文| 黃明珠

引言

新的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，為教育界各學科的課堂教學注入新的生命力量，促使各學科的課堂教學改革如火如荼地進行著，不同模式的教學方式脫穎而出，對于課堂教學效率整體水平的提高起到巨大地推動作用，案例教學法就是其中最為典型的一種方式。案例教學法的實質(zhì)就是打破常規(guī)的課堂教學模式，突出傳統(tǒng)課堂教學的界限，切實解決滿堂灌所帶來的教學弊端，有效地防止了理論與實踐的脫節(jié)，把教學重心放在技能的傳授和訓練上，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，全面推進課堂教學質(zhì)量的提升。

中職會計專業(yè)的教師深入地發(fā)掘案例教學法的實質(zhì)，把握其教學真諦，通過不同的案例培養(yǎng)學生專業(yè)技能，實施不同的考核方式，最終達到學以致用的教學效果。本文主要從中職會計教學的實際入手，就應用案例教學法的意義以及具體的做法，進行如下探索。

中職會計教學中案例教學法應用的教學意義

營造濃郁的案例氛圍，有助于調(diào)動學生的學習熱情

中職會計專業(yè)的教師要發(fā)揮自身的引導作用，營造出學生喜歡的案例氛圍，通過具體的實際案例分析教學內(nèi)容，能夠促使學生學習熱情的增強和提高，切實提升中職會計專業(yè)的教學質(zhì)量和水平。比如在教師講解《財務管理的目標》這節(jié)課教學內(nèi)容時，教師可以結(jié)合具體的案例進行分析，把某個企業(yè)的財務表通過多媒體課件的形式展示出來，讓學生對其中的內(nèi)容、形式和格式進行觀察，然后在讓學生自己描述所看到的資料和信息，活躍課堂氣氛，把被動的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主探究的課堂，以充分激發(fā)學生的學習興趣。

創(chuàng)設趣味性的案例情境，有助于提高學生動手操作能力

中職會計專業(yè)教材內(nèi)容中包含著大量的實踐性知識，如果教師運用傳統(tǒng)的教學方式，一味地向?qū)W生進行知識的灌輸，學生不僅僅失去基本的學習情趣，更會導致學生無法提高動手操作能力。為此，中職會計專業(yè)的教師要善于引入案例教學法，對課堂教學內(nèi)容進行高度的還原，把實際的教學那案例融入到課堂中，強化學生思維的訓練和動手實踐水平的提高，從而全方位提高學生的綜合素養(yǎng)。

比如教師在講授《無形資產(chǎn)的分類和計量》著一節(jié)的知識點時，為了便于學生進行思考，可以帶領(lǐng)學生深入到企業(yè)內(nèi)部，讓專業(yè)的財會人員，向?qū)W生介紹無形資產(chǎn)的類比，同時要教會學生如何計量無形資產(chǎn)，幫助學生深刻地理解本節(jié)課的知識，以實現(xiàn)案例教學法的升華。

中職會計教學中應用案例教學法的措施

設計多樣化的案例模型，有針對性地提出研究的問題

中職會計專業(yè)的教師在應用案例教學法時，必須遵循一定的原則，把握案例教學法設計的形式，突出教學的重難點，科學地選擇適合所講內(nèi)容的案例，在挑選中注意代表性和實踐性，面對學生基礎知識相對比較差、好奇心較強的狀況，在設計案例時，可以提出不同的問題引發(fā)學生的思考，給予學生必要的幫助，以提高學生的實踐水平。比如在講解《股票投資》這節(jié)課的教學內(nèi)容時，教師可以從網(wǎng)上下載關(guān)于股票的投資案例，讓學生對股票有一個簡單的認識和了解，然后帶領(lǐng)著學生對股票投資的風險進行分析，同時提出問題，問問學生假如有錢敢不敢進行股票投資，讓學生對這一問題進行深入地思考，從而順利地學習股票的相關(guān)知識。

開展豐富多彩的案例活動，有目的性地組織學生進行討論

案例教學法的應用中不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師恰當?shù)匾龑直匾?。而在開展案例活動的過程中，需要教師設法引出學生的創(chuàng)新思維，讓學生以小組為單位，進行討論，提出自己的看法和見解，把零碎的中職會計知識整合起來，進行歸納和總結(jié)，促使學生業(yè)務能力和水平的穩(wěn)步提升。比如在學生學習《會計的核算與監(jiān)督》這節(jié)課的教學知識時，教師可以根據(jù)學校的實際情況，帶領(lǐng)學生走進企業(yè)中，了解所在企業(yè)會計的核算與監(jiān)督情況，同時為學生指明討論的方向和目標，讓學生暢所欲言地談一談如果自己是該企業(yè)的領(lǐng)導人，會采用哪些措施，來調(diào)動企業(yè)會計人員的生產(chǎn)積極性。

結(jié)語

總的來說，案例教學法作為一種獨特的教學模式，已經(jīng)成功地應用于中職會計課堂教學中，并顯示出強大優(yōu)勢和現(xiàn)實意義。鑒于上述內(nèi)容中的描述，作為中職會計教師要從課堂教學的實際入手，認真地剖析案例教學法運用的實際價值，還要采取具體的教學措施和手段，全面推進案例教學法的應用，促使案例教學法整體效果和水平的全面提高。