張彥

【摘 要】 我校把優(yōu)化安徽高等教育學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)人才的需要作為辦學(xué)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一重要環(huán)節(jié)。筆者就創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放建設(shè)進(jìn)行研究，找出問(wèn)題并在互聯(lián)網(wǎng)背景下，提出相應(yīng)的建議，利用信息化技術(shù)為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的創(chuàng)新發(fā)展提出設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新中存在的問(wèn)題與不足

第一，資源共享不足，限制最大效能的發(fā)揮。目前我校有校企合作實(shí)踐教育基地國(guó)家級(jí)1個(gè)、省級(jí)5個(gè)、校級(jí)101個(gè)；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)省級(jí)2個(gè)、校級(jí)4個(gè)；示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心省級(jí)7個(gè)、校級(jí)8個(gè)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心省級(jí)3個(gè)、校級(jí)4個(gè)；創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室省級(jí)9個(gè)、校級(jí)11個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地296個(gè)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)已具備，但是從一定程度上來(lái)說(shuō)由于各實(shí)驗(yàn)室和基地隸屬不同學(xué)院，各自為政，資源共享不足，受眾面不夠廣，沒(méi)有充分發(fā)揮資源在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的最大作用。

第二，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)落后于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)放創(chuàng)新步伐。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新需要一支結(jié)構(gòu)合理的人員隊(duì)伍，技術(shù)人員具備熟練的專(zhuān)業(yè)技能，管理人員具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

第三，缺乏可傳承的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)文化底蘊(yùn)。文化品質(zhì)主要體現(xiàn)在物質(zhì)、制度和精神文化三個(gè)方面。

第四，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新開(kāi)放不足。現(xiàn)設(shè)有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室數(shù)間，為學(xué)生課后練習(xí)和科研學(xué)習(xí)提供了場(chǎng)所。

2.在互聯(lián)網(wǎng)+視角下分析解決問(wèn)題的思路

由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)有限，僅僅通過(guò)上課時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力的要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新與開(kāi)放，能有效地達(dá)到資源共享，充分發(fā)揮在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)文化建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

充分考慮國(guó)家經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，本著為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目標(biāo)，有效緩解社會(huì)人才需求與高校學(xué)生就業(yè)需求之間的矛盾，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的創(chuàng)新則變成了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要推手。建設(shè)具有統(tǒng)一開(kāi)放兼容的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的高效共享。同步實(shí)現(xiàn)配套管理、文化建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)的信息化，共同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

3.在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)新體系

第一，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源信息平臺(tái)，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，通過(guò)建立門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室人員可以將各項(xiàng)數(shù)據(jù)發(fā)布到網(wǎng)站或放到服務(wù)器上，以供學(xué)生隨時(shí)查詢(xún)和利用。通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)或網(wǎng)站，學(xué)生能夠自由地獲得更多信息資源，不再受空間時(shí)間的限制，師生可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可以得到及時(shí)的輔導(dǎo)，老師可以獲悉學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)。這樣師生都不再拘泥于課堂上老師給出具體資料，學(xué)生按部就班地統(tǒng)一程序化得出一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作，同時(shí)也能得到老師的線(xiàn)上指導(dǎo)，促使學(xué)生突破課堂走入現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，切實(shí)提高創(chuàng)新和動(dòng)手能力。

第二，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新發(fā)展所需的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。從學(xué)校方面來(lái)講，要定期選派實(shí)驗(yàn)人員外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，定期組織實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行掌握新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的探索和創(chuàng)新，建立長(zhǎng)效持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)制。從個(gè)人方面來(lái)講，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)知識(shí)，更新自身的知識(shí)，積極參加新技術(shù)的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高在計(jì)算機(jī)硬件組裝、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)配等方面的實(shí)際操作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第三，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)文化建設(shè)。建立獨(dú)立的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)文化建設(shè)信息的及時(shí)發(fā)布。首先，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，我校的兩棟實(shí)驗(yàn)樓和一棟實(shí)訓(xùn)樓，是我校構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的物理載體，通過(guò)視頻或圖片的形式在網(wǎng)上展示，讓所有實(shí)驗(yàn)工作人員有一種歸屬感和自豪感；其次，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新的需要，不斷完善各項(xiàng)管理?xiàng)l例并及時(shí)更換上墻上網(wǎng)，讓每一位進(jìn)入的師生的一言一行都有制度和條例可遵循；最后，加強(qiáng)精神文化建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)就是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供服務(wù)，并將各項(xiàng)內(nèi)容在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站發(fā)布。促使實(shí)驗(yàn)室工作人員改變思維方式和精神面貌行為，促進(jìn)創(chuàng)新中出現(xiàn)問(wèn)題的解決，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展。

第四，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新監(jiān)控管理。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的全方位開(kāi)放，必然會(huì)造成人流量大、開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形式不固定等問(wèn)題，給統(tǒng)一管理造成了很大的困難。為了確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)參與主體和實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全，要與校保衛(wèi)處形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全天候遠(yuǎn)程監(jiān)控，在保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)安全管理的同時(shí)還能釋放實(shí)驗(yàn)室管理人員的一部分工作壓力，使實(shí)驗(yàn)人員能夠有更多精力、更加有效地投入到其開(kāi)放建設(shè)中。

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