曲有玲

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的主戰(zhàn)場，構(gòu)建高效課堂、提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。構(gòu)建高效課堂是實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的重要途徑。本文從四個(gè)方面來探討如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

高效課堂是全面提高教學(xué)質(zhì)量和深化素質(zhì)教育的有效途徑，高效課堂作為教育理念，是一種教學(xué)實(shí)踐模式，更是一種價(jià)值追求。因此我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把課堂變成讓學(xué)生感興趣的課堂，樂意學(xué)的課堂，使學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。那么如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂呢？我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探求新知的欲望發(fā)揮得淋漓盡致，有效塑造化學(xué)生命化課堂。例如在學(xué)習(xí)酸和堿這一章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小魔術(shù)：取一張紙（課前用酚酞浸泡并晾干），然后用毛筆蘸清水（氫氧化鈉溶液）在上面的白紙上寫出紅色的“化學(xué)”二字，再用另一只毛筆蘸清水（稀鹽酸）將上面的“化學(xué)”二字隱藏掉。魔術(shù)展示后，先請(qǐng)同學(xué)們來揭秘，接下來又請(qǐng)同學(xué)們利用本章所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)小魔術(shù)。同學(xué)們興趣盎然，思路開闊，設(shè)計(jì)出好多可圈可點(diǎn)的小魔術(shù)，例如：雨落紅花開、清水變牛奶等。再如學(xué)習(xí)《水分子的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)，我提出這樣一個(gè)問題：100毫升的酒精與100毫升的水混合后體積是多少毫升？同學(xué)們不約而同的答道：200毫升。接著我讓同學(xué)通過親手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓同學(xué)們驚呆了，怎么沒有200毫升啊，這是為什么呢？一下子就把學(xué)生的“好奇心”激發(fā)起來了。接著我又提出這樣的問題：在廚房炒辣椒，你有何感覺？打開香水瓶蓋，為何香氣四溢？鹽在水中為何一會(huì)兒就不見了，而水卻有了咸味？對(duì)生活中的這些現(xiàn)象學(xué)生雖然很熟悉，卻不知其原因。一系列問題激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)、興趣盎然，為學(xué)習(xí)后面的有關(guān)知識(shí)做了很好的鋪墊。

二、精講多練，提高課堂教學(xué)效率

初中化學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生暴露的問題、瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講，同時(shí)還要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造性思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如：初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如果把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對(duì)比、形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中要針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥和啟發(fā)通，從而達(dá)到精講多練，提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)的有效性

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成要素，很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)之前并沒有真正的接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是很多學(xué)生很早之前就已經(jīng)聽說過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也有很多同學(xué)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣非常強(qiáng)。因此，教師可以充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)“鎂的性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上演示這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生們很容易會(huì)觀察到鎂條會(huì)迅速燃燒，并且伴有很強(qiáng)的白光。這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作非常簡便，但是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生很容易觀察，這樣不僅有利于學(xué)生更好的理解鎂條的性質(zhì)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上可以做這樣的小魔術(shù)，首先在將一個(gè)帶有小嘴的綠色玻璃瓶放在講臺(tái)上，然后將兩塊新的紅手帕浸泡在水中，并且擰干。此時(shí)，教師告訴同學(xué)們，“老師可以將這兩條手帕變成白色、黃色，你們相信嗎？”很多學(xué)生都認(rèn)為不太可能，教師將兩條手帕分別塞進(jìn)綠色玻璃瓶中，并且在上面蓋布片，過了一會(huì)兒，教師將布掀開，將瓶蓋打開，很快就取出一條黃色手帕，又國一會(huì)兒取出一條白色手帕。這樣就充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，積極參與課堂活動(dòng)。

四、積極引入多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以豐富化學(xué)課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)了化學(xué)課堂教學(xué)的生動(dòng)形象性、直觀性，同時(shí)也大大提高了化學(xué)教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“水”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，相信學(xué)生對(duì)于水并不陌生，在日常生活中比較常見。在教學(xué)過程中，首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水這種物質(zhì)，然后再慢慢認(rèn)識(shí)水的組成及其構(gòu)成。教師可以借助多媒體動(dòng)態(tài)播放關(guān)于水的相關(guān)視頻，同時(shí)，向?qū)W生們展示生動(dòng)的“電解水實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)到水的構(gòu)成元素主要包括“氧”和“氫”兩種元素。其次，在實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)有一個(gè)環(huán)節(jié)，教師將一根已經(jīng)熄滅的火柴靠近氣體試管口，結(jié)果火柴又重新復(fù)燃，這個(gè)現(xiàn)象可說明試管中有氧氣存在。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也可以使學(xué)生們了解氧氣的特性。通過多媒體教學(xué)，可以將抽象的問題具體化、形象化，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)快速理解化學(xué)內(nèi)容，從而為構(gòu)建高效化學(xué)課堂提供有利條件。

高效課堂作為教育理念，是一種教學(xué)實(shí)踐模式，更是一種價(jià)值追求。因此我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，把課堂變成讓學(xué)生感興趣的課堂，樂意學(xué)的課堂，使學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。