丁怡珺

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高職院校公共體育教學(xué)開設(shè)花樣跳繩課程的可行性研究——以襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

丁怡珺

（襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部, 湖北 襄陽 441021）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育教學(xué)開設(shè)花樣跳繩課程的可行性進行研究，指出學(xué)生對花樣跳繩運動的興趣大，愿意參與這項運動。教師的業(yè)務(wù)能力是影響花樣跳繩在學(xué)院發(fā)展的主要不利因素，花樣跳繩課程因其安全性、經(jīng)濟性、實用性在學(xué)院的開設(shè)具有可行性。

高職院校；花樣跳繩；可行性

如今，大學(xué)生身體素質(zhì)下降趨勢日益顯著，作為國家的后備人才，提高其身體素質(zhì)水平迫在眉睫。跳繩是我國傳統(tǒng)的民俗體育活動，已經(jīng)有數(shù)千年歷史，從花樣跳繩來看，花樣跳繩在陜西西安得到有效傳承和發(fā)展。[1]花樣跳繩的趣味性、觀賞性、創(chuàng)新性、多樣性、普及性等特點，符合高職院校學(xué)生的身心發(fā)展特點。從價值上來看，它可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，促進骨骼的發(fā)展，增強呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)功能，健腦益智。[2]此外，花樣跳繩可以促進人體的新陳代謝，是種極佳的減肥方式。[3]本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育教學(xué)開設(shè)花樣跳繩的可行性進行研究分析，為學(xué)院推廣花樣跳繩提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象，選取該校300名大專學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫搜索與花樣跳繩相關(guān)的文獻資料，并對所搜集的資料進行整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法

向襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的300名大專學(xué)生(男女各占一半)共發(fā)放問卷300份，回收275份，回收率為91.7%，其中有效問卷248份，有效率為90.2%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用excel 2007進行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 花樣跳繩課程在襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的優(yōu)勢

2.1.1 場地優(yōu)勢

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有大專在校生4000多名，其中大一大二都開設(shè)有公共體育課，并安排籃、足、排等教學(xué)內(nèi)容。每天同一時間段上體育課的學(xué)生將近500人。500人同時上課會出現(xiàn)場地不夠用，器材不足等問題。學(xué)院目前擁有一片400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場，六片籃球場，排球場和羽毛球場正在建設(shè)當(dāng)中。同時，花樣跳繩是一項不受時間和場地限制的運動，學(xué)生只需要一根繩，在任何平坦的地面，任何空閑的時間都可以進行運動。

2.1.2 安全性優(yōu)勢

任何學(xué)校都會把學(xué)生的安全放在第一位，尤其是在體育課教學(xué)過程中，保證學(xué)生的安全尤為重要?；犹K具有高安全系數(shù)，運動量可隨時調(diào)節(jié)，動作可簡單可復(fù)雜，開設(shè)此課程既保證了學(xué)生的安全，又能讓學(xué)生得到有效的鍛煉。

2.1.3 性能優(yōu)勢

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖北省唯一的一所汽車類高職院校，緊緊圍繞汽車生產(chǎn)、加工、銷售、技術(shù)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈開設(shè)專業(yè)。學(xué)院學(xué)生男生所占比列較大，大多男生所學(xué)習(xí)的專業(yè)要求他們經(jīng)常出入實訓(xùn)工廠或者長期久坐在電腦前，日積月累，會出現(xiàn)一些問題：比如頸椎疲勞、脊柱彎曲等?；犹K可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，促進骨骼的發(fā)展，增強呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)功能，健腦益智，此外它方便攜帶，隨時隨地都可以運動起來，對學(xué)生緩解疲勞，增強運動意識有非常好的作用。對女生來說，也是一種極佳的減肥方式。

2.2 學(xué)生對引進花樣跳繩的可行性分析

2.2.1 了解程度分析

圖1 學(xué)生對花樣跳繩的了解程度統(tǒng)計

由圖1可知，在回收的248份有效問卷中，有55%的學(xué)生對花樣跳繩比較了解，18%的學(xué)生了解花樣跳繩，27%的學(xué)生對這項運動不了解。其原因在于很多學(xué)生從小都有接觸跳繩這項運動，花樣跳繩是在跳繩的基礎(chǔ)上增加了一些新的玩法，故大多數(shù)學(xué)生對這項運動還是比較了解的。只要對花樣跳繩進行一系列推廣和宣傳，相信學(xué)生們是很快就可以接受的。

2.2.2 喜愛程度分析

表1 學(xué)生對花樣跳繩的喜愛程度統(tǒng)計

性別 人 數(shù) 喜 歡 不喜歡 男生 150 104 46 69.3% 30.7%女生 150 127 23 84.7% 15.3%

由表1可以看出，在被調(diào)查的150名男生中，有104名喜歡花樣跳繩，占人數(shù)的69.3%，在被調(diào)查的150名女生中，127名喜歡花樣跳繩，占84.7%。說明大多數(shù)學(xué)生還是喜愛花樣跳繩的，這對花樣跳繩課程的開展有積極作用。

