高娜

（沈陽工程學(xué)院機械學(xué)院，沈陽110136）

“四個全面“包括全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國以及全面從嚴(yán)治黨，在這一戰(zhàn)略布局下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該將其滲透到工作中，讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德等，促進學(xué)生的就業(yè)。因此，教師和學(xué)校需要注重這一思想，對當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作進行創(chuàng)新，將這一戰(zhàn)略也滲透到指導(dǎo)工作中，發(fā)揮出其作用，促進學(xué)生就業(yè)。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重，很多學(xué)生都存在高不成低不就的情況，這也影響了他們的就業(yè)。因此，高校除了注重學(xué)生的技能和理論知識培養(yǎng)之外，還需要讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，并對自己做出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向，緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題，要充分利用大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這個平臺，實現(xiàn)這些目標(biāo)[1]。指導(dǎo)工作的教育內(nèi)容就是大學(xué)生就業(yè)觀及職業(yè)規(guī)劃教育，當(dāng)前有很多高校中都有這一課程，然而實際效果差強人意，在教育中存在一些問題，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因有幾點：首先，教育還是停留在理論化和形式化層面上，教育中注重理論教學(xué)，缺乏實踐性及可操作性，高校只是單純地為開設(shè)課程而開設(shè)，沒有跟學(xué)生的實際情況進行結(jié)合，也沒有結(jié)合社會就業(yè)情況，這就使得就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性，學(xué)生就業(yè)中仍然會有很多困惑。其次，教師缺乏專業(yè)度，高校并不重視這方面的工作，一些高校中就業(yè)指導(dǎo)教師都是其他教師兼任，這樣教師缺乏專業(yè)度，自然會影響對學(xué)生的指導(dǎo)效果。再次，高校就業(yè)指導(dǎo)工作不夠全面，指導(dǎo)內(nèi)容只針對畢業(yè)生的擇業(yè)教育培訓(xùn)，教育內(nèi)容程式化，內(nèi)容沒有進行及時的更新，使得指導(dǎo)內(nèi)容和社會實際出現(xiàn)脫軌的情況[2]。因為很多高校都不重視這一工作，在教材內(nèi)容上也不注重更新，一直是重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，缺乏新意，進而和社會實際存在差距，最終讓指導(dǎo)工作效果沒有充分發(fā)揮出來。最后，指導(dǎo)工作中太過于追求結(jié)果，就使得很多學(xué)校為了完成指標(biāo)，沒有對學(xué)生職業(yè)生涯進行有效的規(guī)劃，甚至還有的高校對學(xué)生說有合同才能順利畢業(yè)，讓學(xué)生在選擇職業(yè)時不能科學(xué)、合理地做好自己的規(guī)劃。

二、“四個全面”戰(zhàn)略布局對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的作用

當(dāng)前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的生活水平都有了顯著提升，生活觀念及方式上也有了變化，大學(xué)生是未來社會發(fā)展中的中堅力量，在多元化的思想和文化形勢下，大學(xué)生的思想觀念也受到了影響。當(dāng)前很多學(xué)生都是獨生子女，他們在家長的呵護下長大，在抗挫折及承受壓力方面存在不足，對于社會責(zé)任及擔(dān)當(dāng)感更是缺乏。現(xiàn)在社會中存在很多不良現(xiàn)象，如濫用職權(quán)、投機取巧、享受玩樂等，這些都影響了大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀?！八膫€全面”戰(zhàn)略布局是為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化及中國夢，其中集中體現(xiàn)了全國人民的利益，大學(xué)生在學(xué)習(xí)這一戰(zhàn)略和有關(guān)內(nèi)容中，對大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用，可以讓他們樹立崇高的理想，保持積極的人生態(tài)度，提高愛國意識，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，加強憂患意識，這些對學(xué)生的就業(yè)也具有積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將理論及實踐進行結(jié)合，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識，提高他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。這也是當(dāng)前社會對人才的要求，學(xué)生不受不良風(fēng)氣影響，成為企業(yè)需要的人才。

