劉鳳龍

摘要：小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生的英語啟蒙教學(xué)，因此教學(xué)工作教學(xué)顯得尤為重要。作為教師，在日常教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？怎樣讓學(xué)生更加生動地理解英語這門語言？對此，教學(xué)方法的研究和選擇就很重要了。好的教學(xué)方法會讓學(xué)生熟練地應(yīng)用英語這門語言，會給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間，能培養(yǎng)學(xué)生熟練學(xué)習英語、運用英語的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 探究

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0200-02

隨著世界各個國家交流的不斷深入，英語的使用頻率越來越高，英語的教學(xué)工作也越來越重要起來，小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生的英語啟蒙教學(xué)，因此教學(xué)工作教學(xué)已顯得尤為重要。作為教師，在日常教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更加生動地理解英語這門語言，教學(xué)方法的研究和選擇就非常重要了。因為好的教學(xué)方法會讓學(xué)生熟練應(yīng)用英語這門語言，會給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間，能培養(yǎng)學(xué)生熟練學(xué)習英語、運用英語的能力。

一、課前準備，設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習動力的方案

課前準備是否到位，直接關(guān)系到一節(jié)英語課的成敗，只有學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容感興趣，愿意去學(xué)，才會得到事半功倍的效果。因此，教師在課前準備新課時，一定要研究教材，挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在課前的備課中，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果課前準備不生動，學(xué)生就對學(xué)習沒有興趣，沒有興趣的學(xué)習，學(xué)生學(xué)不會，課堂效果也不會很好。

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維

課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)中，新授是最重要的一個環(huán)節(jié)，教師通過導(dǎo)入的設(shè)計，開始了新授環(huán)節(jié)，但不能讓學(xué)生剛剛激發(fā)的興趣因為枯燥的新授知識而淡化。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體、錄音等形象的教具，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容感興趣。復(fù)習導(dǎo)入，可以準備運用猜謎語的方式，對學(xué)生上一節(jié)課學(xué)過的單詞進行復(fù)習，檢查學(xué)生學(xué)習情況，特別強調(diào)上節(jié)課學(xué)習的單詞的讀音，再采用對話的方式，復(fù)習上節(jié)學(xué)過的句型，運用肢體語言讓學(xué)生知道語句的意思。然后反復(fù)練習，為新課的學(xué)習做準備。

新授時，教師必須注意情景的創(chuàng)設(shè)，為了給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，教師應(yīng)準備利用學(xué)生熟悉的場景（比如學(xué)生熟悉的超市，學(xué)校，飯店，酒店等等），通過課前準備的圖片和視頻，逐步引入新課內(nèi)容。英語的教學(xué)，重點是句型的教學(xué)，因此在教學(xué)對話的環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生整體觀看對話，整體感知，讓學(xué)生大概知道對話的內(nèi)容。再從對話或句型中逐步引出對話或句型中的新單詞，讓學(xué)生先運用自己掌握的方式讀單詞，教師再根據(jù)學(xué)生朗讀情況領(lǐng)讀，糾錯，直至完全會讀。對話應(yīng)該采取多形式的朗法，充分訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。每種形式的朗讀，必須創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景：開始跟錄音朗讀，教師應(yīng)該用語言創(chuàng)設(shè)對話情景，也可以運用掛圖或多媒體創(chuàng)設(shè)情景。然后齊讀，齊讀時，教師注意學(xué)困生的朗讀，再去掉幾個單詞進行朗讀，直至最后達到背誦的目的。為了達到全體學(xué)生都掌握的目的，教師在學(xué)生集體背完之后，重點提問，使全體學(xué)生都接受新知。為了讓學(xué)生的學(xué)習與實際結(jié)合起來，最好準備運用實物讓學(xué)生進行情景表演，對表現(xiàn)好的小組進行獎勵，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

練習時，應(yīng)該針對本節(jié)課的教學(xué)重點進行模擬情景的對話表演，設(shè)計兒童喜歡的場景，利用實物讓學(xué)生進行對話練習，從而達到知識的拓展，吸引學(xué)生的注意力，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

課堂總結(jié)中更應(yīng)該加強情景教學(xué)的研究，運用本節(jié)課練習的場景，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，說說自己的心得，談?wù)勛约簩W(xué)到的知識。

作業(yè)的批改是一門學(xué)問，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點進行批改，可采取面批和全批，批改作業(yè)后，一定要對作業(yè)中學(xué)生存在的問題進行講解，舉一反三，讓學(xué)生引以為戒。

三、教學(xué)需要用愛，需要用真情

愛學(xué)生，是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。作為教師，你接觸的學(xué)生或班級，也許紀律不好，也許成績不理想，但你要知道，孩子的智力和品行差異不會太大，只要付出更多的愛，只要方法得當，一定會收到事半功倍的效果。因此，教師只有主動接觸孩子，總是想辦法給予孩子關(guān)愛，與同學(xué)一起游戲，和同學(xué)一起踢球，抖空竹。慢慢的，無論多么不喜歡的學(xué)生或班級，定會發(fā)生翻天覆地的變化，孩子有禮貌了，班級干凈了，學(xué)習成績穩(wěn)步提高了，教師也會得到領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的肯定。

四、教，需要用心

課堂教學(xué)是提高教學(xué)成績的主渠道，教師只有精心備課，用心上好每一節(jié)課，才能贏得學(xué)生的尊敬。農(nóng)村的孩子，接觸英語的機會太少，家長也是只關(guān)心孩子的語文和數(shù)學(xué)成績，沒有語言環(huán)境，沒有多余的課節(jié)，加上學(xué)生學(xué)習興趣不高，英語成績自然很差。因此，孩子對英語學(xué)科的不滿情緒都撒在英語老師身上。怎么辦？難道就讓孩子們一直這樣反感英語嗎？不行，英語對孩子將來的發(fā)展十分重要，必須讓他們轉(zhuǎn)變態(tài)度，學(xué)好英語。為了上好英語課， 教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始。首先可以讓學(xué)生從自己喜歡的動物或水果單詞中選一個作為自己的英文名字，學(xué)生一下子來了興趣，apple、tiger、panda、orange等單詞成為他們的名字。孩子不光記住了自己的名字，還記住了全班學(xué)生的名字，輕輕松松記住很多單詞，這些單詞也許他們一生都不會忘記。漸漸的，學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，這時候你會感覺萬事俱備，只欠東風。想要出成績，只能向課堂要效率。教師不能把期末考試當成考查學(xué)生的唯一標準，要關(guān)注學(xué)生平時的表現(xiàn)，特別是每一節(jié)課的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，把班級的學(xué)生三四人分成一組，每一節(jié)課都從聽、說、讀、寫、演五個方面訓(xùn)練學(xué)生，每個小組之間進行比賽，學(xué)生課堂表現(xiàn)一定會特別積極，有時為了搶答一個問題恨不得跑到老師面前，學(xué)生的英語成績會大幅度提高，徹底消滅不及格。

五、學(xué)，需要用勁

教師肩負著教書育人的重任，只有用勁學(xué)習，持之以恒，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師的學(xué)習，不只是單一的學(xué)習書本的知識，更重要的是學(xué)習先進的教育教學(xué)方法和理念，探討教學(xué)思路，多學(xué)習運用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)。不要停止不前，要時刻保持一顆學(xué)習的心。

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責任編輯：趙慧敏