蘇曉旭

（梧州學(xué)院 教務(wù)處，廣西 梧州 543002）

0 引言

本文對(duì)于現(xiàn)代高校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡釋之后，不難發(fā)現(xiàn)，為了更好地迎合新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各大高校紛紛進(jìn)行各自的實(shí)踐培養(yǎng)方案，以此來(lái)促進(jìn)本校的教育水平以及提升學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是，隨著教學(xué)設(shè)施的不斷改進(jìn)與完善，就出現(xiàn)了與傳統(tǒng)的教學(xué)管理機(jī)制互相沖突的問(wèn)題，而此時(shí)互聯(lián)網(wǎng)＋的高校實(shí)踐教學(xué)管理模式應(yīng)運(yùn)而生，從而使得高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

1 當(dāng)代高校實(shí)踐教學(xué)管理的現(xiàn)狀

1.1 實(shí)踐經(jīng)費(fèi)較少以及實(shí)踐課時(shí)緊縮

在當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)現(xiàn)代高效實(shí)踐教學(xué)管理這一環(huán)節(jié)也需要不斷的發(fā)展與進(jìn)步。而回顧當(dāng)今的高效實(shí)踐教學(xué)管理模式，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)其中所出現(xiàn)的問(wèn)題，例如很多高校都反應(yīng)國(guó)家以及政府的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)補(bǔ)給較少以及實(shí)踐課課時(shí)過(guò)于緊縮，在這樣的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難真正受益。由于很多的高校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐教學(xué)，而一些需要購(gòu)買設(shè)施的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容只能被迫擱置。因此，在這種情況下，就需要國(guó)家及政府給予大力的經(jīng)濟(jì)扶持，對(duì)于學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的充分補(bǔ)給以及實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)撥款，使得學(xué)校能夠充分地利用各種先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行更為有效的實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)地增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，讓學(xué)生們?cè)谠O(shè)施完備和實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自我能力的提高。

1.2 實(shí)踐教學(xué)的師資力量匱乏

由于實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)的教師團(tuán)隊(duì)沒(méi)有得到與學(xué)科教學(xué)人員同等的薪資福利以及職稱評(píng)定的待遇，而且實(shí)踐教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)還承擔(dān)著較為大量的工作，這種狀態(tài)長(zhǎng)此以往，教師心中的不平衡就會(huì)導(dǎo)致很多的教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)，例如教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)工作敷衍了事，沒(méi)有進(jìn)行與之相應(yīng)的能力培訓(xùn)就盲目上崗等等，從而在整體上拉低了實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平和質(zhì)量，也就很難實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)管理這一領(lǐng)域的整體水平提高和完善。由此可見(jiàn)，若是繼續(xù)忽略各大高校實(shí)踐教學(xué)師資力量不夠完善這一問(wèn)題，就會(huì)在很大程度上導(dǎo)致高校實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)得不到切實(shí)的提高和改進(jìn)，而學(xué)生的實(shí)踐能力也得不到及時(shí)的提高，對(duì)于這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就相當(dāng)于形同虛設(shè)，無(wú)法發(fā)揮其重要的作用。因此，各大高校對(duì)這一問(wèn)題要給予高度重視，切實(shí)地改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)和完善，從而創(chuàng)建具有高質(zhì)量高水平的師資團(tuán)隊(duì)，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地提高自身實(shí)踐水平。

1.3 實(shí)踐教學(xué)的管理制度落后

由于對(duì)于實(shí)踐教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)程度和重視度不夠，導(dǎo)致一些高校至今還未建立起一個(gè)較為完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系，由于這一制度體系的缺失和不完善，就會(huì)在很大程度上影響實(shí)踐教學(xué)的水平和質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)管理者在實(shí)際的管理過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有可以依照的清晰明確的體系制度管理規(guī)范，就會(huì)造成管理松散以及隨機(jī)性較大的現(xiàn)象出現(xiàn)。而有一些高校雖然建立了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理制度，但卻沒(méi)能夠根據(jù)現(xiàn)行高校實(shí)際的教育情況以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)的修改和完善，這就導(dǎo)致這一實(shí)踐教學(xué)體質(zhì)形同虛設(shè)，根本沒(méi)有起到相應(yīng)的作用。而對(duì)于一些擁有著較為完善且與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)管理制度，卻由于得不到高效的執(zhí)行因此也變得形同一紙空文，造成了形式化嚴(yán)重的教學(xué)狀態(tài)。對(duì)于以上情況，最好的解決辦法就是要及時(shí)地制定一個(gè)較為完善的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，并且將其高效地執(zhí)行，才能發(fā)揮其巨大的現(xiàn)實(shí)作用，從而為高校的實(shí)踐教學(xué)管理起到更好的推動(dòng)與輔助作用。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校實(shí)踐教學(xué)管理策略的創(chuàng)新與研究

