【摘要】在初中英語教學(xué)中，課堂導(dǎo)入對于英語教學(xué)質(zhì)量也具有一定的影響。應(yīng)用合理的導(dǎo)入策略進行新課的導(dǎo)入，不僅可以輕松課堂氛圍，活躍學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；還可以開闊眼界，拓寬知識面，幫助學(xué)生更好地理解英語知識，從而提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語；有效導(dǎo)入；教學(xué)質(zhì)量

【作者簡介】王金娜，山東省博興縣第五中學(xué)。

受新課改的影響，初中英語教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地地變化，強調(diào)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的自主探究能力。但是，由于目前我國英語教學(xué)導(dǎo)入方法不完善，學(xué)生激趣情況不妙，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，教學(xué)質(zhì)量偏差。為此，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，豐富教學(xué)導(dǎo)入辦法，以打破單一、沉悶的課堂氣氛，增強學(xué)生課堂注意力和活躍度，進而促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、英文歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛

在“生本”理念下，學(xué)生課堂主人翁地位在英語教學(xué)中越來越突出。如果學(xué)生不能滿懷飽脹熱情地進行學(xué)習(xí)，課堂將會如逆水行舟，難以進行。因此，教師必須在課堂伊始階段做好學(xué)生情緒的調(diào)動工作，進而促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當中。為此，我們可以在教學(xué)中采用英文歌曲導(dǎo)入的方法，借助美妙悅耳的音樂刺激學(xué)生的聽覺，放松、活躍學(xué)生大腦，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴，從而讓學(xué)生全情投入課堂，活躍課堂氣氛。

例如：在教學(xué)“How do you make a banana milk shake？”時，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我才用了歌曲導(dǎo)入的方式。首先，由于本節(jié)課中重復(fù)出現(xiàn)了關(guān)于“how much”、“how many”的數(shù)量提問的句子，為了讓學(xué)生有代入感，并提前熟悉關(guān)于“how much”和“how many”的語法用法，我找了兩首英文歌，分別是Leo Sayer的《How Much Love》和w&w;的《How Many》；之后，我先播放了《How Much Love》，這首比較復(fù)古，語調(diào)輕快，然后播放了節(jié)奏更加明快、具有洗腦性的《How Many》，讓學(xué)生興奮，果然，學(xué)生很容易就被《How Many》這首歌帶動，輕松地跟著節(jié)奏哼唱了起來，一時之間，課堂氣氛到達了頂點；迎接著學(xué)生們的笑臉，我拋出問題：“同學(xué)們知道在這兩首歌中重復(fù)出現(xiàn)的how many和how much具體該怎么用嗎？是不是就像歌詞中這樣組織語句就行了？”“接下來，我們就在這兩首歌的旋律中開始新課的學(xué)習(xí)吧！”由此，成功將愉快的氣氛過度到新課教學(xué)當中。由此可見，采用英文歌曲播放的方式導(dǎo)入新課，確實能夠調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中享受知識。

二、背景知識導(dǎo)入，拓寬知識廣度

在進行英語文本的教學(xué)時，由于其是“舶來品”，學(xué)生對于其文化背景不夠了解，經(jīng)常產(chǎn)生閱讀障礙。為此，在教學(xué)時，教師應(yīng)該適時采用背景知識導(dǎo)入的方法，尋找一些相關(guān)的背景材料和素材，讓學(xué)生結(jié)合背景知識進行文本的解讀，這樣有助于學(xué)生理解文本，提高閱讀效率，并且有利于拓寬學(xué)生知識的廣度，增強英語實力。

三、自由談話導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生情感

真正理想的課堂是師生對話交流的課堂，是思想碰撞的課堂。雖然受時間、環(huán)境等多方面因素的影響，這種理想尚不能實現(xiàn)。但是，我們可以做到盡量靠攏。教師可以嘗試采用自由談話的方式切入課堂，也就是以“Free-talk”的方式導(dǎo)入新課，結(jié)合新課知識和學(xué)生的興趣點，找到一個合適的主題和學(xué)生展開對話，將學(xué)生引入真實的生活情境當中，這樣既可以提高學(xué)生交際能力，也可以調(diào)動學(xué)生情感，提高學(xué)生掌握知識的速度。

例如：在教學(xué)“Why dont you talk to your parents？”時，面對如此生活化的話題，為了調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，我采用了自由談話的方式：

I said： Class， I want to talk to you about a topic.Why dont you ever talk to your parents？

Student A said： Because parents dont have time， I dont want to communicate with them.

Student B said： In their mind，everything is nothing.

I said： What would you say if your parents asked you about difficulties in study and life？

……

通過自由對話的方式，讓學(xué)生敞開心扉，積極思考、回答，進而引導(dǎo)學(xué)生進行新課學(xué)習(xí)，和課本知識展開深度對話，從而為高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。由此可見，自由談話導(dǎo)入，不僅可以鍛煉學(xué)生的交流能力，還可以調(diào)動學(xué)生情感，深入理解課本知識，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中英語課堂教學(xué)的重要組成部分，有效的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生目光，放松其心情，促使其主動探索英語知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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