唐綠春

[摘要] 目的 探討健康教育對糖尿病伴焦慮抑郁患者心理狀態(tài)的影響。 方法 抽取2017年10月—2018年2月該診治的70例糖尿病患者資料，以均衡原則為基準，分成兩組，對照組施以常規(guī)護理模式，觀察組施以健康教育模式，評估2組干預前后SAS、SDS評分；評分標準：SAS、SDS評分結果越低，說明其心理狀態(tài)越好。 結果 干預前兩組患者的SAS、SDS評分對比差異無統計學意義（P>0.05），干預后觀察組顯著低于對照組差異有統計學意義（P<0.05）。結論 對糖尿病患者施以健康教育，可顯著減輕患者焦慮、不安等心理壓力，臨床效果明顯，可以廣泛實踐與應用。

[關鍵詞] 健康教育；糖尿?。唤箲]；抑郁；心理狀態(tài)

[中圖分類號] R587.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-4062（2018）08（a）-0168-02

Effect of Health Education on the Mental State of Patients with Diabetes with Anxiety and Depression Emotions

TANG Lyu-chun

Department of Endocrinology， Yanzhou Mining Group General Hospital， Zoucheng， Shandong Province， 273500 China

[Abstract] Objective To study the effect of health education on the mental state of patients with diabetes with anxiety and depression emotions. Methods 70 cases of diabetes patients diagnosed and treated in our hospital from October 2017 to February 2018 were selected and divided into two groups with 35 cases in each， the control group used the routine nursing model， while the observation group used the health education model， and the SAS and SDS scores before and after intervention were evaluated， the lower the SAS score and SDS score， the better the mental state. Results Before intervention， the differences in the SAS score and SDS score between the two groups were not statistically significant（P>0.05）， after intervention， the indicators in the observation group were obviously lower than those in the control group the difference were statistically significant（P<0.05）. Conclusion The health education in diabetes patients can obviously relieve the anxiety and depression emotions， and the clinical effect is obvious， and it can be widely applied.

[Key words] Health education； Diabetes； Anxiety； Depression； Mental state

糖尿病是臨床常見病，治療周期較長，患者往往存在不良情緒[1]，該研究探討健康教育對糖尿病伴焦慮抑郁患者心理狀態(tài)的影響，選取2017年10月—2018年2月該院收治的70例患者進行分組治療，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取該院診治的70例糖尿病患者資料，以均衡原則為基準，分成對照組男29例，女6例；年齡35～74歲，平均年齡（63.30±2.50）歲；病程1～16年，平均病程（4.15±2.76）年；觀察組男21例，女14例；年齡33～70歲，平均年齡（64.10±2.70）歲；病程1～15年，平均病程（4.17±2.69）年。比較2組臨床個人資料，差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組施以常規(guī)護理模式，如用藥指導、基礎護理等。觀察組施以健康教育模式：①通過健康教育課堂、宣傳圖冊、微信公眾平臺等方法，為患者仔細介紹糖尿病的患病因素、臨床治療及護理方法等，使患者充分了解該疾病，為其后期自護與身體恢復打下殷實的基礎，同時還能提高患者配合度[2]；②糖尿病患者長期承受著來自疾病的折磨，極易產生自卑、不安、焦慮等負面情緒[3]，因此，護理人員要多與其及家屬交流，在了解其家庭背景及疾病狀況的情況下，予以適當的心理安慰，另外，囑咐其家屬，要多關注并開解患者，使其能夠重拾自信[4]；③科學合理的飲食有助于患者機體免疫力的提升，因此，護理人員可根據每位患者的飲食愛好及病況為其制定合理的個性化飲食方案，合理分配，以五谷雜糧為主，如燕麥片、玉米面等[5]，另外，應多食豆制品（腎功能正常）及低糖果蔬，少食多餐，確保營養(yǎng)均衡。

1.3 療效標準

評估2組干預前后SAS、SDS評分；評分標準：SAS、SDS評分結果越低，說明其心理狀態(tài)越好[6]。

1.4 統計方法

采取SPSS 13.0統計學軟件進行數據分析。以（x±s）表示計量資料，采取t檢驗；以（%）表示計數資料，檢驗采取χ2檢驗。P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

干預前兩組患者的SAS、SDS評分對比差異無統計學意義（P>0.05），干預后觀察組顯著低于對照組差異有統計學意義（P<0.05），2組相較而言，觀察組護理后SAS、SDS評分較佳（P﹤0.05）。

3 討論

糖尿病是較為多發(fā)的一種慢性代謝性疾病，病情反復，較難治愈，還易引起腎、心腦血管等病變，嚴重損害患者身體器官[6]，不僅影響患者的生活質量，還增加了其家庭經濟負擔，因此，極易導致患者產生焦慮、抑郁等不良心理，進而影響到糖尿病患者的臨床治療效果[7]。在該文研究中，2組相較而言，觀察組護理后SAS、SDS評分較佳（P<0.05），這說明，對糖尿病患者施以健康教育，可顯著減輕患者焦慮、不安等心理壓力，臨床效果十分明顯，因此，可以廣泛實踐與應用。

[參考文獻]

[1] 李佳睿，邱輝.路徑式健康教育對2型糖尿病患者生活方式、心理負擔及生活質量的影響[J].中國健康心理學雜志，2017，25（11）：1647-1652.

[2] 謝納新，張凌云.健康教育對糖尿病患者心理狀況和生活質量的影響[J].護理實踐與研究，2011，8（11）：129-130.

[3] 林少娜，王根妹.家庭同步健康教育對老年糖尿病患者心理狀態(tài)及生活方式的效果評價[J].中國健康教育，2017，33（3）：272-274.

[4] 楊月蘭，張海云，李曉英，等.心理護理和健康教育對糖尿病患者焦慮、抑郁情緒的療效[J].國際精神病學雜志，2016，43（6）：1148-1151.

[5] 任啟芳，史菲菲，胡紅艷，等.健康教育對糖尿病伴焦慮抑郁患者心理狀態(tài)的影響[J].中華全科醫(yī)學，2013，11（7）：1092-1093.

[6] 張鴻敏，趙青松.基于自我效能的心理健康教育對糖尿病患者生理心理康復效果的影響[J].齊魯護理雜志，2014，20（1）：30-32.

[7] 郭凌.心理護理及健康教育對糖尿病腎病患者治療依從性及生活質量的影響[J].河南醫(yī)學研究，2017，26（4）：731-732

（收稿日期：2018-05-06）