郭耀洪

摘 要：新時代小學體育主要是通過鍛煉強健學生的體魄，增進學生的健康。它能肩負起科學知識傳授和落實立德樹人教育新理念的雙重任務。主要概述新時代背景下小學體育教學中立德樹人培養(yǎng)的必要性和有效方法，希望學生通過體育鍛煉具有健康的身體，也能有較好的個人素養(yǎng)。

關鍵詞：新時代；小學體育；立德樹人

新時代背景下小學體育教學活動的開設要求德育貫穿在教學活動始終，在對學生體育精神進行培養(yǎng)的同時，也能更好地規(guī)范體育參與者的行為，進而能讓學生對體育精神有新的認知和了解，也能在體育運動中遵守體育規(guī)程，進而能促使學生體育的發(fā)展，使學生養(yǎng)成良好的道德品質。

一、小學體育教學中立德樹人的必要性

小學階段立德樹人是體育教育本身的要求。學校教育中課堂教學是主要的實現(xiàn)形式，學生在課堂上學習到的知識內容以及能接受到的道德教育均來源于課堂。小學體育教學可以細分為兩個部分：即理論方面，能讓學生從理論上認識到體育，能使學生主動地參與體育鍛煉，進而能讓學生具有終身參與體育的思想理念；實踐方面，教師帶領學生開展球類運動，能讓學生具有團結互助的學習精神，進而能深化學生的學習意識和學習理念，能在維護集體利益方面做出應有的貢獻，學生能通過體育鍛煉養(yǎng)成良好品質，通過田徑訓練能更好地培養(yǎng)學生的榮譽感，使學生具有互幫互助的意識，進而使學生能在勇于拼搏和敢于進取中獲得較好的精神品質。對于教師而言，體育教師需要有極為完備的素質，教育的根本目標在于人性的豐滿、人格的完善、品格的升華，進而形成較好的德行。小學體育教學中，落實立德樹人的任務，讓學生在教師的帶領下掌握體育技能，掌握基本動作技巧，培養(yǎng)學生的體育精神，推動體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

二、挖掘小學體育學科德育的潛能

1.積極挖掘小學體育課程中的思想教育因素

課堂是教育的思想陣地，所以課堂教學中需要挖掘其中的思想因素，這不但是教育的目標，也是素質教育的必然要求，能集中體現(xiàn)在國家意志與社會主義核心價值理念上，是學校教育的基本活動依據(jù)，更是培養(yǎng)人才質量的關鍵所在。小學體育課程教學中，教師為能通過體育培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，可以給學生講授體育健兒在賽場上奮力拼搏，為國家奪得獎牌的先進事跡，教師能在這個過程中培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。譬如，110米跨欄是亞洲人無法逾越的鴻溝，而劉翔經過多年的訓練，終于刷新中國乃至亞洲在這項運動上的記錄，教師為學生播放當時的視頻，學生看到這激動人心的一刻，也會升起民族自豪感。體育學科教學集中在集體配合方面，由于這類群體性較強的體育項目能更好地培養(yǎng)學生的主觀意識，也能對學生團結、友善、互助的良好性格有一定的認知。在體育運動中，田徑、體操和游泳類運動項目具有一定的難度，且需要學生長期堅持訓練才能有所收獲，但這些卻能鍛煉學生的意志，所以教師需要鼓勵學生參與一項自己比較喜愛且有挑戰(zhàn)性的項目，以鍛煉自己的意識，深化自己的體育素養(yǎng)，使自己養(yǎng)成積極開拓的體育精神。教師通過體育教學能挖掘體育中的思想教育因素，并對學生進行德育內容的滲透，進而能讓學生養(yǎng)成良好的性格品質。

2.結合實踐經驗深化體育學科立德樹人的效果

俗語有云：“讀萬卷書，不如行萬里路?！睂嵺`是深化體育學科立德樹人效果的最佳方式，而體育教學中為滿足德育教學效果，就要堅持實踐。體育運動技能學習期間，教師需要改變大部分小學生對父母的依賴之心，更需要改變獨生子女以自我為中心的不良習慣，就要讓學生與其他伙伴進行體育運動，通過運動能改變對現(xiàn)代家庭和父母的依賴心理，也能讓孩子懂得如何與人相處，進而能讓學生建立良好的合作精神，使得孩子具有較好的集體主義理念。例如，教師可以通過小組合作學習的方式對學生進行短跑訓練。教師給學生傳授完短跑技巧以后，將學生分成幾個學習小組，要求小組成員間相互學習，然后各個小組之間比賽，比賽的計分標準是計算小組的綜合短跑速度，進而深化學生的短跑能力，提高學生的短跑技巧，且通過小組學習，能讓小學生具有較好的集體意識感。部分學生個人短跑能力一般，但是為了能趕上小組的短跑實力，會在課下有意識地進行訓練。教師借助于小組合作的學習方式，使學生理解集體意識，這對學生的德育品質發(fā)展有積極影響，也是立德樹人的有效方式。

教育本質能實現(xiàn)人的全方面發(fā)展，能讓人的生命變得更加厚重，能在小學體育教學中進行立德樹人的教育，更是對教育的進一步契合發(fā)展，也是對全面深化改革的呼應，所以小學體育教學中進行立德樹人的教育，可以說是現(xiàn)代體育的重要任務之一，需要廣大教育工作者積極探討，進而能在此過程中不斷地積累教育經驗，使得學生具有健康體魄的同時，也有著較好的德育品質。

參考文獻：

[1]周曉蘭.如何在小學體育教學中滲透德育[D].南京師范大學，2017：15-16.

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