陳婕
摘 要:書法是我國中華民族傳統(tǒng)文化精髓,書法不但具有文化內(nèi)涵以及文化底蘊(yùn),而且具有一定審美價(jià)值以及藝術(shù)性。為了振興傳統(tǒng)文化,需要加強(qiáng)對小學(xué)生的書法訓(xùn)練。在進(jìn)行小學(xué)生的書法教學(xué)的過程當(dāng)中,為了促使學(xué)生們書法水平以及能力提升。書法教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)訓(xùn)練,包括辨鋒形、識管態(tài)、察腕指訓(xùn)練,從而提升學(xué)生的書法素養(yǎng)以及書法成績。本文主要是關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)中需加強(qiáng)的三個環(huán)節(jié)的研究,以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考、借鑒。
關(guān)鍵詞:小學(xué)書法;教學(xué);環(huán)節(jié)
書法教學(xué)不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生耐心,而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能夠?qū)W(xué)生業(yè)余生活進(jìn)行豐富。由于小學(xué)生正處于生長發(fā)育初期階段,需要對學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)激發(fā)。另外,書法是我國傳統(tǒng)文化重要組成部分,通過書法訓(xùn)練可以促使學(xué)生了解到中華文化的魅力,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,學(xué)習(xí)書法同時(shí)能力促使學(xué)生自我修養(yǎng)得到不斷提升,有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度以及人生態(tài)度,幫助學(xué)生形成良好品格。
一、加強(qiáng)辨鋒形教學(xué)以及訓(xùn)練
教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生深入理解鋒形以及鋒形的變化情況,要求學(xué)生鋒形以及鋒形變化進(jìn)行以及深入觀察,教師通過運(yùn)用多媒體工具播放視頻,促使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察鋒形以及鋒形的變化。另外,教師還可以發(fā)放書法字帖,字帖上往往都有關(guān)于鋒形以及鋒形的變化的講解,這樣能夠促使學(xué)生對于鋒形以及鋒形的變化進(jìn)行深入了解。只有這樣,才能促使學(xué)生們書法水平得到大幅度提升。另外,教師可以采取示范教學(xué)的方式,從而促使學(xué)生能夠深入認(rèn)識到鋒形以及鋒形的變化,進(jìn)而提升學(xué)生書法水平。教師親自示范不但學(xué)生更加容易理解,而且能夠促使學(xué)生感受以及認(rèn)識到書法藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升學(xué)生們的書法水平,促使學(xué)生熱愛書法。
對于任何書法教師而言,激發(fā)興趣都是重要的過程。辨別鋒形以及鋒形的變化教學(xué)的過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)采取獎勵的方式,對于正確辨識學(xué)生給與一定的物質(zhì)獎勵以及鼓勵,從而激發(fā)學(xué)生興趣提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能夠促使學(xué)生盡快掌握鋒形。另外,書法教師教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場訓(xùn)練,手把手對于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),可以握著學(xué)生的手,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),促使學(xué)生明白書法的鋒形以及鋒形的變化。由于班上學(xué)生相對較多,手把手教學(xué)生精力以及時(shí)間有效,所以,教師可以將書寫的過程錄制成為微視頻,通過多媒體工具展示鋒形以及鋒形的變化。
