郝玉華

[摘要]我國(guó)有著悠久的歷史文化，特色鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日是民俗文化的組成部分。國(guó)家已將一些傳統(tǒng)節(jié)日納入法定假日中，充分表明了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視。黑龍江省位于中國(guó)最東北部，與俄羅斯為鄰。俄羅斯是一個(gè)熱情奔放的國(guó)家，他們對(duì)西方節(jié)日十分重視，我省也受到了影響。為此，我園于2015年11月成立了《幼兒園“黑龍江漢族民俗體驗(yàn)活動(dòng)”課程開發(fā)研究》課題組，把傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園教育活動(dòng)中，讓幼兒從小耳濡目染，用我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)節(jié)日；民俗習(xí)慣；家園共育

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有各具特色的民俗習(xí)慣、民俗文化和民俗節(jié)日。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容豐富，形式多樣，是我們中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化中不可或缺的重要組成部分，它在提高人們的民族凝聚力與民族認(rèn)同感時(shí)發(fā)揮著潛移默化的作用。然而，現(xiàn)階段的大多數(shù)年輕人，甚至中年人，都對(duì)“洋節(jié)日”喜好追捧，卻對(duì)自己本民族的傳統(tǒng)文化節(jié)日不夠重視。因此，我們殷切希望看到身邊的孩子在這片充滿歷史與文化的土地上，接受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶，也只有如此，民族文化的傳承才會(huì)后繼有人?，F(xiàn)如今，國(guó)家已將清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日納入法定假日中，這充分肯定了民俗傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。

一、傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義

1.幫助幼兒形成傳統(tǒng)美德意識(shí)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的傳承和延續(xù)就像一幅美麗的文化長(zhǎng)卷，卷中詩情畫意，是中華民族傳統(tǒng)美德的縮影，其中包括親情凝聚、家庭和睦的春節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)，也有尊老敬賢、追念先人的清明節(jié)與端午節(jié)。節(jié)日的禮儀與風(fēng)俗完全將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀表現(xiàn)了出來，深深內(nèi)化著我們的行為習(xí)慣與道德意識(shí)。時(shí)至今日，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中包含的審美內(nèi)涵與道德倫理，依舊具有重要的人生意義與社會(huì)意義。在幼兒園中利用傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的活動(dòng)，是傳承中華傳統(tǒng)文化很好的載體。

2.促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展

情感是人在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發(fā)展的必要條件，情感對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著很重大的作用。如果沒有情感，就沒有完美的童心。但是，幼兒的情感生活并不完全是自發(fā)的，我們應(yīng)重視對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有相應(yīng)的禮節(jié)和禮儀，這些禮節(jié)和禮儀體現(xiàn)著道德精神。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，節(jié)日習(xí)俗更是豐富多樣、各放異彩。從古至今，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念、慶祝方式隨時(shí)代的更替不斷變化，但總有一些植根在深處的內(nèi)容綿延至今仍生生不息，那就是民族的精神和情感。在我們深刻理解傳統(tǒng)節(jié)日文化中附著的教育意義之后，抓住節(jié)日的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行篩選，找準(zhǔn)和突出節(jié)日文化的精華，然后設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中發(fā)展健康情感。比如，在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)的不同活動(dòng)中，幼兒感受到家庭和睦、尊老敬祖的精神，從而產(chǎn)生愉悅、舒服的情感體驗(yàn)。

3.促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

從幼兒園的角度看，雖然幼兒園教育的主要功能是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，但這不是幼兒教育的全部，家庭和社會(huì)也是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展必不可少的外部因素。幼兒園作為幼兒教育的重要支撐，是帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)新天地，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育的大課堂。節(jié)日本身是一個(gè)大的社會(huì)活動(dòng)，通過節(jié)日這種特定的文化情景，可以讓幼兒感受其特定文化，當(dāng)這些文化或多或少影響到幼兒的思想并使之內(nèi)化時(shí)，就促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展。

4.促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能做的事都由他們自己做。比如，在中班開展端午節(jié)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，教師介紹端午節(jié)的由來、傳說及習(xí)俗，使幼兒知道端午節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日，然后示范、講解包粽子的方法，再提供材料讓幼兒自己動(dòng)手參與包粽子，最后讓幼兒品嘗粽子。通過一系列的活動(dòng)，端午節(jié)成為幼兒內(nèi)心熱愛和期盼的節(jié)日，幼兒的積極性得到發(fā)揮，動(dòng)手操作能力也得到提高。

二、開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的做法

我園結(jié)合多個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義，了解中華大地的民族風(fēng)情和民俗習(xí)慣，感受中華文化的博大精深，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)中華民族正確的認(rèn)知意識(shí)，使幼兒從小樹立愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日

