鄧斌　湯寒松　程永舟

摘要：研究生國(guó)際化培養(yǎng)日漸受到重視與關(guān)注，而國(guó)際化課程教學(xué)過(guò)程的探索與實(shí)踐是國(guó)際化培養(yǎng)主旨。本文以水利工程研究生學(xué)位課《計(jì)算流體力學(xué)》為例，針對(duì)課程的產(chǎn)生背景、教材選擇、時(shí)間安排、教學(xué)模式、考核方式等教學(xué)過(guò)程進(jìn)行剖析與討論，探究國(guó)際化課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)操性和重要性，學(xué)生成績(jī)表明《計(jì)算流體力學(xué)》的教學(xué)，達(dá)到了國(guó)際化的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化課程；教學(xué)過(guò)程；研究生學(xué)位課程；計(jì)算流體力學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）49-0133-02

作為高等教育的重要組成部分，研究生教育對(duì)于高校平衡協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、國(guó)際交流能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“三強(qiáng)一高”的研究生，是國(guó)內(nèi)外高校研究生培養(yǎng)一直關(guān)注與追求的目標(biāo)。提高研究生國(guó)際交流能力和擴(kuò)大研究生國(guó)際化視野成為研究生教育創(chuàng)新與突破的重要建設(shè)方向之一。

研究生國(guó)際化培養(yǎng)是指在研究生培養(yǎng)過(guò)程中營(yíng)造國(guó)際化教學(xué)與學(xué)術(shù)研究氛圍，為研究生學(xué)習(xí)和研究提供國(guó)際合作與交流的條件，以提高研究生教育質(zhì)量的培養(yǎng)方式。研究生國(guó)際化培養(yǎng)的形式具有多樣性，如開(kāi)設(shè)研究生國(guó)際化課程、邀請(qǐng)國(guó)外專(zhuān)家開(kāi)展學(xué)科前沿講座、與國(guó)外高校院所實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)、研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等。研究生國(guó)際化課程是將國(guó)際/跨文化的內(nèi)容引入教學(xué)和研究中，是研究生培養(yǎng)國(guó)際化過(guò)程中最有效方法。

一、《計(jì)算流體力學(xué)》課程教學(xué)改革的背景

2014年9月長(zhǎng)沙理工大學(xué)啟動(dòng)研究生課程建設(shè)改革與優(yōu)化。學(xué)校研究生院提出課程教學(xué)是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，是研究生培養(yǎng)的重要途徑，在研究生成長(zhǎng)成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用，應(yīng)加強(qiáng)研究生國(guó)際化培養(yǎng)。在優(yōu)化方案中，學(xué)校研究生院又明確提出探索課程國(guó)際化教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)院采用本學(xué)科國(guó)際上優(yōu)秀的原版外文教材和全英文教學(xué)；擁有國(guó)外特聘教授的學(xué)院須開(kāi)設(shè)1—2門(mén)全程英文教學(xué)的研究生課程。從2016年起，學(xué)校共資助5個(gè)國(guó)際化課程項(xiàng)目建設(shè)，每個(gè)項(xiàng)目資助3萬(wàn)元，并從學(xué)校財(cái)務(wù)年度預(yù)算中單列經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入到位。

水利工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校的要求，特邀國(guó)際著名流體力學(xué)專(zhuān)家、紐約城市大學(xué)終身副教授湯寒松教授為碩士生講授的《計(jì)算流體力學(xué)》學(xué)位課，并由青年教師全程助教。該課程是長(zhǎng)沙理工大學(xué)第1門(mén)由國(guó)外教授完全承擔(dān)并公開(kāi)講授的課程，也是對(duì)研究生國(guó)際化課程教育過(guò)程積極探索。

二、《計(jì)算流體力學(xué)》國(guó)際化課程教學(xué)設(shè)計(jì)

主講教師基于該課程往年教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，主要從教材選擇、時(shí)間安排、教學(xué)模式、考核方式等方面進(jìn)行《計(jì)算流體力學(xué)》國(guó)際化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以新穎教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)尤其是自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（一）教材選擇：引進(jìn)國(guó)外原版教材并注重教材的有機(jī)融合

