李愛東

化學是一門實驗性非常強的課程，大量化學知識來源于實驗，又通過反復實驗得到了有效驗證，我們生活中很多發(fā)明創(chuàng)造和常用物品都依賴于化學實驗.初中是學生接觸化學知識的起步階段，教師有必要幫助學生形成較強的觀察能力、動手能力和思維能力.

一、初中化學教學中應用創(chuàng)新實驗的意義

創(chuàng)新實驗是在現(xiàn)有化學實驗基礎上進行調(diào)整和創(chuàng)新后得到的全新實驗，它在實驗方法、實驗內(nèi)容、實驗路徑上都做出來有效改變，創(chuàng)新實驗是化學學科發(fā)展的重要措施，為化學發(fā)展做出了重要貢獻.

1.有助于提升學生的觀察能力與學習能力.

初中化學是學生學習化學的基礎，化學體系對于大部分初中學生來說是陌生而新鮮的，實驗能夠在學生學習過程中改變其他學科以理論為主的學習方式，學生在觀看或?qū)嵺`化學實驗時會感覺非常神奇，而創(chuàng)新實驗在傳統(tǒng)化學實驗基礎上展開了進一步革新，學生的關(guān)注力將更加集中.在初中化學教材中選取了很多具有較強趣味性的創(chuàng)新實驗，學生既能夠從中感受化學的樂趣，又能夠在不知不覺中提高觀察能力，學習熱情與學習興趣都將得到同步發(fā)展，為教師的教學創(chuàng)造了良好條件，進而提升學生的學習能力.

2.有助于學生掌握正確的實驗方法.

化學實驗對于知識學習與化學發(fā)展都具有非常強的促進作用，化學實驗在進行過程中需要用到多種化學藥品及化學設備，學生如果不能采取正確的方法開展化學實驗既會導致實驗失敗，更會導致學生承擔安全隱患.很多學生雖然對化學實驗非常感興趣，但是當他們在進行實踐操作時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不規(guī)范操作行為.因此，教師可以利用創(chuàng)新實驗對學生展開教育引導，提高學生關(guān)注度，確保學生能夠真正掌握化學實驗方法.

3.有助于學生形成科學的學習態(tài)度.

實驗是學生鞏固與探索化學知識的有效途徑，很多學生在實驗過程中很容易因為注意力不集中、基礎知識不過關(guān)等原因而出現(xiàn)錯誤，這嚴重影響到化學實驗學習與實踐的效果.教師在開展創(chuàng)新實驗教學時，可以引導學生使用一些錯誤的操作方式或?qū)嶒灧椒ǎ行炞C錯誤實驗方式所帶來的嚴重后果，進而讓學生更加直觀地感受到科學的實驗態(tài)度對于化學學習的重要意義.

二、初中化學教學中巧妙運用創(chuàng)新實驗的教學

策略

創(chuàng)新實驗的應用對于初中化學教學特別是實驗教學具有非常重要的意義，教師在教學過程中需要不斷調(diào)整教學思路，巧妙運用創(chuàng)新實驗，既要完成化學實驗教學的基礎目標，更要持續(xù)深入培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，確保學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力能夠同步發(fā)展.

1.創(chuàng)新化學實驗過程.

化學實驗在開展過程中會受到多種因素的影響，不同的實驗方法和實驗流程都會導致實驗結(jié)果出現(xiàn)差異，復雜程度越高的化學實驗能夠開展創(chuàng)新的可能性也越高.因此，教師在教學過程中要不斷選取具有創(chuàng)新價值和趣味性的實驗，對實驗展開深入研究，尋找實驗中可能進行創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，圍繞相關(guān)內(nèi)容展開教學設計，引導學生發(fā)揮自己所掌握的知識和創(chuàng)新能力，有效提升化學實驗過程創(chuàng)新的可能性.在實驗過程中，教師要給予學生更多自由發(fā)揮的空間，學生可以根據(jù)自己的需要選取實驗路徑和實驗材料，只要在安全和不違反實驗操作規(guī)定的前提下，學生就可以根據(jù)要求完成實驗.

2.創(chuàng)新化學實驗方法.

在傳統(tǒng)的化學實驗教學中，教師會安排學生根據(jù)書本要求完成全部實驗過程，學生必須嚴格遵照課本要求及教師要求完成全部實驗過程.這種教學方式導致學生只是在模仿實驗，并未能真正理解實驗方法，創(chuàng)新能力提升更無從談氣.因此，教師應該鼓勵學生在實驗過程中使用創(chuàng)新式的實驗方法，只要這些實驗方法能夠達到同樣的實驗目標就是可以使用的，學生在使用過程中將能夠有效提升個人創(chuàng)新能力.

3.創(chuàng)新化學實驗評價.

實驗評價是教師對學生實驗效果及實驗過程進行總體評級的重要方式，教師的評價方式將會直接影響到學生的學習興趣與學習效果.因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學評價以實驗結(jié)果為評價標準的評價模式，有效加強師生之間的互動，著重觀察學生在實驗過程中出現(xiàn)的創(chuàng)新行為，要對此給予積極評價，鼓勵學生在課堂上更加主動地表現(xiàn)自己，利用教學評價進一步調(diào)動學生的學習積極性.

總之，創(chuàng)新是化學發(fā)展和進步的源泉，初中學生正處于思維最為活躍的年齡，教師利用創(chuàng)新實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力能夠有效提升學生的核心素養(yǎng)，增進學生對化學及化學實驗的了解與認識，促進學生全面發(fā)展.