2.1 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行重組

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展背景下，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)的改進(jìn)和創(chuàng)新就必須要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)融合，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理的創(chuàng)新和升級(jí)。教師也要及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)觀念，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的熟練應(yīng)用，使其在實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)程中充分發(fā)揮作用。實(shí)踐教學(xué)管理的相關(guān)教師要通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料和學(xué)習(xí)，從而對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行進(jìn)一步的整合與重組，而對(duì)于以往舊的實(shí)踐教學(xué)管理環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題也要進(jìn)行及時(shí)的處理和革新，將網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源很好地利用，從而能夠更好地輔助教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的有序開(kāi)展。教師也要圍繞著實(shí)踐教學(xué)的實(shí)習(xí)體系進(jìn)行充分的實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更為完善的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化

實(shí)踐教學(xué)的任課教師要以學(xué)生的實(shí)踐能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)，既要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法也要不斷地進(jìn)行修改，切實(shí)地根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐水平和學(xué)習(xí)的進(jìn)度適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而使之更好地與學(xué)生的發(fā)展情況相適應(yīng)。教師也要利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)，并且通過(guò)收集大量的實(shí)踐素材，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)以及視頻學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)更為符合學(xué)生全面發(fā)展的新型實(shí)踐教學(xué)模式，而這一模式必須要打破傳統(tǒng)固定的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間以及固定的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)雙向溝通共進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

2.3 彰顯學(xué)生主體地位

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校實(shí)踐教學(xué)對(duì)于教師以及教學(xué)模式都有著新的要求，這一要求的主旨就是要讓學(xué)生回歸教學(xué)的主體地位，改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，要切實(shí)地讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主人。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不論是室內(nèi)還是室外的實(shí)踐教學(xué)，都是以聽(tīng)從教師命令以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行捆綁式的教學(xué)為教學(xué)準(zhǔn)則，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造力不但沒(méi)有獲得有效的提高反而成為一種潛在的阻礙因素。因此，對(duì)于以學(xué)生為教學(xué)主體的宗旨要貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.4 創(chuàng)建新型實(shí)踐教學(xué)管理模式

教師要致力于為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新型的實(shí)踐教學(xué)管理模式，從而能夠更好地提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以至于切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)模式要真正地打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的禁錮，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助學(xué)生更好地實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中能夠得到更好的能力以及綜合素質(zhì)的提升。而在實(shí)踐教學(xué)管理模式的創(chuàng)新過(guò)程中，教師要充分地進(jìn)行實(shí)踐資料收集和探索，在與國(guó)內(nèi)外相關(guān)的改革與創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)例子中得到很好的啟發(fā)，促進(jìn)自身的實(shí)踐教學(xué)模式的改進(jìn)和升級(jí)，從中吸取教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，從而更充實(shí)地進(jìn)行我國(guó)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.5 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)效果的實(shí)時(shí)跟蹤與反饋

高校實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)步驟就是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)效果的跟蹤和反饋，在這一環(huán)節(jié)中，要進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)跟蹤，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)也要進(jìn)行分析和考量。而對(duì)于在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要進(jìn)行及時(shí)的解決，并且對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中所出現(xiàn)的理解能力和實(shí)踐能力較差的問(wèn)題也要進(jìn)行及時(shí)的幫助和解決，讓學(xué)生切實(shí)地改進(jìn)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的不足，并且要及時(shí)地與教師進(jìn)行溝通。通過(guò)不斷的師生之間的交流以能夠很好地了解學(xué)生的實(shí)際訴求，從而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反饋，繼而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的掌握情況有著更為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.6 實(shí)行校園內(nèi)外實(shí)踐考察機(jī)制

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，考勤工作是一項(xiàng)十分必要的監(jiān)督保障工作。由于對(duì)學(xué)生的考勤工作是很多實(shí)踐教學(xué)管理教師覺(jué)得很難開(kāi)展的一項(xiàng)工作，因此，要想改善這一狀況，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的感知系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以更為準(zhǔn)確無(wú)誤地接受和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考勤信息，使得教師可以一目了然地掌握學(xué)生的考勤狀況。而對(duì)于學(xué)生在校外的實(shí)踐過(guò)程中，由于實(shí)踐的環(huán)境較為復(fù)雜，學(xué)生又脫離了學(xué)校的管束，在一定程度上又出現(xiàn)了缺少足夠的教師來(lái)管理的問(wèn)題，由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)感知系統(tǒng)所能發(fā)揮的作用就更為顯著了。因此，教師可以通過(guò)管理系統(tǒng)以及APP的使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的追蹤和觀察，更好地了解學(xué)生的校外實(shí)踐生活情況，從而對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)也能夠設(shè)計(jì)更為貼近實(shí)際的教學(xué)方案。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展形勢(shì)下，高校的實(shí)踐教學(xué)管理環(huán)節(jié)也得到了充分的發(fā)展和提高，實(shí)踐教學(xué)管理體系也更加的完善和科學(xué)，從而更有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。而在當(dāng)代社會(huì)，我國(guó)高校要不斷地提高實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)和必備的創(chuàng)新能力，這些都是當(dāng)代高校實(shí)踐教學(xué)的最主要目標(biāo)。各大高校要想將實(shí)踐教學(xué)的作用在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力這一過(guò)程中充分發(fā)揮出來(lái)，就需要不斷提高實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的充分利用，從而能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)踐性人才。

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