陳雪

摘 要：文章是在微格教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際情況和速度滑冰教學(xué)內(nèi)容的自身特點(diǎn)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)、借鑒研究、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等手段，對(duì)黑龍江高等職業(yè)院校速度滑冰教學(xué)的方式和方法進(jìn)行改革，貫徹應(yīng)用微格教學(xué)法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)速度滑冰理論及技能的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：微格教學(xué)法；速度滑冰

微格教學(xué)形成于美國(guó)60年代的教育改革運(yùn)動(dòng)。斯坦福大學(xué)（Stanford University）的W.區(qū)倫（W.Allen）等人在”角色扮演”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用攝錄像設(shè)備實(shí)錄受培訓(xùn)者的教學(xué)行為并分析評(píng)價(jià)，以期在短期內(nèi)掌握一定的教學(xué)技能，后來(lái)逐步完善形成了一門微格教學(xué)課程。我們主要通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)來(lái)獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)和職稱材料。

一、研究對(duì)象

在本校每個(gè)分院隨機(jī)挑選學(xué)生40人，共計(jì)240人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中2015級(jí)學(xué)生120人為對(duì)照組，2016級(jí)?？粕?20人為實(shí)驗(yàn)組。需要注意的是2015級(jí)學(xué)生比2016級(jí)學(xué)生早一年參加速度滑冰學(xué)習(xí)，具有一定的基礎(chǔ)。

二、研究方法

（一）對(duì)照組由授課教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)成果測(cè)定方法與實(shí)驗(yàn)組相同。

（二）實(shí)驗(yàn)組的授課由授課教師按照微格教學(xué)模式進(jìn)行，主要通過(guò)查閱文獻(xiàn)、借鑒其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)認(rèn)真研究本院學(xué)生特點(diǎn)，合理規(guī)劃，采用對(duì)本次授課對(duì)象切實(shí)可行的微格教學(xué)法授課。主要做到以下幾個(gè)方面：

1.更新教學(xué)理念。在我國(guó)目前的教育體制下，高等職業(yè)教學(xué)中的體育教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，尤其是學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度不夠，家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的安全性格外關(guān)注。導(dǎo)致大部分教師都以不受傷，不出教學(xué)事故為標(biāo)準(zhǔn)。在本次研究中，要求授課教師對(duì)課程給予足夠的重視，明確授課目標(biāo)、方法及課程的重要性，對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行更細(xì)致的分解，合理調(diào)整授課結(jié)構(gòu)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康思想培養(yǎng)，及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息。

2.寓教于樂(lè)，活躍課堂氛圍。高職體育教學(xué)和其他教學(xué)有著鮮明的特征，在教學(xué)過(guò)程中要正視這些特征，改革教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)情。傳統(tǒng)的授課方式也是以教師示范、學(xué)生模仿為主，由于教師精力有限，很難面面俱到，使每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。

3.微格教學(xué)法不只是要求學(xué)生技能提高，也要求了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。本次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組120人按小組劃分，以8人為一組，要求每組成員共同學(xué)習(xí)，進(jìn)行體育課相關(guān)理論的相互探討，具體動(dòng)作的相互指導(dǎo)。方法為由單獨(dú)學(xué)生進(jìn)行演示動(dòng)作，由小組其他成員仔細(xì)觀察并指正不當(dāng)之處，輪流進(jìn)行，或兩人一組分別練習(xí)，以提高上課效率。

4.應(yīng)用多媒體教學(xué)，形象生動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量。微格教學(xué)法優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)在于在授課中對(duì)多媒體途徑的使用，在授課時(shí)利用手機(jī)播放示范影像資料，由學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的隨時(shí)糾正及全組總體的觀察和總結(jié)。

第三、研究結(jié)果。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常課堂表現(xiàn)記錄及考試成績(jī)的綜合評(píng)定，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組上課時(shí)氣氛較對(duì)照組活躍，實(shí)際動(dòng)作較對(duì)照組更規(guī)范，平均得分高于對(duì)照組8.2分。

三、結(jié)合研究

我院速度滑冰課程在運(yùn)用微格教學(xué)上主要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）實(shí)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，使其明確、具體。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分解，從簡(jiǎn)單的單項(xiàng)教學(xué)技能入手，制定科學(xué)的囧雪計(jì)劃。每一項(xiàng)技能的達(dá)成目標(biāo)要求詳實(shí)、具體，常用行為目標(biāo)表述，可操作性很強(qiáng)。在對(duì)教學(xué)技能進(jìn)行分解，細(xì)化和模式化的基礎(chǔ)上構(gòu)成完善的目標(biāo)系統(tǒng)。

（二）盡量減小學(xué)習(xí)規(guī)模、加強(qiáng)學(xué)生的參與性。速度滑冰教學(xué)由于多在室外進(jìn)行，并且外界環(huán)境溫度很低，雨雪天氣經(jīng)常出現(xiàn)，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。所以按照大班額進(jìn)行授課效果非常不好。因此可以將學(xué)生分成小組，小組人數(shù)一般6-10人，每組推選一名組長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，每一小組為獨(dú)立的教學(xué)單位，每位學(xué)生不僅有展示自己對(duì)某項(xiàng)技能的理解、掌握及運(yùn)用情況，感受做教師的真實(shí)體驗(yàn)，同時(shí)又可學(xué)習(xí)其他人的運(yùn)動(dòng)技巧，并參與對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)過(guò)程，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（三）教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要將聲像與講授相結(jié)合，利用聲像設(shè)備把每一位學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和課堂活動(dòng)展示記錄下來(lái)，為小組討論及自評(píng)提供了直觀的現(xiàn)場(chǎng)資料。使學(xué)生們能及時(shí)、全面和客觀的看到自己的學(xué)習(xí)行為，獲得自我反饋信息。不正確或者不準(zhǔn)確的動(dòng)作細(xì)節(jié)放大以后一目了然、印象深刻，有利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作及時(shí)修正，產(chǎn)生”鏡像效應(yīng)”。同時(shí)也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在較為系統(tǒng)的利用多媒體教學(xué)后，積累的大量教學(xué)聲像素材，可編輯制作典型的教學(xué)片，構(gòu)成微格教學(xué)系列教材，用于教學(xué)前、中、后的觀摩及課后學(xué)習(xí)。

（四）做好及時(shí)、客觀的反饋，將觀摩示范與模仿創(chuàng)新相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中要增加對(duì)教學(xué)技能的感性認(rèn)識(shí)，每一技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容要盡量集中，在重點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，注意多種教學(xué)技能的組合運(yùn)用。例如：在學(xué)習(xí)“內(nèi)八字”停止法時(shí)，在強(qiáng)調(diào)腿部動(dòng)作定勢(shì)、膝蓋向內(nèi)并攏、重心稍后坐的同時(shí)，也要提醒學(xué)生上肢在身體兩側(cè)抬起，保持平衡的動(dòng)作要點(diǎn)。由單一訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練，使各種教學(xué)技能運(yùn)用自如，達(dá)到融會(huì)貫通。

通過(guò)幾十年的研究和發(fā)展，微格教學(xué)法理論和教學(xué)模式趨于成熟。微格教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生能力的一種新方法，是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，其應(yīng)用咋速度滑冰教學(xué)方面教學(xué)成果顯著。這種教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮其創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更符合當(dāng)今社會(huì)需要的綜合型人才作出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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