張赫巖

[摘要]游戲是幼兒園活動(dòng)的基本組織形式，在幼兒的學(xué)習(xí)生活中具有重要意義。傳統(tǒng)民間游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身體健康，還能給幼兒帶來(lái)歡樂。在幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲，小朋友們可以通過(guò)傳統(tǒng)民間游戲來(lái)鍛煉身體，語(yǔ)言、能力、情感等方面都能得到發(fā)展。幼兒教育工作者應(yīng)該重視并充分挖掘和利用民間游戲資源，讓孩子們徜徉在民間游戲的海洋中，使他們的生活更加豐富多彩。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；民間游戲；作用

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是兒童社會(huì)化的重要途徑。傳統(tǒng)民間游戲作為幼兒園游戲的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)單易學(xué)，種類繁多，不受場(chǎng)地、時(shí)間限制，對(duì)推進(jìn)幼兒園教學(xué)改革具有積極的意義。在幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還能促使幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)與同伴競(jìng)爭(zhēng)合作、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)探索創(chuàng)新。

一、傳統(tǒng)民間游戲能促進(jìn)幼兒的身體健康

傳統(tǒng)民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，小朋友們通過(guò)大量的反復(fù)練習(xí)，運(yùn)動(dòng)能力能夠得到不斷提高。如果只能機(jī)械地讓幼兒做走、跑、跳、鉆、爬這些基本動(dòng)作，無(wú)法引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)組織“炒黃豆”“老鷹捉小雞”等民間游戲，使小朋友們的奔跑能力、動(dòng)作的靈活性和反應(yīng)能力得到很好的鍛煉，跳躍、協(xié)調(diào)、平衡等能力得到提高。幼兒們積極參與游戲活動(dòng)，養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣，增強(qiáng)了體質(zhì)。我還在班里組織開展“抬轎”游戲。游戲開始前，我講解并示范了游戲的玩法，主要示范手的搭法以及三人的合作方法，小朋友們都很感興趣，都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，躍躍欲試。接著，我給他們分好三人組，至于誰(shuí)抬轎子、誰(shuí)坐轎子就交給小朋友們分工?！拔液洼孑姹容^高，一起抬轎子，你小一點(diǎn)，就坐轎子吧！”豆豆小朋友說(shuō)。小朋友們知道發(fā)揮各自的特點(diǎn)，優(yōu)化組合。由于當(dāng)轎夫有成就感，他們就商量著輪流當(dāng)，整個(gè)活動(dòng)在意猶未盡中結(jié)束。在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動(dòng)作得到了鍛煉，合作能力、協(xié)調(diào)能力也得到自由發(fā)揮。

陽(yáng)光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管功能得到提高。幼兒們?cè)诓莸厣稀巴菩≤嚒?，在泥地上“跳格子”“跳皮筋”，在花園里“捉迷藏”，在游戲過(guò)程中沐浴著陽(yáng)光雨露，增強(qiáng)了免疫力，達(dá)到了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

在幼兒園里，常見一些幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力很差，不是摔壞了胳膊就是跌壞了腿。要改變這種狀況，除了在體育課上多進(jìn)行鍛煉之外，引導(dǎo)幼兒玩民間游戲也是一個(gè)很好的鍛煉方法。民間游戲活動(dòng)能較好地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒大小肌肉的力量。如“挑花線”游戲，用一根繩子，經(jīng)過(guò)幼兒的小手繞、勾、撥、翻后，可以變成好多形態(tài)的圖案。這樣既鍛煉了幼兒的小肌肉，培養(yǎng)了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，又會(huì)讓幼兒玩得很開心。再如，“金鎖銀鎖”“背月亮”等游戲，能夠使幼兒的手、口、腳動(dòng)作更靈活和協(xié)調(diào)。這一系列的活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧。

二、傳統(tǒng)民間游戲能提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新能力

有一部分民間傳統(tǒng)游戲配有兒歌，這些兒歌包含著很多社會(huì)和自然知識(shí)。老師可以對(duì)搜集到的游戲童謠加以改編，賦予其新的內(nèi)容，并引導(dǎo)小朋友們?cè)谟螒蛑薪邮苄轮R(shí)、吸取新信息。民間游戲還有一大特點(diǎn)就是形式多變、一物多玩。在開展民間游戲活動(dòng)的過(guò)程中，小朋友們可以根據(jù)已有的物品自由地創(chuàng)造新的玩法。例如，在體育活動(dòng)中，我以沙包、籃球、呼啦圈等為載體，引導(dǎo)小朋友們動(dòng)腦筋、想辦法，設(shè)計(jì)出沙包、籃球、呼啦圈的多種玩法。如小朋友們想出了踢、走、投、拋接、傳、夾沙包等玩法；想出了拍、投、拋接、傳、夾籃球等玩法；想出了跳圈、滾圈、鉆圈、套圈等玩法。這樣不僅豐富了幼兒對(duì)沙包、籃球、呼啦圈玩法的經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。

