徐建龍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一，它是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、掌握解題方法和培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題為主要目的的課，練習(xí)課在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中占的比重很大，但在實際教學(xué)中，卻沒怎么受到重視，教師對練習(xí)課的認識不足，忽視了它的作用。其實，知識的掌握、數(shù)學(xué)技能技巧的形成、邏輯思維能力的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成等都需要通過一定的練習(xí)才能得以實現(xiàn)，因此，怎樣上好一堂練習(xí)課，使學(xué)生在練習(xí)課中得到進一步提高是很值得研究的。那么，如何讓學(xué)生積極主動參與練習(xí)，現(xiàn)就談幾點看法。

關(guān)鍵詞：練習(xí)課；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；主動參與

一、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，促使學(xué)生主動參與

練習(xí)的效果與習(xí)題的質(zhì)量有很大的關(guān)系，教師要提高練習(xí)效果就必須設(shè)計出高質(zhì)量練習(xí)，在練習(xí)課教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得有趣、有效。

練習(xí)設(shè)計具有階梯性的難易適度，練習(xí)的設(shè)計要做到有層次、有坡度，先易后難，循序漸進，逐步提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)過模仿、熟練、創(chuàng)造三個階段，因此，我們在練習(xí)設(shè)計時一般要考慮以下三個階我：（1）內(nèi)化階段，設(shè)計一些單項的、基本的、帶模仿性的題，使新知識內(nèi)化、新技能初步形成；（2）同化階段，設(shè)計一些變式的、稍有綜合和靈活的題，鞏固熟悉新技能，使新知識同化，這一階段的練習(xí)要注意以舊帶新，使新知識逐步納入原有的認知結(jié)構(gòu)中去；（3）強化、優(yōu)化階段，設(shè)計一些思考性、創(chuàng)造性、綜合性較強的題目，強化、優(yōu)化所學(xué)加識。

練習(xí)設(shè)計要符合科學(xué)性，要聯(lián)系生活共際，盡量貼近他們的生活。老師應(yīng)該巧妙地將生活經(jīng)驗與教學(xué)結(jié)合在一起，利用實際生活來解決數(shù)學(xué)問題。舉個例子：當(dāng)教到“乘數(shù)是整數(shù)的小數(shù)乘法”這課時的時候，我布置了這么一道題目：老師下午要出門置辦文具，我買了7只筆，每支筆0.75元，請大家?guī)屠蠋熕阋凰阄屹I這7支筆一共要花多少錢呢？相信大家都去文具店買過文具吧！那么請你們大家再算一算，每支筆0.75元，如果我只買2支是多少錢？買3支呢？5支呢？在設(shè)計這樣的題目時，首先要先結(jié)合實際生活經(jīng)驗，先口算得出：0.75×2=1.5（元）；0.75×3=2.25（元）；0.75×5=3.75（元）；其次呢，讓同學(xué)們仔細觀察，乘積里有幾位小數(shù)，被乘數(shù)又有幾位小數(shù)，找出規(guī)律后看看被乘數(shù)有幾位小數(shù)那么乘積就有幾位小數(shù)。然后再要求同學(xué)們想一想，為什么被乘數(shù)里面有幾位小數(shù)乘積就有幾位小數(shù)呢？最后，老師開始講解解題思路：買一支筆0.75元，7支就是0.75×7=75×7÷100，先把整個式子看作整數(shù)來乘，0.75擴大了100倍之后要想得到原式值，乘積就要縮小100倍，通過這種方式來指導(dǎo)同學(xué)們列豎式運算，總結(jié)出計算法則。這種教學(xué)模式會讓孩子們感覺到原來數(shù)學(xué)知識就是平時生活里常見的，只是沒有找到規(guī)律罷了。因此，孩子們就不會在把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拒絕于千里之外，教學(xué)效率就得以提高。

二、創(chuàng)設(shè)最佳情境，誘發(fā)學(xué)生主動參與

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)誘人的學(xué)習(xí)情境，時時引起學(xué)生的驚奇、興趣、提問、新鮮、親近等情緒，使練習(xí)過程始終對學(xué)生有一種吸引力，讓學(xué)生樂于積極探索，主動參與。

1.教學(xué)語言要有激勵性。語言是表達思想、傳遞信息的工具，練習(xí)課中，教師的語言常常內(nèi)容不變，連音調(diào)也沒什么變化，這樣就很難引起學(xué)生注意，造成學(xué)生積極性不高。其實有啟發(fā)性、鼓勵性的教學(xué)語言對激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動參與練習(xí)是很有幫助的。

2.練習(xí)手段要靈活。教師要采用口頭練、集體練和獨立練的有機結(jié)合，通過多種練習(xí)手段幫助學(xué)生鞏固知識，還可引進游戲或競賽等引起學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)。

3.合作討論，共同參與、討論是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習(xí)課上，也應(yīng)多留些時間讓學(xué)生開展小組討論活動，讓每個學(xué)生都有發(fā)表意見的機會，使學(xué)生在積極思考、相互交流的過程中，對練習(xí)所采取的策略進行了再認識，從自身找原因，尋不足，根據(jù)自身的實際情況，提出了有效措施，使每個學(xué)生都體會到討論的好處，以及共同解決問題的快樂，使優(yōu)生得到提高，中等生加深理解，困難生查漏補缺。

三、學(xué)生評價練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

評價練習(xí)是練習(xí)課中一個非常重要的階段，通過評價，可以使學(xué)生明確解決問題的成效及思維的優(yōu)劣；可以使學(xué)生有反思的機會和成功的體驗。把評價練習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，更能達到評價的目的，使練習(xí)更符A合每個學(xué)生的實際情況，練習(xí)課要經(jīng)常讓學(xué)生對自己的練習(xí)情況進行評價，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還要特別注意鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題和提出獨特見解，熱情組織課堂上的爭辯，使所有學(xué)生都能積極參與到知識的應(yīng)用過程中來。這樣，能讓學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺地尋找到問題的關(guān)鍵所在，加深對知識的理解，使學(xué)生學(xué)得更加積極，更加深刻，從而進一步提高練習(xí)效果。

總之，在練習(xí)課中，我們必須千方百計地促使學(xué)生動腦、動口，積極參與把知識轉(zhuǎn)化為技能的過程。使練習(xí)中的每個環(huán)節(jié)都成為學(xué)生發(fā)展的階梯，達到“既長知識，又長智慧”的練習(xí)目的。

參考文獻：

[1]周楠.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[D].揚州大學(xué)，2017.

[2]丁銀霞.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實踐：以“運算律”教學(xué)為例談小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（2）：106-109.