彭為斌

教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)揚(yáng)這種精神。激發(fā)生命、充實(shí)生命的重要途徑就是閱讀。我校于2006年創(chuàng)辦，辦學(xué)之初，全體教師達(dá)成了“讓書香浸潤(rùn)心靈，讓閱讀改變學(xué)?！钡墓沧R(shí)。如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如何增加學(xué)生的閱讀量，如何解決語(yǔ)文教學(xué)教師用時(shí)多、學(xué)生花費(fèi)的精力大，學(xué)習(xí)效果不理想等問(wèn)題，這些年學(xué)校一直在探索。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”是必然選擇

我校是全國(guó)最早以“新教育實(shí)驗(yàn)”命名的初中學(xué)校。新教育實(shí)驗(yàn)是由全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民革中央副主席朱永新教授發(fā)起的一項(xiàng)致力于教育改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。新教育實(shí)驗(yàn)提倡十大行動(dòng)，即：營(yíng)造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)建理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，推進(jìn)每月一事，締造完美教室，研發(fā)卓越課程，家校合作共建。

為了營(yíng)造書香校園，我校多年來(lái)一直在行動(dòng)：辦借書證，到圖書館借書；辦閱覽證，到閱覽室讀書；設(shè)圖書角，到教室里看書；開設(shè)閱讀課，在課堂上讀書；舉行各種活動(dòng)，如讀書節(jié)之“圖書超市”活動(dòng)、讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、師生共讀共寫活動(dòng)、“書香班級(jí)”“書香家庭”評(píng)比……

然而，我們覺得語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題依然沒有改變。學(xué)生讀書的時(shí)間太少，讀書量太小。教師教得累，學(xué)生學(xué)得厭，考試考得差。到最后，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)依然上不去。

于是，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”成了一種必然選擇。變革肯定會(huì)有陣痛。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”效果怎樣，又該怎么做，當(dāng)時(shí)全校師生一無(wú)所知。但是，做，才有成功的可能；如果不做，什么都不會(huì)有。

在疑惑中嘗試，不停下探求的腳步

2014年9月，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在我校啟動(dòng)，我校三個(gè)年級(jí)，6000名學(xué)生參與，實(shí)驗(yàn)中教師產(chǎn)生了很多困惑和疑問(wèn)：一是教師觀念一時(shí)難以改變；二是擔(dān)心這樣做，完成不了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的成績(jī)會(huì)下滑；三是不知怎么做，有的想改回來(lái)，有的改一陣子，有的應(yīng)付性地改。針對(duì)這種情況，一方面學(xué)校開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討，另一方面開展專家引領(lǐng)，請(qǐng)來(lái)全國(guó)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)名師團(tuán)適時(shí)地到學(xué)校指導(dǎo)。

2015年9月，學(xué)校經(jīng)過(guò)多方評(píng)估，完全認(rèn)可了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。隨即，學(xué)校邀請(qǐng)北京華樾教育研究院“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”專家潘繼云與湖南株洲的饒婷來(lái)學(xué)校，進(jìn)行為期兩天的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”示范課展示、經(jīng)驗(yàn)交流以及備課指導(dǎo)，所有語(yǔ)文教師全程參與。

通過(guò)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，改變教師的行走方式、學(xué)校的科研范式，一批批教師成長(zhǎng)起來(lái)了，他們發(fā)表文章、外出交流、賽課獲獎(jiǎng)等，開闊了眼界，提升了素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”至此在我校已全面啟航。

落實(shí) “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，遵循四大途徑

1.依托理想課堂，提高課堂效率

要想實(shí)現(xiàn)在課堂內(nèi)進(jìn)行海量閱讀，必須用1/3的時(shí)間授完教材大綱，2/3的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行叢書的閱讀，找課堂要效率，課堂是解決學(xué)校問(wèn)題的根本。我校從2011年實(shí)施課堂教學(xué)改革以來(lái)，逐步形成了“自主·導(dǎo)引”的理想課堂模式，它彰顯的是“四自”和“四導(dǎo)”，即：自主、自學(xué)、自律、自治和誘導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)。其操作策略是：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；出示目標(biāo)，明確任務(wù)；明確分工，交流研討；展示分享，匯總歸納；整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。對(duì)于語(yǔ)文課的課前、課中、課后都有明確的流程要求。還通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)來(lái)保證理想課堂的落實(shí)，如下表所示：

正是有了理想課堂模式，有了各種教研活動(dòng)的推動(dòng)，課堂效率大大提高，在語(yǔ)文課堂上學(xué)生的海量閱讀才真正落地。

2.堅(jiān)持每日四練，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

“時(shí)時(shí)誦”。我校是寄宿制學(xué)校，有早、晚自習(xí)誦讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生日積月累的良好習(xí)慣。

