陳星杉

摘 要：采用青少年感恩量表、Buss-Perry攻擊性量表（BPAQ）中文修訂青少年版對(duì)初中生感恩傾向與攻擊性的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示：初中生整體感恩傾向較強(qiáng)，在“感恩老師”維度上的感恩傾向與“身體攻擊”呈負(fù)相關(guān)，在“感恩朋友”維度上與“敵意”呈負(fù)相關(guān)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。初中生具有中等強(qiáng)度的攻擊性，其與感恩傾向?yàn)閺?qiáng)度較低的負(fù)相關(guān)。感恩傾向不能有效預(yù)測(cè)攻擊性。

關(guān)鍵詞：初中生；感恩傾向；攻擊性；相互關(guān)系

近年來(lái)，積極心理學(xué)發(fā)展迅速，感恩作為心理學(xué)的新興研究課題，備受學(xué)者關(guān)注。陶志瓊認(rèn)為，感恩是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可，并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)、一種情懷和行為。McCullough等人將感恩視為一種情感特質(zhì)或相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向，稱之為感恩傾向（grateful disposition）。攻擊性是指對(duì)他人的敵視、傷害或破壞性行為，又稱為侵犯行為，可表現(xiàn)為身體的攻擊、言語(yǔ)攻擊或?qū)λ藱?quán)利的侵犯。具有攻擊性的孩子，同伴關(guān)系一般較差，且攻擊性會(huì)延續(xù)到青年、成年，造成人際關(guān)系緊張，社會(huì)交往困難，甚至走上違法犯罪道路。及早覺(jué)察孩子的攻擊性，對(duì)其加以控制和矯正，是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。感恩與攻擊性，一個(gè)是積極的心理品質(zhì)，一個(gè)是具有敵對(duì)意義的消極品質(zhì)，若能證實(shí)二者有相關(guān)關(guān)系，那感恩品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)預(yù)防攻擊性行為起到積極作用，有利于青少年的健康成長(zhǎng)。因此本研究主要探討感恩傾向與攻擊性關(guān)系，并提出研究假設(shè)：感恩傾向與攻擊性之間存在負(fù)相關(guān)，感恩傾向的高低對(duì)攻擊性強(qiáng)度具有預(yù)測(cè)作用。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

重慶市5所普通中學(xué)初一至初三學(xué)生600名。

（二）方法

1.抽樣方法

采用方便抽樣法，在重慶市選取5所普通中學(xué)，采用完全隨機(jī)抽樣法，在每年級(jí)施測(cè)兩個(gè)班。

2.調(diào)查方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法。青少年感恩量表由喻承甫等人編制，包括感恩父母/親人、感恩老師、感恩朋友、感恩祖國(guó)/社會(huì)和感恩自然五個(gè)維度。該量表要求受測(cè)者根據(jù)自己近半年來(lái)的情況，如實(shí)作答，采用七點(diǎn)計(jì)分，量表Cronbachs α系數(shù)為0.92。Buss-Perry攻擊性量表（BPAQ）由劉俊升等人修訂，形成中文版的適用于測(cè)量青少年攻擊性的BPAQ。量表各因子為“身體攻擊”、“憤怒”、“敵意”和“替代攻擊”，共20個(gè)條目，采用5點(diǎn)計(jì)分。量表同質(zhì)信度為0.84，重測(cè)信度為0.92，具有較好的一致性和可靠性。

3.質(zhì)量控制

問(wèn)卷以班為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，要求被試獨(dú)立作答。填答完畢，當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷。

4.統(tǒng)計(jì)處理

數(shù)據(jù)處理采用 SPSS 19.0 和Excel軟件進(jìn)行，統(tǒng)計(jì)方法主要包括描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等。

二、結(jié)果

（一）基本情況

發(fā)放問(wèn)卷600份，有效回收問(wèn)卷524份，有效回收率90.34%。被試分布情況：男生289人（55.2%），女生235人（44.8%）；初一184人（35.1%），初二174人（33.2%），初三166人（31.7%）。初中生整體感恩傾向均分為5.95±1.06，感恩傾向較為強(qiáng)烈。初中生對(duì)父母/親人表現(xiàn)出最為強(qiáng)烈的感恩傾向（6.37±1.09），其次是老師（6.03±1.24），對(duì)朋友的感恩傾向是最弱的（5.64±1.37）。初中生攻擊性得分為49.94±16.24，位于量表總分的中間分?jǐn)?shù)段，初中生的攻擊性程度適中。在攻擊性量表各因子的得分由高到低依次是“身體攻擊”（13.73±5.64）、“替代攻擊”（12.79±4.97）、“憤怒”（12.54±4.74）和“敵意”（10.88±4.43）。

（二）初中生感恩傾向與攻擊性的相關(guān)關(guān)系

采用Pearson相關(guān)分析，考察初中生感恩傾向與攻擊性之間的關(guān)系。結(jié)果表明，初中生在“感恩老師”維度表現(xiàn)的感恩傾向與“身體攻擊”呈負(fù)相關(guān)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），相關(guān)系數(shù)為0.09；在“感恩朋友”維度的感恩傾向與“敵意”維度得分呈負(fù)相關(guān)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01），相關(guān)系數(shù)為0.12?？偟膩?lái)說(shuō)，初中生感恩傾向與攻擊性具有微弱的負(fù)相關(guān)。以感恩傾向預(yù)測(cè)攻擊性，簡(jiǎn)單回歸結(jié)果顯示僅有0.5%的解釋力，F(xiàn)（1，522）=3.679，p=0.056，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，感恩傾向不能有效預(yù)測(cè)攻擊性。

三、討論

初中生“感恩老師”與“身體攻擊”呈負(fù)相關(guān)，“感恩朋友”與“敵意”呈負(fù)相關(guān)，其他維度及總分上未體現(xiàn)明顯相關(guān)關(guān)系。初中生感恩傾向與攻擊性僅存在微弱的負(fù)相關(guān)，感恩傾向不能有效預(yù)測(cè)攻擊性，與研究假設(shè)不一致。這并不排除研究過(guò)程中存在某些失誤的可能，如標(biāo)準(zhǔn)化程度不夠等，要得到更準(zhǔn)確的研究結(jié)論，還有待進(jìn)一步研究。這也提醒研究者今后進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，時(shí)刻保持科學(xué)審慎的態(tài)度。

未來(lái)研究中，可納入民族、親子關(guān)系和父母教養(yǎng)方式等變量，還可進(jìn)一步測(cè)查青少年感恩行為，看高感恩傾向的學(xué)生是否同時(shí)具有更多的感恩行為，及探討感恩傾向和攻擊性對(duì)青少年人際關(guān)系的影響。

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