《計(jì)算流體力學(xué)》教學(xué)綜合引進(jìn)國(guó)外4本經(jīng)典原版教材（①Computational Techniques for Fluid Dynamics，Vol.1：Fundamental and General Techniques；②Fundamentals ofComputational Fluid Dynamics；③Numerical Methods in Fluid Dynamics：Initial and Initial Boundary-Value Problems；④Difference Methods for Initial-Value Problems），教學(xué)內(nèi)容從上述教材中綜合選取，具體章節(jié)內(nèi)容如下表1所示，且內(nèi)容設(shè)置完全與主講教師在紐約城市大學(xué)教授內(nèi)容同步進(jìn)行授課。通過(guò)把國(guó)外的課堂直接移植到國(guó)內(nèi)課堂，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的國(guó)際化，與國(guó)際接軌，快速更新課程內(nèi)容，使學(xué)生緊扣學(xué)科前沿進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，課堂講授、答疑、作業(yè)、考試等全程使用英文。

（二）時(shí)間安排

與紐約城市大學(xué)的課時(shí)安排一致，均設(shè)置為48學(xué)時(shí)，每周兩次課8個(gè)學(xué)時(shí)。此外，由于選課學(xué)生英語(yǔ)水平層次不齊，為保障學(xué)習(xí)效果，本課程設(shè)置全程青年教師助課，以提升課堂教學(xué)效果。因此，除課間教學(xué)外，助教會(huì)額外增加課后交流時(shí)間進(jìn)行答疑，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到保障。課程結(jié)束時(shí)，大部分學(xué)生們能夠和主講教師用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

（三）教學(xué)模式

《計(jì)算流體力學(xué)》引入國(guó)外的授課模式，采取以學(xué)生為主體的教學(xué)思路讓學(xué)生充分地融入課堂，增加學(xué)生參與討論與提問(wèn)的機(jī)會(huì)，課堂氛圍輕松，在理論教學(xué)的同時(shí)，《計(jì)算流體力學(xué)》還教授學(xué)生們利用編程語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行科學(xué)研究，解決具體學(xué)術(shù)問(wèn)題。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握了Hypermesh、Gambit等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)建模工具，以及Fortran編程語(yǔ)言并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算與后處理分析。

（四）考核方式

《計(jì)算流體力學(xué)》的考核分為小作業(yè)、大作業(yè)和結(jié)課考試三個(gè)部分，其占總成績(jī)比值分別為20%、40%和40%。小作業(yè)與國(guó)內(nèi)的理論作業(yè)一致，旨在幫助學(xué)生通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容。大作業(yè)借鑒了國(guó)外的作業(yè)形式，通過(guò)某個(gè)具體開(kāi)放的案例，要求學(xué)生通過(guò)自己的思考和計(jì)算，實(shí)際解決某個(gè)工程問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)綜合培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。試題采取全英文模式，在考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，鞏固學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)掌握程度。

三、結(jié)語(yǔ)

以2016—2017學(xué)年下學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐為例，本?！队?jì)算流體力學(xué)》選課人數(shù)為22人，最終學(xué)生成績(jī)呈正態(tài)分布，其中優(yōu)秀等級(jí)為27%、良好等級(jí)41%、中等級(jí)27%、合格等級(jí)5%；而同期紐約城市大學(xué)學(xué)生選課人數(shù)14人，成績(jī)優(yōu)秀等級(jí)為7%、良好等級(jí)29%、中等級(jí)36%、合格等級(jí)14%和不及格等級(jí)14%，兩校學(xué)生總體水平接近，且在一定程度上還優(yōu)于紐約城市大學(xué)，說(shuō)明教學(xué)效果基本達(dá)到了國(guó)際化目標(biāo)。《計(jì)算流體力學(xué)》成功地引進(jìn)國(guó)外教學(xué)方式，推動(dòng)了長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生學(xué)位課程教學(xué)國(guó)際化進(jìn)程，推進(jìn)了學(xué)校在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、國(guó)際合作交流方面的發(fā)展，其成功的教學(xué)效果具有示范性。

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