陳凡

摘 要：要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力就是非常重要的一環(huán)。小學(xué)體育課要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，宜從氛圍營(yíng)造、平臺(tái)搭建和過(guò)程調(diào)控等三個(gè)方面著力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；自主學(xué)習(xí)；策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在一定意義上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展的過(guò)程。這一過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有過(guò)高的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有較強(qiáng)的自我選判能力。這樣學(xué)生才能在一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我探索，與學(xué)習(xí)伙伴一起展開(kāi)合作和競(jìng)爭(zhēng)，讓自己的潛能得以激發(fā)，讓自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)得以培養(yǎng)，并最終使自己的學(xué)習(xí)力得到提升。下面，筆者就結(jié)合小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。

一、照顧學(xué)生心理，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

一般來(lái)說(shuō)，有很多因素會(huì)對(duì)學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)產(chǎn)生影響。這其中，來(lái)自于我們教師的因素，可以說(shuō)是非常重要的一個(gè)因素。比如，教師自身的業(yè)務(wù)能力和水平自然就顯得非常重要。這可以說(shuō)是對(duì)教師的一個(gè)硬性要求。其實(shí)，在筆者看來(lái)，一個(gè)教師的魅力亦是一個(gè)非常重要的因素?？窟@種魅力，教師可以與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系。很顯然，這種和諧的師生關(guān)系，往往能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，很多時(shí)候能讓他們勇敢起來(lái)，不怯場(chǎng)。

就我們現(xiàn)用的教材而言，里面有很多純理論的內(nèi)容。比如，小學(xué)生心理衛(wèi)生與健康這一體育基礎(chǔ)知識(shí)中，多是純理論的內(nèi)容。教學(xué)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥，情緒低落。面對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的這種情況，我們一定要采取適當(dāng)?shù)牟呗约右詰?yīng)對(duì)，特別是在課堂起始階段。如果這一階段處理不到位，學(xué)生這種負(fù)面情緒就會(huì)彌漫整個(gè)課堂，讓課堂死氣沉沉。這時(shí)，我們教師就可以通過(guò)幽默的話語(yǔ)、深入淺出的趣味講解，特別是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)進(jìn)行故事化處理，這就能夠有效地化解這一問(wèn)題矛盾，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們身心都能處在良好的求知狀態(tài)中。

所以，作為體育教師，我們一定要注意在學(xué)生中間樹(shù)立“親生”形象。你要善于利用自己的肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)出你對(duì)他們的關(guān)切和期待。比如，教學(xué)韻律操，出于協(xié)調(diào)、節(jié)奏等諸多原因，很多學(xué)生在完成動(dòng)作時(shí)感到不容易，這時(shí)，我們就可以引導(dǎo)他們通過(guò)積極的體育活動(dòng)，消除這些運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生的顧慮和煩惱。必要時(shí)，我們可以對(duì)其進(jìn)行耐心的一對(duì)一輔導(dǎo)。這些都是你向?qū)W生表達(dá)出來(lái)的積極的心理暗示，這就會(huì)讓學(xué)生對(duì)你的一舉一動(dòng)懷有感恩之心，從而更加喜歡上你的課。

二、采取適切策略，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的解讀，不同的學(xué)科可能會(huì)有不同的側(cè)重。但無(wú)論怎樣去解讀，這總歸涉及本質(zhì)層面的東西。而這種本質(zhì)東西表現(xiàn)于不同的學(xué)科，也應(yīng)是趨于相同或一致的。這就是自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的自我性。比如，知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、知識(shí)體系的構(gòu)建等等，都是通過(guò)自主探索實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，我們提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并不意味著是對(duì)他們進(jìn)行毫無(wú)限制的放任。這里離不開(kāi)教師必要的引領(lǐng)和最佳的教學(xué)策略的選擇。

一般來(lái)說(shuō)，選擇策略要遵循實(shí)際的原則。這就是說(shuō)，我們沒(méi)有必要去選擇什么高、冷、奇的東西。我們知道，教學(xué)活動(dòng)講究務(wù)實(shí)性。為避免舍近求遠(yuǎn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，筆者認(rèn)為，就目前而言，像合作學(xué)習(xí)、探究式方式都是比較理想的策略選擇。教學(xué)“少年拳第一套”，課堂上既要提高學(xué)生的演練水平，還要讓學(xué)生表現(xiàn)出足夠的精氣神。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)難點(diǎn)的突破，教師在組織教學(xué)時(shí)，就宜采用小組合作的方式。

特別是在套路演練過(guò)程中，學(xué)生都能完成相關(guān)動(dòng)作，但在他們身上大都缺乏力量。為此，筆者在具體教學(xué)中，就適時(shí)地組織他們做身體力量的練習(xí)。怎樣做才能實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)的最大效益呢？筆者采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式：將全班學(xué)生分成5個(gè)大組，一組一組進(jìn)行青蛙跳練習(xí)，向前跳15米左右即可，看哪個(gè)小組做得認(rèn)真、做得到位。這樣的設(shè)計(jì)，既照顧到學(xué)生個(gè)體的活動(dòng)需要，又給他們之間提供了必要的互動(dòng)和交流的平臺(tái)。這樣做，就很好地培養(yǎng)了學(xué)生快樂(lè)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

三、強(qiáng)化激趣自評(píng)，調(diào)控自主學(xué)習(xí)過(guò)程

體育課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，往往要受到很多不確定因素的干擾。在很多時(shí)候，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率的，多表現(xiàn)為學(xué)生自身所存在的注意力分散情況。碰到學(xué)生出現(xiàn)這種情形，教師就要快速地進(jìn)行分析并找準(zhǔn)原因，并在第一時(shí)間內(nèi)選擇最佳應(yīng)對(duì)方案。話又說(shuō)回來(lái)，我們?nèi)绻芙M織好活動(dòng)，牢牢吸引住他們，學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題就有可能很少出現(xiàn)。為此，我們可以采用情境教學(xué)法，將學(xué)生喜歡的游戲引入課堂教學(xué)之中。

另外，我們要讓學(xué)生保持良好的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，還應(yīng)該做好對(duì)他們所參與的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作。特別是，我們要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。實(shí)踐證明，這樣做是非常重要的，這個(gè)我們不妨在教學(xué)實(shí)踐中多試一試。因?yàn)椋挥兴麄儗W(xué)會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)，他們才能幫助我們指導(dǎo)他人或自己。而我們指導(dǎo)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，要讓他們少采用那些模糊性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，而應(yīng)多采用“有血有肉有情”的具體化評(píng)價(jià)用語(yǔ)。

綜上所述，課堂教學(xué)要真正提高學(xué)生的課堂自主性，離不開(kāi)教師高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而在這一過(guò)程之中，教師應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，我們應(yīng)該有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和客觀的界定。筆者認(rèn)為，只要學(xué)生把該做的做到位，教師將應(yīng)該做的做好，那么，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍就一定能形成，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力也就不再是什么難事。

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