二胡、鋼琴、揚(yáng)琴、小提琴等樂器進(jìn)行演奏，既可以讓觀看的同學(xué)有一個(gè)直觀的視覺體驗(yàn)，也可以讓彈奏的同學(xué)有一個(gè)深刻的體驗(yàn)，促使學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍里了解音樂形象可以通過不同的樂器表現(xiàn)出來。

三、創(chuàng)作法

在音樂欣賞課的授課過程中，用創(chuàng)作的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作能力和思維能力的提升，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因?yàn)橐魳肥且婚T聽覺藝術(shù)，具有很強(qiáng)的抽象性和多樣性，所以需要學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)作思維才可以有效地開展教學(xué)，對(duì)此，老師要在學(xué)生的創(chuàng)作思維上加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

四、影視相結(jié)合的方法

音樂是一門聽覺藝術(shù)，而影視則是視聽相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過畫面感可以更加直觀有效地將所授內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，所以老師可以將所需欣賞的音樂與影視相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授。比如《義勇軍進(jìn)行曲》在進(jìn)行欣賞的時(shí)候，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》來講授，利用直觀的畫面感以及影片的故事情節(jié)加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行片段的演繹，人物形象的刻畫，加深對(duì)歷史的認(rèn)知，可以說是一舉兩得的事情。利用影視、音樂相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍里學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，了解藝術(shù)的多種展現(xiàn)形式，進(jìn)而使小學(xué)音樂欣賞課達(dá)到預(yù)期的效果。

新課改背景下的教育方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的可能性，小學(xué)音樂欣賞課更是學(xué)生思維創(chuàng)新的動(dòng)力，強(qiáng)化了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有了更多的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生得到全面的培養(yǎng)，有助于素質(zhì)教育的提升。所以，老師有必要將音樂欣賞與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，尋求多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣，使音樂欣賞課達(dá)到一個(gè)理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

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