另外,作為書法教師,在上課之前,應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生畫出比較鮮明線條,比如橫線、豎線以及斜線等,通過學(xué)生畫線條,能夠促使學(xué)生認(rèn)識毛筆字鋒形以及鋒形的變化,進(jìn)而幫助學(xué)生們能夠盡快掌握筆鋒觀察要領(lǐng)。辨鋒形是書法課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí),也是教學(xué)的重難點(diǎn),教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo),從而促使學(xué)生清楚認(rèn)識到鋒形以及鋒形的變化,進(jìn)而提升學(xué)生觀察能力得到提升。除此之外,教師不僅僅需要學(xué)生對于鋒形以及鋒形的變化進(jìn)行深入觀察,還需要促使學(xué)生具備鋒形以及鋒形的變化的推理能力,也就是根據(jù)筆鋒,可以推出下一鋒形以及鋒形的變化,這樣對于學(xué)生提升書法能力具有重要的意義。
二、加強(qiáng)識管態(tài)教學(xué)以及訓(xùn)練
識管態(tài)訓(xùn)練對于學(xué)生書法素養(yǎng)以及能力提升具有重要作用,教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生可以深入認(rèn)識到識別管態(tài)重要性。學(xué)生在運(yùn)用筆寫字的過程當(dāng)中容易抖動,書寫橫畫的過程學(xué)生掌握不好管態(tài),這需要教師引導(dǎo)學(xué)生注意寫字過程要保持穩(wěn)定,不要上下傾斜。另外學(xué)生在寫豎畫過程當(dāng)中注意不能左右擺動,要保持豎直,手一定要平穩(wěn)。除此之外,學(xué)生在寫撇的過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生注意筆管應(yīng)當(dāng)具備合理傾斜度,只有這樣,才能寫出良好筆鋒。與此同時(shí),這是對學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)以及接受書法訓(xùn)練重要環(huán)節(jié)。
除此之外,教師筆畫教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生筆管狀態(tài)進(jìn)行充分認(rèn)識,是否上下傾斜,以及是否擺動,寫豎畫的過程當(dāng)中,注意要求學(xué)生筆管首先應(yīng)當(dāng)稍微向下傾斜,然后,注意筆管垂直于紙面,慢慢下筆之后,再慢慢向上傾斜,進(jìn)行回鋒。同理,進(jìn)行其他筆畫教學(xué)的過程當(dāng)中,教師也需要將步驟分解給學(xué)生看,同時(shí)應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生控制好筆管,觀察筆管的運(yùn)行狀態(tài)。另外,在進(jìn)行某些筆畫教學(xué)過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要提醒,要求學(xué)生對于筆管狀態(tài)進(jìn)行充分觀察,比如,勾畫、橫折鉤等。只有學(xué)生對于筆管情況進(jìn)行充分了解,才能有助于學(xué)生們寫出良好書法作品。
三、加強(qiáng)察腕指教學(xué)以及訓(xùn)練
首先,課前應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們做一做手指操,手指操目的為了促使手指靈活度有所增強(qiáng),在網(wǎng)絡(luò)上將手指操視頻下載下來,然后通過多媒體工具播放給學(xué)生們觀看,通過觀察視頻就能夠充分了解到手指操各個環(huán)節(jié),這樣能夠促使學(xué)生們手指靈活度以及以及柔韌性得到提升,除此之外,察腕指教學(xué)訓(xùn)練過程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)加強(qiáng)書空訓(xùn)練,觀察手腕以及手指的變化情況,通過書空訓(xùn)練鍛煉學(xué)生手腕能力以及提升靈活度。
四、結(jié)語
綜上所述,書法不僅具有文化內(nèi)涵以及文化底蘊(yùn),而且具有重大藝術(shù)價(jià)值,當(dāng)前小學(xué)過分偏重語文、數(shù)學(xué),對于書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起高度重視,教師應(yīng)當(dāng)注重書法教育,提升學(xué)生書法能力。
參考文獻(xiàn)
[1]馮學(xué)敏.德陽市中小學(xué)書法啟蒙成效初探——以《龍藏寺碑》楷書教學(xué)為例[J].書法教育,2018(02):96-99.
[2]趙建設(shè).師范院校小學(xué)教育專業(yè)書法教育教學(xué)實(shí)踐與探索[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(13):278-280.
[3]張毅.辨鋒形 識管態(tài) 察腕指——小學(xué)書法教學(xué)中需加強(qiáng)的三個環(huán)節(jié)[J].書法,2017(06):66-69.