賀桂林

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育事業(yè)改革不斷深入，經濟文化和社會建設取得舉世矚目的乘機會，高等教育也出現(xiàn)跨越式的發(fā)展。高校體育改革是高校體育發(fā)展的必然問題，在立德樹人的理念下，應當不斷探索體育教育改革方式，加強學生身體素質的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的意志品質，實現(xiàn)高校立德樹人目標。因此，高校體育教學中，應當注重立德樹人教學理念，促進高校體育教學的改革。文章中分析立德樹人理念下探究高校體育教學改革措施。

關鍵詞：立德樹人；高校體育；教學改革

在我國高校體育教學中，雖然教學改革已經開展多年，但是取得教學效果并不明顯。究其主要原因是高校體育教學改革過于注重教學模式、教學方式以及教學內容，忽視體育教學中學生精神的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段的高校體育教學改革中，應當結合傳統(tǒng)體育教學基礎，樹立立德樹人的理念，全面貫徹體育教學改革措施。通過立德樹人下高校體育教學改革，加強學生體育思想政治家，促進學生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質人才。

一、立德樹人下高校體育教學設計的改革

立德樹人下高校體育教學改革，需要深入發(fā)掘高校體育課程中的立德樹人內容，開展體育課程開展教學設計，優(yōu)化課程安排和組織，加強教學目標、教學內容、教學方式和教學評價的設計。體育課程設計應當和立德樹人相結合，調動學生參與體育教學積極性，實現(xiàn)立德樹人的目標。在教學目標設計中，應當改進以往體育教學目標的設計，將個人目標和社會目標有效的結合，加強學生身體、心理、思想的有效結合，實現(xiàn)學生的個人價值和社會價值。通過體育精神的弘揚，培養(yǎng)學生的體育精神和品質，樹立學生正確的世界觀和價值觀，完成課堂教學目標。在教學內容的改革中，在傳授學生體育知識、技能的同時，需要培養(yǎng)學生的心理和身體素質，將立德樹人思想融入到體育課程教學內容中，培養(yǎng)學生良好的心理素質，豐富學生的情感體驗，加強學生自我價值和社會價值的培養(yǎng)。通過這樣的改革，豐富體育教學內容。高校體育教學應當注重體育知識和實踐的結合，滿足學生更高層次的需求，適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。教學方法的改革，在體育教學的過程中，教學方法是完成教學任務的重要方式。在教學中應當改革單一的體育教學模式，創(chuàng)新課堂教學模式，構建以學生為中心的教學模式，將立德樹人思想融合到體育教學方法中，調動學生的學習主動性和積極性，促進體育教學改革的開展。

二、立德樹人下高校體育課程教學的改革

以往的體育課堂教學中，教師向學生示范，引動學生開展模仿學習，掌握相應的體育運動技能。這樣的課堂教學方式屬于單向的，課堂教學中師生缺少交流和互動，影響課堂教學效率和質量。在立德樹人下的高校體育教學改革中，應當根據(jù)教學內容促進教學方式的創(chuàng)新，引導學生開展討論和思考，深入理解體育運動項目中隱含的體育精神，引導學生開展自主學習和訓練活動，完成課堂教學目標。在體育教學改革的過程中，將體育教學觀念和健康教學觀念有效結合，構建新型的師生關系，加強學生思想道德和情感精神的教育，激發(fā)學生內在的學習動力，促進學生全面發(fā)展。在體育教學的過程中，應當加強學生的挫折教育，通過情境教學，在游戲和比賽的各個環(huán)節(jié)，設置相應的問題和困難，加強學生品質的磨煉，引導學生自主克服學習困難，促進學生的自主發(fā)展。同時教師需要發(fā)揮自身的示范和引導作用，學生掌握體育技能的同時，培養(yǎng)學生的體育精神，促進教學改革的有效開展。

三、立德樹人下提高學生思想政治素質

體育教師應當以德立身。體育教師作為高校教師的重要分析，應當明確自身的使命和責任，為我國高校特殊體育教育做出貢獻，培養(yǎng)具備高素質的人才。體育教師應當根據(jù)高校體育教學方針，發(fā)揮教書育人的功能。教師切實做到以德立身，明確自身的價值需求，發(fā)揮自身的示范作用。教師加強自身思想政治的修養(yǎng)，切實成為學生品質培養(yǎng)的引路人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師和學生作為課堂教學的兩個主體。教師應當堅持平等的教學理念，促進教學方式的改革，加強自身體育知識的掌握，提高自身的體育教學能力，樹立終身學習的思想。體育教師應當做好課堂教學，發(fā)揮校園的陣地作用，不斷倡導社會主義價值觀念，促進學生身心健康成長。教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)，加強自身人格和品質的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值觀念。采取以德育德的教學方式，提高教師的德育意識。立德樹人應當貫徹落實到實際的教學中，在體育教學的課程中，培養(yǎng)學生的世界觀和價值觀。高校應當加強體育教師的規(guī)劃，培養(yǎng)教師的使命感和責任感，將德育意識融入到日常教學體系中。教師應當遵循體育教學規(guī)律，培養(yǎng)高素質教師隊伍，推導課堂教學改革和創(chuàng)新。

隨著素質教育觀念的深入，體育教學受到人們的重視。高校教學的過程中，注重學生的德育教育，開展體育教學改革活動，鍛煉學生的體育能力，培養(yǎng)學生健康的心理，實現(xiàn)學生德育教育。在高校體育教學中，以立德樹人作為載體，促進高校體育教學改革，完善體育教學體系，從體育教學設計、課堂教學活動入手，同時注重教師自身素質培養(yǎng)，加強學生德育教育，促進體育教學改革的有效開展。

參考文獻：

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