三、傳統(tǒng)民間游戲能培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力

現(xiàn)代社會(huì)需要具有較強(qiáng)的人際交往能力、協(xié)調(diào)組織能力和合作精神的人。民間傳統(tǒng)游戲能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力。如在跳繩游戲中，二人甩繩子，一人跳，要求動(dòng)作一致、甩跳動(dòng)作協(xié)調(diào)、甩跳節(jié)奏一致。這類游戲有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力。又如“捕魚”游戲要求當(dāng)魚網(wǎng)的兩個(gè)小朋友要合作好，動(dòng)作必須一致；當(dāng)小魚的小朋友行動(dòng)要迅速，以免被抓。這些游戲至少需要兩名幼兒參加，可以滿足幼兒合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系。這也為現(xiàn)在的獨(dú)生子女提供了培養(yǎng)合作意識(shí)的好機(jī)會(huì)。另外，民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的交往能力。由于個(gè)性的差異，幼兒在游戲過(guò)程中常會(huì)產(chǎn)生不同意見，出現(xiàn)各種矛盾。這就需要幼兒相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為。

研究表明：伙伴之間的社會(huì)化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。在民間游戲中，幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會(huì)性的發(fā)展。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行，如“推小車”“炒黃豆”“城門幾丈高”等游戲，在游戲中幼兒之間的語(yǔ)言交往較多，促進(jìn)了幼兒社會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展。

民間游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其是對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)作用更為突出。首先，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，不僅要提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更要鍛煉他們說(shuō)話的膽量。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說(shuō)話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說(shuō)”的材料，可以使幼兒有說(shuō)的內(nèi)容、有想說(shuō)的愿望，這就大大提高了幼兒口語(yǔ)發(fā)展的速度。此外，游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏感。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭”，兩人邊念兒歌邊拍手，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

四、傳統(tǒng)民間游戲能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

民間游戲豐富多彩，有一些民間游戲配有童謠，讀起來(lái)朗朗上口，唱起來(lái)悅耳動(dòng)聽。這些游戲既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，又體現(xiàn)了幼兒好動(dòng)、好玩、好說(shuō)的特點(diǎn)。例如，在課間活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選擇玩伴，邊唱著潮汕歌謠《拍剪刀》，邊有節(jié)奏地做著拍剪刀的動(dòng)作，小朋友們的節(jié)奏感得到了培養(yǎng)。

我們可以把傳統(tǒng)民間游戲融入到兒童的日常生活中，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。除了晨間活動(dòng)、體育教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)外，我們還可以利用晨間入園、課間、餐后及離園前后等時(shí)間，積極開展民間游戲活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的游戲內(nèi)容。每個(gè)年齡段的幼兒都有著各自不同的特征，所適宜的游戲也會(huì)各不相同。如小班幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性相對(duì)較差，中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動(dòng)作的靈活性有所提高，大班的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大提高。在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，我們要充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)。在小班，我們選擇比較簡(jiǎn)單的“拉大鋸”“蹲蹲孵小雞”“丟手絹”“切西瓜”等大動(dòng)作、情節(jié)性更強(qiáng)的游戲；中班時(shí)選擇“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”“金鎖和銀鎖”“擠囡囡”等相對(duì)有難度的游戲活動(dòng)；大班開展“抬轎子”“斗雞”“貼大餅”“甩紙炮”等動(dòng)作難度更高、合作性更強(qiáng)的游戲。

孩子們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)玩民間游戲后，在家中游戲時(shí)，能喚起父母對(duì)兒時(shí)童年的回憶，激發(fā)家長(zhǎng)陪幼兒游戲的熱情，進(jìn)一步鞏固親子關(guān)系，也能促進(jìn)老師和家長(zhǎng)的交流，在老師和家長(zhǎng)之間架起家園交流的橋梁。

傳統(tǒng)民間游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的必要“添加劑”。幼兒教師可通過(guò)收集整理傳統(tǒng)民間游戲、創(chuàng)新民間游戲和拓展民間游戲等方式挖掘更多的游戲資源，合理科學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲到幼兒園的一日保教活動(dòng)中，使民間游戲能更好地服務(wù)于幼兒教育實(shí)踐，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁亞紅.民間游戲走進(jìn)幼兒園[M].保定：河北大學(xué)出版社，2014.

（責(zé)任編輯 趙永玲）