“日日書”。每天中午固定的15分鐘漢字書寫時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

“天天讀”。從叢書中篩選適宜朗讀的篇章或片段，要求學(xué)生在早讀和晚讀時(shí)間內(nèi)大聲朗讀。

“堂堂講”。課前5分鐘演講，學(xué)生輪流上臺(tái)演講，演講時(shí)間是每節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘，演講內(nèi)容是近期閱讀叢書的心得、感悟，每周都評(píng)選出“演講之星”。

3.牽手“四季八節(jié)”，營(yíng)造書香校園

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有效的語(yǔ)文活動(dòng)既是對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”成果的檢驗(yàn)與展示，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的外化與延伸。

“四季八節(jié)”是學(xué)校的校本課程之一，具體為：“翔宇之春”——旅游節(jié)和風(fēng)箏節(jié)，“翔宇之夏”——藝術(shù)節(jié)和感恩節(jié)，“翔宇之秋”——體育節(jié)和科技節(jié)，“翔宇之冬”——英語(yǔ)節(jié)和讀書節(jié)。其中體育節(jié)和讀書節(jié)是全年的活動(dòng)，為了辦好讀書節(jié)，學(xué)校精心組織大量的活動(dòng)，如：全校性的圖書超市、經(jīng)典誦讀展演，初一年級(jí)的漢字書寫大賽、漢字聽寫大賽，初二年級(jí)的課本劇匯演，初三年級(jí)的新教育杯作文大賽、演講比賽，三個(gè)年級(jí)寒假、暑假讀書報(bào)告會(huì)，還進(jìn)行各種評(píng)比活動(dòng)，如教師的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”競(jìng)賽課評(píng)比等。

不管是學(xué)校層面、年級(jí)層面、班級(jí)層面，甚至是教師個(gè)人組織的活動(dòng)，所有活動(dòng)只有一個(gè)目的，那就是打造書香校園，點(diǎn)燃閱讀激情，讓書香浸潤(rùn)心靈，讓生命在校園里詩(shī)意棲居。

4.科學(xué)合理指導(dǎo)，保障閱讀實(shí)效

①方法有指導(dǎo)

教給學(xué)生批注式閱讀方法。做好圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，文字批注不少于8處。

教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽、跳讀等讀書方法。如略讀達(dá)到每分鐘不少于500字，精讀必須有讀書筆記等。

教給學(xué)生摘抄的方法。如摘抄本設(shè)置幾個(gè)板塊：雅詞積累、品析佳句、賞讀段落、體味手法、心有一得等，呈層遞式設(shè)計(jì)。

教給學(xué)生寫好隨筆和讀后感的方法。如讀后感以“感”為主。在結(jié)構(gòu)上，一般要有這樣四個(gè)步驟：“引”要簡(jiǎn)，“議”要亮，“聯(lián)”要緊，“結(jié)”要扣。

②閱讀有保障

成立導(dǎo)學(xué)案核心編寫組和審核組，提前編好導(dǎo)學(xué)案。如暑假7月上旬要完成下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編制，下旬審核組完成修訂與審核。

將精讀書目和研讀書目印發(fā)成指導(dǎo)手冊(cè)。這需要核心編寫組提前完成，學(xué)生開學(xué)后閱讀起來(lái)就會(huì)有的放矢，從而提高閱讀效率。

同時(shí)，學(xué)校扎實(shí)做好閱讀集體備課；認(rèn)真上好每周一次的閱讀鑒賞課或閱讀交流課，組織班級(jí)讀書報(bào)告會(huì)、讀書分享會(huì)；定期評(píng)選閱讀之星和優(yōu)秀閱讀小組；組織優(yōu)秀讀書筆記展覽，起到示范與帶動(dòng)作用。

③落實(shí)有措施

問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校不定期針對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

讀書筆記。檢查“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀情況，讀書筆記，每周一篇。

讀書報(bào)告。讀書報(bào)告會(huì)以年級(jí)為單位，每學(xué)期6場(chǎng)；班級(jí)讀書交流會(huì)，每周一次。

考試評(píng)價(jià)。每次月考、期末考試都考查與叢書相關(guān)的知識(shí)，如古詩(shī)詞的默寫。

學(xué)校經(jīng)過(guò)了2014年之前的蝸行摸索，2015年高歌猛進(jìn)，2016年且行且思，2017年提煉升華，2018年揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我們愈來(lái)愈感受到：讀書，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；閱讀，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

我們深信，只要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上靜靜地閱讀，快樂地分享，幸福地寫作，我們的路就沒有錯(cuò)！

（作者單位：湖北省監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校）