每年的傳統(tǒng)節(jié)日都是培養(yǎng)幼兒民族情感的良好契機(jī)，當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日即將來臨之際，我們先創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的教學(xué)環(huán)境。例如，在元宵節(jié)前夕，我們教師利用舊紙盒、舊瓶子等廢舊物品，設(shè)計(jì)制作許多元宵花燈，有平面的，有立體的，色澤鮮艷，款式各異，十分漂亮。各式花燈懸掛于活動(dòng)室內(nèi)外，輔以若干簡(jiǎn)易燈謎穿插其中，幼兒通過直觀的視覺環(huán)境，對(duì)元宵節(jié)有了初步感知。

2.運(yùn)用教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日

不同的傳統(tǒng)節(jié)日有不同的意義及習(xí)俗，讓幼兒認(rèn)識(shí)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其內(nèi)涵，并在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的基本能力和愛國(guó)情感，是我們開展傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)活動(dòng)的目的。在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之前，教師將特色鮮明的飾物、圖片布置在活動(dòng)室中，幼兒主動(dòng)觀察環(huán)境中的細(xì)微變化，以問題激發(fā)幼兒的好奇心，更加直觀地感受節(jié)日特點(diǎn)。比如，在清明節(jié)即將到來之際，幼兒園組織大中班幼兒親子動(dòng)手制作小白花，進(jìn)行大型的掃墓活動(dòng)，注重幼兒穿戴的嚴(yán)肅性，通過祭奠活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)于清明節(jié)文化的認(rèn)知。在追憶革命先烈的時(shí)候，要教育幼兒學(xué)習(xí)祖先的良好品德，讓幼兒心懷敬畏與感恩之心。

3.將傳統(tǒng)節(jié)日教育貫穿于幼兒園一日活動(dòng)中

幼兒園一日活動(dòng)形式多樣，我們將傳統(tǒng)節(jié)日教育貫穿于幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，使之相互滲透，有機(jī)結(jié)合，既與兒歌、故事、談話等語言活動(dòng)相結(jié)合，又與美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，還與生活、游戲活動(dòng)相結(jié)合。比如角色游戲“拜年”，通過游戲讓幼兒感受春節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，學(xué)會(huì)說吉祥、祝福的話。除了將傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教育相結(jié)合，我們還結(jié)合節(jié)日組織開展一些專題性的慶?；顒?dòng)，如中秋賞月活動(dòng)、鬧元宵游園活動(dòng)等。通過集體慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜悅心情。

4.家園共育，讓幼兒更全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日

家庭教育是人生教育長(zhǎng)河的源頭。家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是寶貴的教育資源，應(yīng)實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，家長(zhǎng)和教師教育理念的溝通和教育行為的一致性能有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。首先，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校日向家長(zhǎng)展示該課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及計(jì)劃，讓家長(zhǎng)對(duì)節(jié)日節(jié)慶課程有初步了解，知道幼兒園教育的方向，從而產(chǎn)生參與活動(dòng)的愿望。其次，在每個(gè)節(jié)日節(jié)慶活動(dòng)開展之前，我們會(huì)通過家長(zhǎng)QQ群、微信群、智慧樹等方式，向家長(zhǎng)介紹節(jié)日節(jié)慶活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒節(jié)日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)清楚了解孩子在幼兒園里學(xué)什么，在家應(yīng)配合做什么。例如，在春節(jié)的時(shí)候，用各種喜慶的吊飾裝點(diǎn)家中的環(huán)境；在元宵節(jié)，家長(zhǎng)可在家中懸掛自制的彩燈，與孩子一起猜燈謎等。家長(zhǎng)還可有意識(shí)地添置一些有關(guān)節(jié)日傳說的書，開闊孩子的眼界，鼓勵(lì)孩子多接觸傳統(tǒng)文化。再次，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)，與孩子、老師共同感受節(jié)日的快樂，通過親子活動(dòng)喚起家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)可，通過家長(zhǎng)與孩子之間、老師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)和興趣，引起他們對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛，從而潛移默化地影響到他們的子女，激發(fā)幼兒想要過“中國(guó)節(jié)”的愿望，使中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒期開始傳承下來。當(dāng)家庭教育和幼兒園教育形成良好的教育合力時(shí)，能更好地引導(dǎo)孩子朝著科學(xué)、健康的方向發(fā)展。家園合作對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要意義，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的同時(shí)，還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，與家長(zhǎng)一起努力，提高教育效果。

我們很珍惜傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)，希望通過一系列教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日的由來和風(fēng)俗習(xí)慣等，讓他們積極主動(dòng)參與到各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中。讓我們共同攜手，把中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，用中華民族特有的傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒從小就受到精神文明的滋養(yǎng)和凈化。讓我們共同努力，使中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化走進(jìn)幼兒心里，成為幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分，讓他們更好地傳承。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）