馬爾興

一、“綜合與實(shí)踐”在新時(shí)代義務(wù)教育發(fā)展中的作用

國家的發(fā)展已然進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，這是一個(gè)偉大的時(shí)代，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的時(shí)代，給每一個(gè)置身其中的人帶來了機(jī)遇，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。義務(wù)教育自然也將步入新的時(shí)代，如何培養(yǎng)新時(shí)代的人才，數(shù)學(xué)又將在其中扮演什么樣的角色呢？如何發(fā)揮角色的最優(yōu)績效呢？這應(yīng)該是每一位義務(wù)教育者所應(yīng)思考的。筆者認(rèn)為那就要緊緊抓住新時(shí)代的特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的意識(shí)與能力，積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，這才與新時(shí)代的發(fā)展與要求相同步。而新課程中“綜合與實(shí)踐”給了師生實(shí)現(xiàn)上述愿景的平臺(tái)，起到了至關(guān)重要的作用，讓數(shù)學(xué)教育煥發(fā)與以往不同的“風(fēng)采”。

二、在教學(xué)中卓有成效地開展“綜合與實(shí)踐”課

（一）明確“綜合與實(shí)踐”的特點(diǎn)，提高教學(xué)效率

“綜合與實(shí)踐”融合了教育功效、科學(xué)價(jià)值、實(shí)踐功能、思維鍛煉、活動(dòng)趣味、拓展創(chuàng)新、面向全體等特性，打破了以往學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識(shí)。

“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容豐富，緊扣數(shù)學(xué)，既從教材中來，又不局限于教材，要拓寬與延伸。例如：一年級(jí)的《有趣的拼搭》“滾一滾”“堆一堆”是體驗(yàn)物體上的平面與曲面，“摸一摸”是反饋初步形成的表象，“搭一搭”是各種立體形狀特征的簡單應(yīng)用，“數(shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)物體的知識(shí)。

“綜合與實(shí)踐”呈現(xiàn)的形式靈活多樣，新穎、奇特、有趣，易于開展。例如，《假日小隊(duì)》一次情境問題型的實(shí)踐活動(dòng)，提供了一些已知信息和要解決的問題，并要求學(xué)生回想自己小隊(duì)開展過的假日活動(dòng)，提出并解決一些現(xiàn)實(shí)問題。

“綜合與實(shí)踐”充滿趣味性，易于學(xué)生獲取所學(xué)知識(shí)，充滿濃厚的樂趣。例如，《了解我們自己》用統(tǒng)計(jì)方法收集、整理有關(guān)班內(nèi)同學(xué)的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組人數(shù)等數(shù)據(jù)，從而了解自己班內(nèi)的一些情況。

“綜合與實(shí)踐”充滿了濃濃的生活味，活動(dòng)與生活緊密相連，貼近學(xué)生的實(shí)際。例如，《我們?nèi)ゴ河巍贰秷D案的欣賞和設(shè)計(jì)》《了解我們的生存空間》對學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)人口、環(huán)境、資源的教育，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)、利用信息的能力。

（二）精心選擇實(shí)踐課題，提高教學(xué)效率

教師在教學(xué)前要對實(shí)踐的課題進(jìn)行精細(xì)化，注重知識(shí)的傳授，注重活動(dòng)的趣味，最好是學(xué)生生活中經(jīng)常經(jīng)歷的。例如：以家庭為背景可開展：“我?guī)桶职咒伒卮u”（長方形、正方形面積的實(shí)際應(yīng)用）、“家庭的一日開支”（計(jì)算能力的培養(yǎng)）、“籬笆與圍墻”（長方形、正方形周長與面積的應(yīng)用）、“小小建筑工程師”（培養(yǎng)估算、預(yù)算能力、空間想象力）、“今天我來學(xué)包裝”（表面積的運(yùn)用）等。

（三）完善實(shí)踐活動(dòng)細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效率

實(shí)踐內(nèi)容的不同，活動(dòng)的方式也會(huì)隨之變化，教師要能夠根據(jù)活動(dòng)的類型進(jìn)行有效的選擇。

用游戲開展活動(dòng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容與游戲緊密相連，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”。例如《有趣的拼搭》：“滾一滾”“堆一堆”是體驗(yàn)物體上的平面與曲面，“摸一摸”是反饋初步形成的表象，“搭一搭”是各種立體形狀特征的簡單應(yīng)用，“數(shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)物體的知識(shí)。這些更適宜低年級(jí)的學(xué)生通過動(dòng)手操作開展活動(dòng)。動(dòng)手操作能極大地促進(jìn)學(xué)生智力和思維的發(fā)展，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在活動(dòng)中盡可能多地讓學(xué)生“動(dòng)”起來，在活動(dòng)中注意數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。例如：《奇妙的圖形密鋪》呈現(xiàn)生活中圖形密鋪的場景，體會(huì)平行四邊形、梯形、三角形、圓和正五邊形能否密鋪，怎樣密鋪，嘗試將七巧板中兩種不同的圖形進(jìn)行密鋪，欣賞用兩種不同的圖形進(jìn)行密鋪的圖案，并嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

注重綜合能力的活動(dòng)課：教師積極組織并鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)，既有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，使知識(shí)得到擴(kuò)展和延伸，又有利于學(xué)生問題意識(shí)、數(shù)學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如，《了解我們的生存空間》對學(xué)生進(jìn)行一次生態(tài)文明教育，讓學(xué)生明白綠水青山就是金山銀山，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。《了解周圍的家庭》可以讓學(xué)生去關(guān)注不同地區(qū)、不同人群、不同年齡段人的生活。

問題引領(lǐng)的活動(dòng)課：在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，尋找問題的答案，學(xué)會(huì)合作、討論與驗(yàn)證。例如，《數(shù)字與信息》通過收集、調(diào)查、小組交流參與活動(dòng)，了解數(shù)字在現(xiàn)代信息社會(huì)中的作用。

（四）革新實(shí)踐的評價(jià)，提高教學(xué)效率

每個(gè)人都期待別人的肯定，每位學(xué)生更需要的是老師的認(rèn)可與贊許，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)后，也希望有一份讓自己開心的評語。革新評價(jià)的方式與內(nèi)容能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)綜合實(shí)踐能力的提升。首先，教師的評價(jià)要及時(shí)，每節(jié)課后第一時(shí)間將學(xué)生的評價(jià)表填好。其次，要用科學(xué)的評價(jià)方法，將自我評價(jià)、他人評價(jià)或小組評價(jià)、教師評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。再次，讓評價(jià)更好地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的信心、小小的進(jìn)步、微微的探索精神、可貴的數(shù)學(xué)品質(zhì)、天馬行空的創(chuàng)見得到肯定，不可簡單地用對與錯(cuò)來判定。最后，盡可能地讓每一位學(xué)生感受到自己的價(jià)值。教師盡量找出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓評價(jià)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，不讓學(xué)生在困難面前氣餒。

與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，通過我們的踐行讓“綜合與實(shí)踐”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)完美結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，培養(yǎng)新時(shí)代所需的創(chuàng)新型人才。