2.2.3 選擇理由分析

表2 學(xué)生選擇花樣跳繩的理由統(tǒng)計

理由人 數(shù) 選擇人數(shù)百分比（%） 青春時尚，活力滿滿 300 195 65 鍛煉身體，減脂瘦身 300 210 70 不受場地限制 300 120 40 培養(yǎng)團隊合作能力300 170 56.7 嘗試新的體育項目300 150 50

由表2可得，65%的學(xué)生選擇青春時尚，活力滿滿，50%的學(xué)生選擇嘗試新的體育項目，56.7%的學(xué)生選擇培養(yǎng)團隊合作能力，說明花樣跳繩這項運動充滿青春活力，符合學(xué)生的時代需求。70%的學(xué)生選擇鍛煉身體，減脂瘦身，40%的學(xué)生選擇不受場地限制，如今大學(xué)生的體質(zhì)下降趨勢嚴(yán)重，很多學(xué)生又不愿意去從事走、跑、投等運動項目，而花樣跳繩玩兒法新穎，且不受場地限制，運動負荷適中，男女都可以用此進行體育鍛煉，一些女生也能達到減脂瘦身的效果。總的來說，此調(diào)查表明學(xué)生對花樣跳繩的熱情較大。

2.3 體育教師對體育教學(xué)引進花樣跳繩可行性的意見的調(diào)查分析

2.3.1 對體育教師學(xué)習(xí)花樣跳繩的途徑分析

表3 教師學(xué)習(xí)花樣跳繩途徑統(tǒng)計

學(xué)習(xí)途徑 總?cè)藬?shù)選擇人數(shù)百分比 自學(xué) 15 12 80% 參加培訓(xùn)班 15 4 26.7% 其他 15 6 40%

由表3可以得出，有80%的體育教師是通過自學(xué)來學(xué)習(xí)掌握花樣跳繩，所占的比例最高。自學(xué)主要是通過網(wǎng)上教學(xué)視頻，這樣做有利有弊，利的方面在于如今網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)達，教師可以第一時間接觸到國外先進的教學(xué)視頻，弊端在于在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)不太系統(tǒng)，不能由簡到難的傳授給學(xué)生。如果多組織我校體育教師參加花樣跳繩的培訓(xùn)課程，相信對花樣跳繩在我校的發(fā)展將會有很大的促進作用。

2.3.2 對體育教師是否能勝任花樣跳繩教學(xué)的分析

表4 教師是否勝任教學(xué)的統(tǒng)計

總?cè)藬?shù)選擇人數(shù)百分比 能勝任 15 10 66.7% 不確定 15 5 33.3% 不能勝任 15 4 26.7%

由表4可得，有66.7%得體育教師能勝任花樣跳繩的教學(xué)，這表明以后將會有越來越多的教師參與到其中來，花樣跳繩在襄汽的發(fā)展前景將會越來越好。

2.4 影響課程開設(shè)的不利因素

表5 影響課程開設(shè)的不利因素統(tǒng)計（N=15）

因素 頻數(shù) 比列 領(lǐng)導(dǎo)重視程度 9 60%缺乏專業(yè)器材 7 46.7% 教師業(yè)務(wù)能力 13 86.7%學(xué)生接受能力 8 53.3%

從表5可以得出，86.6%的教師認為個人的業(yè)務(wù)能力是影響課程開設(shè)的主要不利因素。60%的教師認為領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也很重要，53.3%的教師擔(dān)心學(xué)生的接受能力，46.7%擔(dān)心缺乏專業(yè)器材。綜上可以說明花樣跳繩在我校的發(fā)展，首先要解決教師的業(yè)務(wù)能力，其次是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，領(lǐng)導(dǎo)一旦重視此運動，配備專業(yè)器材都將不是問題。師資問題一旦解決，對學(xué)生加以引導(dǎo)，循序漸進，相信學(xué)生會很快學(xué)會這項運動。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

學(xué)生對花樣跳繩運動的興趣大，愿意參與這項運動。教師的業(yè)務(wù)能力是影響花樣跳繩在襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的主要不利因素，花樣跳繩課程因其安全性、經(jīng)濟性、實用性在襄汽的開設(shè)具有可行性。

3.2 建議

加大花樣跳繩在襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宣傳和推廣，加強師資的培養(yǎng)和建設(shè)，保持同兄弟院校的交流。

[1]王海英.花樣跳繩運動研究[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) ,2014(2):82-85．

[2]陳燕.跳繩—影響你的一生的運動[J].理論前沿,2008 (7):284．

[3]牛延校.開展跳繩運動,促進職業(yè)院校體育多樣化[J].延安教育學(xué)院學(xué),2008(3):78-80．

Feasibility Study on Setting Fancy Rope Skipping Course in Higher Vocational College Public PE——Taking Xiangyang Automobile Vocational and Technical College for Example

DING Yijun

(Xiangyang Automobile Vocational and Technical College, Xiangyang 441021, Hubei, China)

丁怡珺（1992—），碩士生，研究方向：網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。