王倩儀

摘 要：學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家庭的成長(zhǎng)環(huán)境都不一樣，乃至家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育方法都會(huì)對(duì)孩子的思想道德形成不同的影響。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，千方百計(jì)建立家校溝通聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)，提高共育熱情，研究家庭教育與學(xué)校教育共建規(guī)律，有的放矢，通過(guò)家校攜手，提高家庭教育與學(xué)校教育的一致性。家校共育，引領(lǐng)著學(xué)校、教師和廣大家長(zhǎng)，成就孩子美好人生，共育美好的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：共育；和諧；開(kāi)放；轉(zhuǎn)變

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”進(jìn)行家校合作形成合力，就能互相支持，加強(qiáng)教育作用；如果不能形成合力，則相互抵消，學(xué)校教育的作用就無(wú)法充分發(fā)揮。

一、和諧的家校關(guān)系，持續(xù)激勵(lì)共育熱情

家校共育是教育科學(xué)化、民主化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

面向全校學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了各種以正確教育孩子的方法、如何和孩子溝通的方法等為主題的系列培訓(xùn)、講座活動(dòng)。在全校學(xué)生家長(zhǎng)中交流家校共育的重要性和必然性，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，明白和諧的家校關(guān)系是“共育”的前提條件。在兒童發(fā)展的同一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)下，家校共育工作不斷形成了和諧融洽、溝通理解、支持配合的家校合作文化氛圍，創(chuàng)造了良好的德育環(huán)境。

積極發(fā)揮家委會(huì)的重要作用。為保證家委會(huì)工作的順利展開(kāi)，學(xué)校應(yīng)高度重視家委會(huì)工作，完善工作制度，明確崗位職責(zé)，使各家委會(huì)成員分工明確，并定期召開(kāi)會(huì)議，制訂工作計(jì)劃，積極指導(dǎo)家長(zhǎng)參與家校共育工作，提高家長(zhǎng)的參與熱情。學(xué)校要制定家委會(huì)例會(huì)、聽(tīng)證及提案等制度，以制度保障家委會(huì)知情、家校共育的熱情，將在常態(tài)制度的規(guī)范下、在有效合作的過(guò)程中得以持續(xù)高漲。

二、廣拓共育路徑，協(xié)力打造開(kāi)放模式

通過(guò)多種形式搭建家校聯(lián)系的橋梁，暢通家校信息溝通的渠道，讓家長(zhǎng)能夠積極參與到“共育”大計(jì)中來(lái)。暢通交流，真誠(chéng)互動(dòng)。以校訊通、班級(jí)家校QQ群、班級(jí)微信群、經(jīng)常性的家長(zhǎng)問(wèn)卷、電訪、面訪、家訪等形式為媒介，以學(xué)校和家庭雙向溝通為依托，向家長(zhǎng)傳遞教育理念，為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，搭建家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督的平臺(tái)，開(kāi)辟家長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)、出謀劃策的渠道。

創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展和興趣培養(yǎng)提供場(chǎng)所和技能指導(dǎo)。比如，請(qǐng)一位愛(ài)好攝影的家長(zhǎng)每周都過(guò)來(lái)為喜歡攝影的孩子們上課；或者請(qǐng)擅長(zhǎng)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的家長(zhǎng)到學(xué)校給孩子講解科學(xué)知識(shí)、原理等。家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變，既推進(jìn)了學(xué)校課程的建設(shè)，又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育的不斷開(kāi)放，激勵(lì)著家校共育的熱情。家校協(xié)同是學(xué)校教育長(zhǎng)足發(fā)展的巨大動(dòng)力，而統(tǒng)放有度、廣拓路徑則是無(wú)痕推動(dòng)家長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變、促進(jìn)家校協(xié)同、協(xié)力打造開(kāi)放模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)子快速健康成長(zhǎng)的有效策略。

三、轉(zhuǎn)變共育觀念，優(yōu)化家校交流形式

教育孩子不只是一個(gè)家庭的事，也不只是學(xué)校的事，家庭和學(xué)校之間不能不聞不問(wèn)，各自為政。如果學(xué)校老師和家長(zhǎng)不加快轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)家校有效交流合作不高度重視，家校交流只會(huì)虛有其表，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)效。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，既要善于構(gòu)建平臺(tái)，又要善于管理平臺(tái)。學(xué)校不能光征集意見(jiàn)，或者征集意見(jiàn)之后，管理仍陷于“休眠狀態(tài)”。所以對(duì)家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)要及時(shí)接收、及時(shí)整改，家校交流貴在持久、堅(jiān)持。教師因?yàn)槌袚?dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)候精力有限，很有可能缺少和家長(zhǎng)之間的溝通交流。因此，教師要規(guī)劃好自己的時(shí)間，將家校交流落到實(shí)處，取得實(shí)效。

只有學(xué)校與家庭擰成一股繩，勁往一處使，才能達(dá)到教育效果，這便是交流的魔力。密切交流后產(chǎn)生理解和信任，是時(shí)代的要求，具有深遠(yuǎn)的意義，讓家校攜手，朝著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的目標(biāo)，不斷創(chuàng)造教育工作的新局面。

在剛成為教師的時(shí)候，我認(rèn)為一名好教師就是關(guān)注教學(xué)，目標(biāo)是培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但歲月有功，我漸漸明白一名好教師不僅僅是在教學(xué)方面有成績(jī)，還要認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)之間溝通的重要性，學(xué)會(huì)高效、和諧地處理與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。只有使學(xué)校教育和家庭教育的步伐一致，才能使每個(gè)孩子都得到更好的發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

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