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        淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何踐行素質(zhì)教育

        2018-12-05 07:58:38程燾
        速讀·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育興趣初中數(shù)學(xué)

        程燾

        摘 要:近年來(lái)中國(guó)教育不斷改革,應(yīng)試教育已不能滿足教育發(fā)展的需要,素質(zhì)教育推行如火如荼。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)需要各行各業(yè)的人才,素質(zhì)教育的推行要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展,并不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與思想道德水平,使其可以更好的順應(yīng)時(shí)代潮流,為誰(shuí)會(huì)做出貢獻(xiàn),也使自己的價(jià)值得以提升。素質(zhì)教育的發(fā)展意味著各門(mén)學(xué)科都要改變過(guò)去應(yīng)試教育的課程方法和課堂講解模式,那么數(shù)學(xué)在課程改革中,應(yīng)該如何去做,才能很好的適應(yīng)時(shí)代潮流,踐行素質(zhì)教育呢?今天我們將圍繞這一話題展開(kāi)討論。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;農(nóng)村教學(xué);興趣

        當(dāng)前教育仍存在著不平衡的現(xiàn)象,東西教育發(fā)展不平衡,農(nóng)村城市教育發(fā)展不平衡。當(dāng)課程改革實(shí)施素質(zhì)教育在城市已如火如荼進(jìn)行時(shí),農(nóng)村教育仍舊停留在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上。尤其初中教育,這個(gè)階段的學(xué)生正處于人的自我意識(shí)覺(jué)醒階段,是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段。在初中實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格極為重要。而初中數(shù)學(xué)正是學(xué)生形成敏捷思維力,為高中數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,將初中數(shù)學(xué)融入素質(zhì)教育中,有利于學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、愛(ài)好和能力。下面我將通過(guò)我過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為大家分享應(yīng)該如何將素質(zhì)教育融入農(nóng)村初學(xué)數(shù)學(xué)中。

        一、改革課程教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍

        數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)科,它對(duì)學(xué)生的邏輯思維和抽象能力要求較高,還要求學(xué)生在課堂上要集中注意力,不能分心走神。長(zhǎng)期這種課程環(huán)境下,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生逆反心理,從而失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。作為教師,不能僅僅局限于課本知識(shí),教師要跳出課本而又圍繞課本知識(shí)。跳出課本,要求教師改革課程教學(xué),不再像以往應(yīng)試教育一樣,教師只在課堂上講課,而不顧及學(xué)生的感受。改變以教師為主的課程教學(xué)方式。素質(zhì)教育要求以學(xué)生為本,要求教師要面向全體學(xué)生,而不僅僅是單個(gè)幾個(gè)學(xué)生。

        因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要充分考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)較差的同學(xué),在較難理解的知識(shí)點(diǎn)上教師要適當(dāng)放慢講課速度,在學(xué)立體幾何時(shí),一些學(xué)生抽象思維能力較弱,我們可以在課堂上采取教學(xué)具,利用教學(xué)具為同學(xué)們實(shí)際展示立體幾何,這樣直觀觀察教學(xué),既可以活躍課堂氛圍,又可以讓學(xué)生化數(shù)學(xué)抽象為具體,從而可以跟上課堂內(nèi)容。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),大部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生一開(kāi)始并不是對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣,而是無(wú)法跟上教師的講課速度,無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí),久而久之,學(xué)生就會(huì)逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此我們教師在教學(xué)時(shí)一定要注意學(xué)生掌握知識(shí),吸收知識(shí)的能力和水平,爭(zhēng)取每一位學(xué)生都可以跟上教師的講課速度。

        二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)學(xué)生,給予學(xué)生足夠的自信

        推行素質(zhì)教育,要求教師面向全體同學(xué),尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每一位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),針對(duì)一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生,教師不應(yīng)放任自流或者對(duì)于學(xué)生白眼相待。教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就在這個(gè)角度出發(fā),對(duì)于不同學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)模式,對(duì)于數(shù)學(xué)科目較為薄弱的學(xué)生,我認(rèn)為教師要給與學(xué)生足夠的耐心,同時(shí)這也是一個(gè)一個(gè)教師最基本的素養(yǎng)。另外,教師要針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的建議和提醒,幫助學(xué)生尋找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。只有在這種情況下,教師不放棄學(xué)生,并且引導(dǎo)學(xué)生尋找到正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,增強(qiáng)學(xué)生的自信,給予學(xué)生足夠的寬容,學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。

        三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),互幫互助

        素質(zhì)教育要求要以學(xué)生為主體,因此我們要改變以教師主導(dǎo)課堂的狀況,要發(fā)揮學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程中教師要不斷嘗試新的教學(xué)方法,例如采取分組學(xué)習(xí)的方法。針對(duì)數(shù)學(xué)中一些比較簡(jiǎn)單的課程,可以采取分組討論學(xué)習(xí)的方法,將學(xué)生們分為水平相當(dāng)?shù)男〗M,用數(shù)學(xué)成績(jī)較好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)較差的同學(xué),彼此互幫互助,既可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍,讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課也可以變得如此生動(dòng)形象,又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),得以鞏固。

        創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是指教師在授課時(shí)要注意營(yíng)造良好的課堂氛圍。數(shù)學(xué)雖然較為枯燥乏味,但優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師會(huì)聰明的將枯燥的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為活潑生動(dòng)的課堂。例如在學(xué)習(xí)概率時(shí),我們將日常生活代入其中,讓學(xué)生舉例哪些事情是不可能發(fā)生的,哪些是可能發(fā)生的,哪些是既可能發(fā)生又可以不發(fā)生的。學(xué)生對(duì)于自己親身經(jīng)歷的事情總會(huì)格外興奮,紛紛舉手示意回答。通過(guò)這種情況分類(lèi),就讓學(xué)生很清楚的明白了什么叫偶然事件,什么叫必然事件,什么叫不可能發(fā)生事件。在初中數(shù)學(xué)第一課,我們開(kāi)始接觸負(fù)數(shù),很多學(xué)生一開(kāi)始不明白到底何為正何為負(fù),我在課堂上邀請(qǐng)三名同學(xué),通過(guò)情景教學(xué)的方法,讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)做原點(diǎn),一個(gè)在原點(diǎn)的左側(cè),一個(gè)在右側(cè),規(guī)定右側(cè)為正數(shù),左側(cè)為負(fù)數(shù),同時(shí)在黑板上以展書(shū)的形式標(biāo)注出來(lái),學(xué)生們就可以很快的理解正負(fù)數(shù)的概念,尤其上臺(tái)表演的三名同學(xué),正負(fù)數(shù)了解的很清楚明白。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        總之將數(shù)學(xué)融入素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果,農(nóng)村教育也是如此。我們教師需要不斷努力,提高自身的教學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)村數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)貢獻(xiàn)出一份自己的力量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]鐘發(fā)明.試論初中數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育并行[A].教育導(dǎo)刊編委會(huì).2018年2月教育導(dǎo)刊論文匯編[C].教育導(dǎo)刊編委會(huì),2018:1.

        [2]陳寶紅.淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國(guó)校外教育,2018(03):143.

        [3]李云云.初中數(shù)學(xué)加強(qiáng)素質(zhì)教育策略淺議[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2017:2.

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