李永欽

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生性格形成和思想成熟的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段設(shè)立思想品德的目的是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。情感教學(xué)法是初中思想品德教學(xué)的重要方法，在本文中我們將進(jìn)一步闡述初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，使用情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的意義及策略。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)法；思想品德教學(xué)；初中生

初中階段，是少年走向青年過(guò)渡的重要階段，學(xué)生的心理會(huì)出現(xiàn)發(fā)生變化的時(shí)期，容易受外界環(huán)境的影響。在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，沒(méi)有使用情感教學(xué)法，大部分教師按照傳統(tǒng)刻板的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們感受不到初中思想品德課的真正意義，只是將理論知識(shí)記憶學(xué)習(xí)，并沒(méi)有將其融入到自己的生活實(shí)踐中。情感教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方式，憑借著緊密聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，幫助學(xué)生建立正確的人生三觀。

一、初中思想品德教育現(xiàn)狀

（一）重成績(jī)、輕道德

近些年來(lái)，素質(zhì)教育倡導(dǎo)多年，但是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校還是以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至某些時(shí)候?qū)W校、家長(zhǎng)把學(xué)生的成績(jī)排在了第一位。學(xué)生花費(fèi)大量的精力進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)，而學(xué)校評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也是看重教師教學(xué)成績(jī)，這種“唯分主義”致使師生都在考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略、輕視了思想道德品質(zhì)的建設(shè)。

（二）重知識(shí)傳授，忽略師生情感交流

在初中思想品德教學(xué)中，教師基本上按照大綱規(guī)定，機(jī)械的進(jìn)行知識(shí)講解和知識(shí)灌輸，單純的要求學(xué)生記住，并能在考試中應(yīng)用，學(xué)生在此過(guò)程中只能被動(dòng)接受。這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的個(gè)人情感需求，斬?cái)嗔藥熒g的課堂情感交流和學(xué)習(xí)的默契，加深了師生之間的隔閡，某些情況甚至?xí)l(fā)師生對(duì)立。傳統(tǒng)、單一、落后、乏味、機(jī)械式的教學(xué)方式已經(jīng)不再符合新課的要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

二、情感教學(xué)法的意義

情感教學(xué)法，就是在初中思想道德教學(xué)中通過(guò)融入情感開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)，課堂上師生建立情感，以感情渲染的講課方式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）符合新課標(biāo)的要求

初中思想道德新課標(biāo)的目標(biāo)理念是幫助學(xué)生做一個(gè)守法、奉公、負(fù)責(zé)的公民，過(guò)有意義的中學(xué)生活。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，并逐步形成正確的三觀，能夠?qū)Ρ鎰e善與惡，是與非。初中思想道德課程對(duì)于幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有重要的意義，加強(qiáng)師生關(guān)系的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)情感教學(xué)法幫助其擁有正確的三觀和良好的道德品質(zhì)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

情感教學(xué)法是在教學(xué)中融入自身的情感，以情動(dòng)人，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除思想品德課的枯燥乏味，拉近師生的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。師生之間關(guān)系和諧，便于教師深入了解學(xué)生，從而根據(jù)學(xué)生的個(gè)人性格和學(xué)習(xí)情況因材施教。

（三）幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀

初中階段是學(xué)生樹(shù)立三觀的重要時(shí)期，融入了情感教學(xué)法的思想品德課程宣揚(yáng)了積極向上的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大是大非有清醒的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的道德水平和道德認(rèn)知力，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

三、情感教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用策略

在初中思想品德課的日常教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法可以增強(qiáng)上課的感染力，提高教學(xué)的質(zhì)量。故此，在日常的教學(xué)中要充分利用情感教學(xué)法以便發(fā)揮其最大價(jià)值。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

在初中思想品德課的教學(xué)開(kāi)展中，要有全新的教學(xué)理念，既要豐富學(xué)生的知識(shí)也要健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和道德品質(zhì)，讓其成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，教師要在教學(xué)中公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生付出真摯的感情，讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和信任，以身作則為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，讓學(xué)生的心靈受到洗滌，從而樹(shù)立正確的人生觀。

（二）培養(yǎng)師生關(guān)系

教師在日常初中思想品德課程教學(xué)中，教師要培養(yǎng)良好、融洽的師生關(guān)系。教師在課堂上不要搞“一言堂”，鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)言，更不要在課堂上擺出高高在上的教學(xué)態(tài)度。教師要建立融洽的師生關(guān)系，才能深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，從而進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生來(lái)了說(shuō)，融洽的師生關(guān)系才有可能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而喜歡上初中思想品德課程，遇到了學(xué)習(xí)和生活上的困難也愿意主動(dòng)和教師進(jìn)行交流。教師在日常的教學(xué)中不要過(guò)于苛責(zé)，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)，只要及時(shí)的給予學(xué)生糾正，并幫助其找到其中的原因就可以。當(dāng)學(xué)生面對(duì)日常的挫折和困難時(shí)教師要多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)更具信心和動(dòng)力。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在日常教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中穿插奇聞趣事，讓學(xué)社對(duì)思想品德課程產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)、陶冶學(xué)生的個(gè)人情操。教師要將思想品德課程帶進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在日常的生活實(shí)踐中可以運(yùn)用和理解這些知識(shí)。

四、總結(jié)

在初中思想品德課程中應(yīng)用情感教學(xué)法，對(duì)于提高初中生的學(xué)習(xí)效率和樹(shù)立正確的人生三觀有重大意義。教師要轉(zhuǎn)變觀念，將其教育作用發(fā)揮到最大功效，才能為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

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