吳細平

摘 要：高中物理學習在高中學習中占據(jù)著很重要的地位，物理學科專業(yè)性高、知識點繁雜、需要理解和運用的知識也很多，導致很多學生對物理學習感到困難，產(chǎn)生厭學心理，課堂效率低下。新課程理念要求尊重學習，提高學生的學習興趣，并優(yōu)化教學環(huán)境，加強學生之間的交流與合作，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)教學方法，找到新的教學方法來提高學生的課堂學習效率和物理學習水平，那教師應(yīng)該如何采取合適的教學方法進行高中物理教學呢？下面的內(nèi)容會做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中物理；教學模式；創(chuàng)新路徑

一、當前高中物理教學現(xiàn)狀

1.教師教學存在的問題

（1）部分教師專業(yè)素質(zhì)較低部分高中物理教師是剛畢業(yè)的大學生，缺乏教學經(jīng)驗，物理專業(yè)水平較低，物理專業(yè)知識掌握不夠熟練，教師的水平有限會導致物理知識傳授的效果，學校對教師的專業(yè)知識考核力度不夠，沒有形成完善的考核評估體系，對于物理教師的培訓工作做得不夠，一些教師理論掌握很扎實，但課堂教學時表達不力，不能夠?qū)⒅R有效傳達給學生。

（2）教師受傳統(tǒng)觀念的影響，教學方式單一部分教師的物理教學受根深蒂固的傳統(tǒng)教學觀念影響，沿用單向知識灌輸?shù)姆椒ǎ铠喫频囊晃兜毓噍斀o學生空洞、枯燥的物理知識，使學生學習興趣逐漸減弱，積極性逐漸消退，實驗教學互動性若、弱，對于學生實驗操作的指導不細致，甚至導致安全事故發(fā)生，危害到學生人身安全，所以提高教師教學手段和方法很重要。

（3）過分關(guān)注學生成績，物理教學功利性強目前高中物理教學的呈現(xiàn)出的功利性較強，應(yīng)試教育觀念明顯，很多學校為了提高學生考試成績進而提升學校名譽，適應(yīng)應(yīng)試教育觀念，忽略學生的勞逸結(jié)合，忽視學生能力的培養(yǎng)，只是強調(diào)定義、定律的背誦和解題方面的訓練，學生的實踐和動手操作能力得不到鍛煉，更別提運用物理知識解決生活中的難題了。

2.學生物理學習存在問題

（1）部分學生初中物理基礎(chǔ)薄弱，向高中過度存在一定困難由于部分初中教師物理教學內(nèi)容陳舊、教學手段單一，還有一些學生個人喜好或偏科等因素，導致初中物理基礎(chǔ)較為薄弱，到高中知識過渡時，就體現(xiàn)出了自己的弱勢，很多知識聽不懂，不理解，慢慢學習積極性大打折扣，對于高中物理知識的學習有害無利。

（2）學生學習積極性較弱，容易對物理產(chǎn)生厭煩心理一些學生因為物理知識深奧、枯燥，對物理這一學科有一種負擔心理，認為學習難度大，物理知識掌握很費力氣，所以積極性較弱，學習熱情不高。其次，高中生由于年齡特點，個性獨特，思想易波動，一些學生自律性較差，加之教師課堂紀律管理不嚴，課堂缺乏良好的學習氛圍，這也不利于學生物理學科的學習。

（3）一些學生不能靈活運用物理知識，不能做到學以致用部分學生學習知識死板，只是刻板的根據(jù)教師講解的內(nèi)容復習，做習題，做好老師布置的作業(yè)，這種機械的學習方法，不利于物理知識不能靈活運用，不能做到將物理理論和生活實際緊密聯(lián)系起來，物理學習脫離生活實際，影響學生對于物理知識的深入理解，和對可操作性的物理常識得掌握。

二、創(chuàng)新物理教學模式的策略探討

（1）運用多種教學手段，提高學生學習興趣教師要運用多種教學手段和方法，例如充分運用多媒體課件，制作課件時將物理教學內(nèi)容重新編排設(shè)計，根據(jù)學生特點設(shè)置懸念和問題，讓學生帶著問題去學習，這樣使學生學習更有目的性和針對性，課件制作要注重色彩、字體、圖片等搭配，吸引學生注意力。其次，注重案例教學法在教學中的應(yīng)用，將實際生活中的物理案例展現(xiàn)在學生面前，讓學生參與討論，還可以運用多媒體播放物理學家實驗及發(fā)明的視頻，將物理知識形象、生動、動態(tài)的展現(xiàn)給學生，使學生提高物理意識，意識到物理學習的重要性，為培養(yǎng)物理人才打下一定的基礎(chǔ)。

（2）加強基礎(chǔ)知識講解，注重理論和實踐相結(jié)合現(xiàn)在高中物理教師基礎(chǔ)知識講解很重視，但是只是枯燥的理論講授會使學生課堂教學缺少生動性，學生對于物理基礎(chǔ)知識的消化理解不到位，教師要注重將理論與實際相結(jié)合，物理教學不能遠離生活，畢竟知識的應(yīng)用才是知識學習的最終目的，傳統(tǒng)的物理教學方法是讓學生背誦物理概念和物理定律，下節(jié)課教師提問和考核，學生容易對物理學習產(chǎn)生抵觸情緒，不利于物理教學活動的有效開展，教師在教學中要加強案例的引申和現(xiàn)實實例的舉用，例如一些物理發(fā)明運用的是什么物理知識和原理，針對物理知識向?qū)W生提問，讓學生解釋生活中一些現(xiàn)象存在的物理常識，例如冬天為何水會結(jié)冰，結(jié)冰后體積為什么會變大，冰塊在水中的浮力如何計算，針對同一現(xiàn)象加強引導，使理論和實踐充分結(jié)合，這是物理教學最基本的教學手段。

（3）鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維教師在從事教學活動時要鼓勵學生發(fā)揮想象，可以舉辦物理知識競賽，或者物理手工品展示比賽，學生利用物理知識創(chuàng)新思維，動手制作一些模型，運用物理知識啟動模型，例如水上小型氣墊船，小型電器裝置，可以充分調(diào)動學生的積極性，將物理知識活學活用，提供學生的物理綜合能力。

（4）加強實驗教學互動，培養(yǎng)學生知識運用能力實驗是物理教學的重要組成部分，是印證物理定理和定律的有效途徑，教師可以通過實驗幫助學生把握物理知識和定律，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的積極性，讓學生在動手實驗的同時感受到物理學習的趣味性，教師要和學生多溝通，建立起和諧的師生關(guān)系，在實驗教學中有效運用互動教學手段，增強學生物理學習的質(zhì)量。例如可以將學生分成幾個小組，對于同一物理定律開展實驗，一邊實驗一邊討論物理知識在該實驗過程中的應(yīng)用和表現(xiàn)；其次，可以舉辦小型的物理實驗比賽，激發(fā)學生的學習熱情。

總之，我國正逐步加強教育改革和新課程理念的宣傳，在新課標指引下如何加強高中物理教學是教育部門、高中學校、物理教育工作者和物理科研人員們正在思考好研究的課題，提高物理教學對于培養(yǎng)高中生物理意識，加強實際運用知識的能力，培養(yǎng)專業(yè)物理人才，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對于物理人才的要求有著不容忽視的意義。