【摘要】隨著大學(xué)課程改革的不斷推進，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也在發(fā)生變化，自主學(xué)習(xí)模式受到了學(xué)生和教師的廣泛關(guān)注。在新課改背景下，大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)思維成為了新的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式成為了大學(xué)英語教師新的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)英語教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中成為全面發(fā)展的英語人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；中學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

【作者簡介】王書平（1982.06.12-），女，漢族，陜西神木人，包頭醫(yī)學(xué)院，大學(xué)本科，講師，內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院（畢業(yè)院校），英語，研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

引言

自主學(xué)習(xí)是大學(xué)英語教學(xué)的新目標(biāo)，符合課程改革需要，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)需要。在新課改背景下，大學(xué)英語教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，提出英語教學(xué)問題的解決策略，讓學(xué)生將知識實際應(yīng)用，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，研究大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建具有非常重要的意義。

一、自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的意義

1.適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)需要。大學(xué)英語教學(xué)是以學(xué)生為主體開展的教學(xué)活動，在整個過程中，大學(xué)英語教師傳遞英語教學(xué)信息，學(xué)生接受英語教學(xué)信息，從而讓學(xué)生自然、流暢地運用語言。學(xué)習(xí)英語的目的不是為了增加詞匯量或者豐富語法知識，而是能夠用英語來表達看法和思想，從而解決一些實際的問題。構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)需求，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在英語課程中學(xué)習(xí)到豐富的英語知識，同時能夠給予學(xué)生足夠的展示機會，讓學(xué)生樹立自信，獨立自主的完成英語學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有明顯的提升，英語應(yīng)用能力也會逐步提高。

2.符合課程改革需要。新課改要求大學(xué)英語教學(xué)要提升實用性，即要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中提高英語綜合能力，成為全方位發(fā)展的英語人才。自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建符合課程改革需要，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓英語教學(xué)擺脫了時間和空間的限制，延長了教學(xué)過程，促進了學(xué)生個性化發(fā)展。自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建實質(zhì)上就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革，通過改革來提升大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。在自主學(xué)習(xí)模式下。學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，同時能夠得到教師的有效指導(dǎo)，能夠充分利用教學(xué)資源，英語實用能力有了很大的提升。

二、自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建策略

1.樹立自主學(xué)習(xí)意識。在應(yīng)試教育體系中，大學(xué)生養(yǎng)成了刻板的思維，在學(xué)習(xí)過程中過于注重積累知識，而不重視應(yīng)用知識，忽略了英語學(xué)習(xí)的實際目的，影響了英語應(yīng)用能力的提升。大學(xué)英語教師作為英語教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，要樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，自主完成學(xué)習(xí)過程。教師要做好兩個方面的工作：第一個方面是宣傳自主學(xué)習(xí)的益處。教師要讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的意義，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自身實力，發(fā)揮自身優(yōu)勢和長處，加快學(xué)生的成才進程。第二個方面是制定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，要促使學(xué)生按照目標(biāo)學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯誤，讓學(xué)生一步步走向成功。

2.尊重學(xué)生主體地位。教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，認(rèn)為學(xué)生認(rèn)真聽課即可，忽視了學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生的發(fā)展。為了解決這個問題，讓自主學(xué)習(xí)模式發(fā)揮出強大的作用，教師就要從兩個方面入手：第一個方面是對學(xué)生適度指導(dǎo)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要適度指導(dǎo)學(xué)生，不能讓學(xué)生過于依賴教師。教師在指導(dǎo)時要注意給予學(xué)生選擇的機會，也就是說教師要選擇適當(dāng)?shù)臅r機去指導(dǎo)，要通過指導(dǎo)來提升學(xué)生對英語知識的理解和認(rèn)知，促使學(xué)生和英語知識建立聯(lián)系。第二個方面是給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)機會。教師要明白自主學(xué)習(xí)的重要性，在課前、課中、課后給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，課中自主討論、課后自主復(fù)習(xí)，增強學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.建立自主學(xué)習(xí)平臺。教師要使用信息化技術(shù)，建立自主學(xué)習(xí)平臺，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識架構(gòu)。教師要從兩個方面入手：第一個方面是建立第二課堂。教師要開辦英語角、英語學(xué)習(xí)小組等多種第二課堂，讓學(xué)生在課堂之外學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)生的英語水平。同時學(xué)校的圖書館要構(gòu)建大量的英語類文獻書籍，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。教師還可以建立校園英語學(xué)習(xí)網(wǎng)，將教學(xué)視頻發(fā)布在網(wǎng)站，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。第二個方面是建立英語學(xué)習(xí)公眾號。微信公眾號作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種有力工具，能夠讓學(xué)生最大范圍最大程度接觸英語，從而減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)壓力。教師要在公眾號發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，同時利用公眾號和學(xué)生交流，及時解決學(xué)生的問題。

三、結(jié)語

自主學(xué)習(xí)模式是對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的一種革新，讓大學(xué)英語教學(xué)重新煥發(fā)了生機與活力，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，促進了學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)英語教師要樹立自主學(xué)習(xí)意識、尊重學(xué)生主體地位、建立自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提升英語水平，從而提升大學(xué)英語教學(xué)的作用，彰顯自主學(xué)習(xí)模式的價值。

參考文獻：

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