三、“四個全面”戰(zhàn)略布局下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新

1.方式創(chuàng)新。當(dāng)前需要對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進行創(chuàng)新，首先是方式上的創(chuàng)新，高校在指導(dǎo)時要讓學(xué)生掌握有關(guān)的就業(yè)規(guī)定及政策，當(dāng)前學(xué)生受多元化文化及思想影響，“三觀”上也有所變化，在指導(dǎo)中進行依法治國及從嚴(yán)治黨等戰(zhàn)略的滲透，可以讓學(xué)生樹立依法就業(yè)的意識，讓學(xué)生堅持正確的立場，少走彎路，防止出現(xiàn)不必要的損失，在用人單位及學(xué)生雙向選擇、自主擇業(yè)的情況下，讓雙方都可以確保合法權(quán)益，這樣可以減少大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的糾紛問題及違約問題。當(dāng)前大學(xué)生受社會影響，在選擇就業(yè)時也會存在急功近利的情況，還存在過高擇業(yè)期望值的情況，在選擇職業(yè)時更注重薪酬問題及地區(qū)，而對自己的發(fā)展前景、自我價值實現(xiàn)則缺乏考慮。這就需要教師在指導(dǎo)工作中能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)前的這種擇業(yè)觀，正確引導(dǎo)學(xué)生的“三觀”，讓他們樹立健康的“三觀”，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，將自己的就業(yè)期望調(diào)整至和自己水平相符的水平線上，讓學(xué)生可以結(jié)合社會需求確定自己的擇業(yè)需求[3]。在指導(dǎo)工作中，還需要注重對他們自我調(diào)節(jié)能力的指導(dǎo)，提高他們的心理承受能力，這樣才能在競爭激勵的社會中生存下去，讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，讓他們的就業(yè)心態(tài)可以不斷提升。社會競爭日益激烈，很多崗位都存在人才精確情況，這也會讓一些學(xué)生出現(xiàn)同時被幾家公司同時看中的情況，在這樣的情況下，學(xué)生需要樹立誠信道德，要合理地簽約，而不是同時簽約，要遵守違背誠信原則。因此，在指導(dǎo)工作中，教師需要注重學(xué)生的誠信道德教育，不僅在教學(xué)中，還要在生活等方面滲透誠信道德教育，強化他們的道德基礎(chǔ)。當(dāng)前是信息時代，學(xué)生可以從不同的渠道獲取豐富的信息，但是學(xué)生卻沒有對信息進行仔細(xì)的篩選，缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰?，這就需要在指導(dǎo)工作中，教會學(xué)生有目的性、科學(xué)、正確地篩選信息，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)自己理想的職業(yè)。還有很多學(xué)生會選擇自己創(chuàng)業(yè)，當(dāng)前大學(xué)生具有激情及創(chuàng)新意識，且創(chuàng)業(yè)也是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個有效途徑，因此大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，需要滲透“四個全面”，培養(yǎng)出一批富有思想以及創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生[4]。

2.方法創(chuàng)新。在對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，需要堅持以人為本的理念，提高他們的綜合素質(zhì)能力，充分挖掘他們的潛能，進而得到充分發(fā)揮。就業(yè)指導(dǎo)工作并不應(yīng)該只是簡單地讓學(xué)生學(xué)會怎樣找到工作，還應(yīng)該指導(dǎo)他們培養(yǎng)自己的潛能以及創(chuàng)造力，加強他們的獨立生存能力，這樣在不斷變化的市場中，才能更好地適應(yīng)及生存、發(fā)展。在指導(dǎo)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們清楚地認(rèn)識自己，但是當(dāng)前因為很多高校都不注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，幾乎都是在快畢業(yè)的時候再統(tǒng)一對大學(xué)生進行教育，職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作并不是一蹴而就的，而是一項系統(tǒng)、長期的工作。因此，要想將其全面貫徹到高等教育中，就需要長期、堅持進行這一教育，對學(xué)生進行分階段教育。比如，對于大一的學(xué)生，就要將教育重點放在讓他們快速地適應(yīng)大學(xué)生活上；到大二時，要讓他們認(rèn)識自我，努力學(xué)習(xí)，掌握扎實的基礎(chǔ)知識；到了大三時，要注重提高他們的努力，拓寬知識面；在大四時就要注重解決他們的擇業(yè)困惑，要做到各個階段的有效結(jié)合，只有這樣才能讓學(xué)生在未來的好職業(yè)道路上越走越遠(yuǎn)。指導(dǎo)工作是具有難度的，在我國的起步和發(fā)展也比較晚，因此在經(jīng)驗上還有所不足，這就需要就業(yè)指導(dǎo)工作提高專業(yè)性，建立專門的輔導(dǎo)機構(gòu)，注重輔導(dǎo)隊伍師資素質(zhì)建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在“四個全面”戰(zhàn)略布局下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要進行創(chuàng)新，在方式及方法上進行創(chuàng)新，提高指導(dǎo)工作的有效性，提升大學(xué)生就業(yè)率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 劉健康，王朋朋.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值取向的現(xiàn)狀分析及有效引導(dǎo)對策研究[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2014，(3).

[2] 林振濤，楊秀紅，董兆舉，等.新形勢下臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價值取向特點與教育對策研究[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2014，(31).

[3] 劉鴻宇.試論做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾個問題[J].教育探索，2015，(l7).

[4] 趙峰.高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與問題研究——基于北京八所高校的調(diào)查與分析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2012，(5).