摘 要：在初中數(shù)學教學中，教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，要始終堅持把培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣當作一項重要的教學目標，長期堅持下去，以促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學；學習習慣；培養(yǎng)

一、良好預(yù)習習慣

預(yù)習是指對將要在課堂內(nèi)學習的知識預(yù)先進行學習。這是學生應(yīng)用已有知識探索新問題的學習過程。通過預(yù)習，了解本節(jié)課的知識點，例題題型，基礎(chǔ)練習，并對知識點進行勾畫，對不會的知識進行批注，便于上課時有的放矢，使課堂效果更好。

預(yù)習不僅對以后的學習內(nèi)容、所要遇到的困難有所了解，便于在課堂學習中把握住重點、難點和關(guān)鍵，更重要的是這種自學的過程鍛煉了學生探索數(shù)學問題的能力，在探索中對數(shù)學知識的內(nèi)化得到了加強。

二、良好上課習慣

課堂學習是學生學習活動的主要陣地，課堂學習的習慣是學生學習習慣最重要的內(nèi)容。數(shù)學學科良好的課堂學習習慣主要表現(xiàn)為：會看、會聽、會問、會記、會用。

1.會看

在看書的過程中，要求學生能仔細閱讀教材，勾畫關(guān)鍵詞，而不是一目十行，走馬觀花，同時，將疑問和感悟批注在書上。在做題的時候也是這樣，必須學會看，這樣才能保證不漏掉題目的關(guān)鍵信息，提高解題的能力。

2.會聽

會聽就是要求學生在課堂上要專心聽講。有的學生總覺得老師講的內(nèi)容一看就會，不愛聽講，喜歡在老師講課的時候就去忙做練習題，以為學數(shù)學就是會做幾個簡單的課堂練習題，從而導(dǎo)致對數(shù)學定義、性質(zhì)、定理、公式理解不到位，數(shù)學方法、數(shù)學思想不知道。因此，數(shù)學課堂上會聽很重要，在老師的引領(lǐng)下，更加規(guī)范數(shù)學語言學習和方法，達到自己會學數(shù)學的目的。

3.會問

發(fā)現(xiàn)和尋找思維上的困難、疑惑，并將存在的困難和疑惑在課堂上向教師發(fā)問，這就是提問。只有認真聽講的孩子才會有問題。積極提問是學生課堂學習中獲得知識的重要學習習慣。學生積極提問，教師便能及時排除學生的思維障礙，幫助學生學得知識。學生積極提問，主動參與教學過程，相互激勵學習動機，能提高課堂教學效益。教師要幫助學生會提問，使學生知道，只有清楚數(shù)學中的各種概念，才能發(fā)現(xiàn)問題。對提問的學生要表揚——不管怎樣的問題，哪怕是相當幼稚和離奇的問題，因為這是學生思維活動的結(jié)果，都要給予鼓勵，使這種學習行為在以后的學習中持續(xù)發(fā)生。要使學生習慣于積極提問，教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，使學生自由無束縛地進行思維，更廣泛、更深刻地追求“是什么”、“為什么”的答案。

4.會記

上課做筆記并不是簡單地將教師的板書進行抄寫，而是要求學生對聽課中得到的知識進行整理，它包括老師的思維方法、該知識點的內(nèi)容、數(shù)學思想和數(shù)學方法以及學生本人思考的過程和成果以及所存在的疑難。記筆記最好用雙色筆。語言是思維的載體，做筆記的過程是語言操作過程，也是大腦積極思考的過程，能培養(yǎng)人的思維能力。做筆記還能使聽課的注意力更加集中，課堂學習效率更高。如講解例題：已知關(guān)于x的函數(shù)y=ax^2+x+1（其中a為常數(shù)），若函數(shù)的圖像與x軸恰有一個交點，求a的值。經(jīng)過分析得知該函數(shù)可能是一次函數(shù)，也可能是二次函數(shù)，需要分類討論，有一位學生及時將這發(fā)現(xiàn)的結(jié)論記在筆記本上，我立即表揚了這位學生，將心得記在筆記本上。其他同學都模仿他，將結(jié)論記在筆記本上。這樣便能提高課堂教學的效果。教師可用課內(nèi)督促、課外檢查的辦法培養(yǎng)學生這一習慣。其中還需要教師經(jīng)常性地講評和個別指導(dǎo)。學生持之以恒，就能習以為常。

5.會用

這里的“用”指的是尋找規(guī)律，通過啟發(fā)學生對數(shù)學問題的觀察、分析、綜合、抽象和概括，歸納出一般性結(jié)論，使知識達到條理化、系統(tǒng)化。這里，要求教學中改變教師講、學生聽的方式，啟發(fā)學生發(fā)散思維，積極探索。除了解模仿性題組外，還通過探索性、變式性、綜合性、發(fā)現(xiàn)性、發(fā)展性等題組進行猜想的練習，形成“試算——歸納——猜想——論證”的學習模式。還應(yīng)重視“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”的教學，拓展學生的思路。通過引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)學生在數(shù)學學習中學會和運用“引出問題——形成猜想——演繹結(jié)論——知識運用”等科學思維方式，養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律的科學思維習慣。

三、良好作業(yè)習慣

作業(yè)是學生學習活動的一個組成部分，它包括：自主消化、書面作業(yè)、自主拓展。作業(yè)是通過問題的解決過程來體驗學得的知識，使知識內(nèi)化成認知結(jié)構(gòu)。一定量的練習能強化這種內(nèi)化作用。好的作業(yè)習慣應(yīng)該是及時完成，不拖拉，不依賴別人獨立完成，書寫整潔規(guī)范，格式正確，解答格式完整。把平時作業(yè)當考試去進行自我要求，嚴格認真對待。

四、良好糾錯習慣

無論是作業(yè)還是考試，都要及時進行糾錯。分析錯誤原因，重新勾畫題目的關(guān)鍵字詞，找尋解答方法，梳理解題步驟，寫出正確答案，歸納解題思想，批注知識點、關(guān)鍵點、易錯點，對重點題目進行圈注，以達到完全弄懂該題目的目的。同時，還可進一步思考一題多解和一題多變，以達到做一個題得一類題的目的。

五、良好復(fù)習習慣

閱讀課本、整理筆記，及時的復(fù)習可以鞏固和加深對當天獲得的數(shù)學知識的理解。復(fù)習可以保持對這些知識的記憶效果，心理學研究表明，學習后在最短時間內(nèi)及時地進行復(fù)習，知識保持效果最好，學習后相隔時間越長進行復(fù)習，保持的效果越差。因此，對每天學習的內(nèi)容進行一個小結(jié)消化，對每周的內(nèi)容進行一個總結(jié)，每過半個月或一個月進行一次階段復(fù)習是大有必要的。

總之，良好的數(shù)學學習習慣，是學習數(shù)學知識、培養(yǎng)能力和智力的重要條件，不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。

參考文獻

[1]鐘啟泉.新課程理念與創(chuàng)新[M].北京師范大學出版社，1997.

作者簡介

王占和，吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)初級中學教師，大學本科學歷，研究方向：初中數(shù)學教學。

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